【正文】 回樂峰前沙似雪，受降城下月如霜。 （2）這首詩被推崇為中唐邊塞詩的絕唱，請結(jié)合具體詩句簡要分析抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？ 【答案】 （1）（舉目遠(yuǎn)眺，蜿蜒數(shù)十里的丘陵上聳立著座座高大的烽火臺，回樂烽前的沙子如同自雪飛舞，烽火臺上月光皎潔，如同深秋的寒霜。 （2）后兩句的意思是：不知何處吹起凄涼的蘆管，一夜間征人個個眺望故鄉(xiāng)。（描繪出兩個比喻句“沙似雪”“月如霜”） ⑵ “蘆管”發(fā)出幽怨的笛聲，觸動征人“盡望鄉(xiāng)”。解答此題要理解詩歌的內(nèi)容，掌握詩人寫作的背景，注意要結(jié)合詩歌的意境和關(guān)鍵語句進(jìn)行分析。海日生殘夜，江春入舊年。 【答案】 （1）設(shè)問；對家鄉(xiāng)、親人的思念（2）運用擬人的修辭手法，“生”“入”賦予“日”“春”以人的情態(tài)，生動形象地表現(xiàn)了自然理趣。 （2）“海日生殘夜，江春入舊年”的意思是：當(dāng)殘夜還未消退之時，一輪紅日已從海上升起；當(dāng)舊年尚未逝去，江上已呈露春意。 故答案為：（1）設(shè)問對家鄉(xiāng)、親人的思念； （2）示例：運用擬人的修辭手法，“生”“入”賦予“日”“春”以人的情態(tài)，生動形象地表現(xiàn)了自然理趣。春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢，又逐春風(fēng)到洛城。要仔細(xì)閱讀每一句內(nèi)容，了解詩句的意思，明確描寫的對象，并能夠概括其特征。做此類題最重要的一點是結(jié)合作者的思想感情與文章的中心思想來理解句子在文章中所起的作用。在古代詩歌中是典型的意象，多表達(dá)懷人思鄉(xiāng)，惜別留戀之意。另外，柳還可以是美好家園的象征，如“庭院深深深幾許？楊柳堆煙，簾冪無重數(shù)”。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。，敘事確切，抒情真摯，首尾呼應(yīng)，渾然一體?！皻w雁洛陽邊”的意思是：希望北歸的大雁捎信到洛陽去。C項有誤，頸聯(lián)在描寫景物、時令之中，蘊含著新事物必將代替舊事物的哲理。6．閱讀詩歌，回答問題觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。日月之行，若出其中。、六聯(lián)通過豐富的想象，寫出滄海之大，吞吐日月，含盈群星的氣派。（2）考查對詩文作者情感的理解。D項中說“悲從中來”，明顯曲解了文意。7．讀下面這首古詩，回答問題。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。 【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度能力。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。題干要求展開想象，語言生動形象，就要在句意基礎(chǔ)上適當(dāng)加工和拓展。8．閱讀下面的唐詩，回答問題。 （2）三，四句中“疑”“急”二字把小童的心理和形象表現(xiàn)得巧妙而富有情趣，請作簡要分析。“不系船”側(cè)面寫流動的溪水。詩人用“疑”“急”二字，把兒童那種好奇、興奮、急切的心理狀態(tài)，描繪得惟妙惟肖，十分傳神。詩人捕捉住這一剎那間極富情趣的小鏡頭，成功地刻畫了一個熱情淳樸、天真可愛的農(nóng)村兒童的形象?！疽摇磕赣H??！你是荷葉，我是紅蓮。（3）對偉大母愛（或母親）的感恩、歌頌。《繁星?春水》是現(xiàn)代詩人冰心代表作，冰心原名謝婉瑩。用心讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的名著，了解關(guān)鍵情節(jié)，經(jīng)典片段和名言警句，才能輕松應(yīng)對試題。故答案為：（1）冰心；謝婉瑩（2）比喻人生道路上的困難挫折、坎坎坷坷。 行軍九日思長安故園（唐）岑參強(qiáng)欲登高去，無人送酒來。【注釋】①子約：皇甫濂，作者之弟。 這兩首詩歌標(biāo)題中的“九日”是指________節(jié)。 【解析】【分析】（1）重陽節(jié)是指每年的農(nóng)歷九月初九日，是中國民間的傳統(tǒng)節(jié)日?！币馑际俏以谶h(yuǎn)方想念長安故園中的菊花，這時應(yīng)正寂寞地在戰(zhàn)場旁邊盛開。②不同：第一首詩的“遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開。 故答案為：⑴ 重陽節(jié) ⑵ 兩首詩都表達(dá)了對戰(zhàn)爭的憎恨。11．閱讀下面的古詩，回答問題。（1）詩歌第二句用兩個“滿”字，描繪了初春時桑茶坑道中________的情景。讀懂詩句是作答的關(guān)鍵。故選A。解答此題要求考生對詩歌的內(nèi)容要理解，并進(jìn)行合理的推測，要結(jié)合語句的前后關(guān)系進(jìn)行分析理解。 【答案】 （1）梅子，芭蕉，柳花。詩人閑居鄉(xiāng)村，初夏午睡后，悠閑地看著兒童撲捉戲玩空中飄飛的柳絮，心情舒暢?！伴e”字，不僅淋漓盡致地把詩人心中那份恬靜閑適和對鄉(xiāng)村生活的喜愛之情表現(xiàn)出來，而且非常巧妙地呼應(yīng)了詩題。答題時應(yīng)注意，明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對原文語句進(jìn)行加工概括，用凝練準(zhǔn)確的語言來作答。王禹偁葦蓬疏薄漏斜陽，半日孤吟未過江。 （2）詩歌的三四兩句傳達(dá)了詩人怎樣的思想感情？結(jié)合詩句簡要分析。表示天色已晚的詞是“斜陽”，強(qiáng)調(diào)泛江已久的詞是“半日”?；颍涸娙税漾橔儺?dāng)作知音，抒發(fā)了詩人向往熱愛大自然的返璞歸真之情。要求考生整體理解詩歌，結(jié)合對詩句的理解進(jìn)行感悟作者的情感思想。零落梅花過殘臘，故園歸去又新年。④楚田：指田野。這幾句寫湖口所見：先是放眼湘江水岸，看到暮靄、蘆葦、田野：接著遠(yuǎn)眺云夢，但見飛雪、去雁：最后注目孤舟離人。 （2）從題目來看，這是一首送別詩，詩人李頻在湖口送別友人離去，結(jié)合詩歌前四句分析，傍晚時分，湘江水流在暮靄的籠罩之下更加浩渺，兩岸漫無邊際的蘆葦連接著廣袤的田野。 故答案為：⑴ 霧靄、蘆葦、田野、云夢、飛雪、去雁。學(xué)生要在平時的學(xué)習(xí)中，牢記常見意象的含義，如：松梅竹菊寓高潔；借月托雁寄鄉(xiāng)思；杜鵑鷓鴣啼凄凄；梧桐葉落透悲意；別時長亭柳依依；落花流水傳愁緒；烏鴉燕子系興衰；草木仍在人事移等等。煉字，即根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來表情達(dá)意。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。（2） “我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”人隔兩地，難以相從，而月照中天，千里可共，所以要將自己的愁心寄與明月，隨風(fēng)飄到夜郎西。 【點評】⑴本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理