【正文】 只要扣題就行。改變，讓我感動(dòng)……以小見(jiàn)大；實(shí)題虛寫?？偸橇?xí)慣對(duì)人保持一種特定的距離，雖然相信世上的好人會(huì)比壞人多很多，卻還是習(xí)慣對(duì)人保持一種警惕。終于發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)好交際能力是一件多么重要的事。他清晰地看到了社會(huì)的腐朽，卻沒(méi)有力量去改變它，于是只好改變自己——追求自身道德的完善。根據(jù)要求作文。幸福是一種感覺(jué)，不能用數(shù)據(jù)來(lái)衡量。小時(shí)候，我想要的幸福是爸媽能不去工作，乖乖地留在家里陪我看卡通，陪我玩飛行棋，還有給我買好吃的糖果，年幼的我不懂什么大道理，只是簡(jiǎn)單地知道，如果父母天天都陪我玩，天天都給我買糖吃，那么將會(huì)是最幸福的事了，簡(jiǎn)單的陪伴與甜甜的糖就是我想要的幸福。而時(shí)至現(xiàn)在，逐漸需要去踏進(jìn)社會(huì)，學(xué)會(huì)去適應(yīng)生活中的挑戰(zhàn)與困難，在經(jīng)歷生活中的磨練后，猛然發(fā)現(xiàn)，自己想要的幸福只是一份安穩(wěn)的小工作，一個(gè)安靜學(xué)習(xí)的環(huán)境。我想要的幸福，有很多很多，這并非我貪心，而是，當(dāng)我處于的階段不同了，所理解與所追求的幸福便發(fā)生了改變。一句話，作文的考查能充分體現(xiàn)國(guó)家層面“立德樹人”的理念，語(yǔ)言文化層面能激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的傳承與熱愛(ài)，進(jìn)而彰顯漢語(yǔ)言文字的魅力。首先是解讀題目，什么是“幸福”，是物質(zhì)上的滿足，比如金錢、美色、豪宅……還是精神上的愉悅，比如權(quán)利、地位、榮譽(yù)……；其次，分析修飾成分“想要的”，說(shuō)明是一種憧憬，是一種遐想，或者是自己遠(yuǎn)大的夢(mèng)想和訴求。但以這個(gè)題目中“幸?！边@個(gè)字眼來(lái)看的話，寫成記敘文，甚至是抒情言志或哲理性的小品文都是非常好的選擇。，首先，闡釋什么是“幸?！保裁词恰跋胍男腋！保鯓訉?shí)現(xiàn)“自己想要的幸?！薄＿m合于文字功底比較深厚，同時(shí)，對(duì)生活的感悟比較深的學(xué)生寫。素材積累:1. 居里夫人一生淡泊、謙虛，不喜歡世俗的恭維與贊揚(yáng)，不關(guān)心個(gè)人的名利與地位。2. 種得桃李滿天下，心唯“大我”育青禾。盧永根教授將十多個(gè)存折的存款轉(zhuǎn)入華南農(nóng)業(yè)大學(xué)的賬戶，盧永根夫婦一共捐出8809446元，這是她們畢生的積蓄，學(xué)校用這筆款設(shè)立了教育基金，用于獎(jiǎng)勵(lì)貧困學(xué)生與優(yōu)秀青年教師。它不在柳蔭下，也不在溫室里，它在辛勤的工作中；它在艱苦的勞動(dòng)里。春茶記住你的目光，青山留下你的足跡，誰(shuí)把人民扛在肩上，人民就把誰(shuí)裝進(jìn)心里。離開政和時(shí)，全縣財(cái)政總收入翻了兩倍多，連續(xù)3年進(jìn)入全省縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展“十佳”，實(shí)現(xiàn)了貧困縣脫胎換骨的蛻變。喜的是審題的環(huán)節(jié)少了些，擬題也不需費(fèi)心思了。在語(yǔ)言和文風(fēng)上，可以走一走丁立梅、遲子建等的路線。雖然有“幸福指數(shù)”一說(shuō)，但冷冰冰的好像實(shí)驗(yàn)室的科研數(shù)據(jù)。啊!幸福就在你晶瑩的汗水里?！敬鸢浮课矣幸粋€(gè)夢(mèng)想每個(gè)人都有夢(mèng)想，“它”是人類所向往的，今天的我們正處于花季少年之時(shí)，一天天的生活如流水般消逝在我們腦海中往事一件件，回憶，如漫天里的星星一般在我們的腦海中不時(shí)閃耀，誰(shuí)說(shuō)90后的孩子是為了生存而活，而大多數(shù)都是為了夢(mèng)想而活，而沒(méi)有夢(mèng)想的人生是空虛的，但夢(mèng)想總是隨著思想的前進(jìn)而改變的。因?yàn)槲蚁嘈?，只有?jīng)歷地獄般的磨練，才能練出創(chuàng)造天堂的力量。然后慢慢地落下，落在青青的草地間，在草地上與伙伴一起追逐嬉戲。在上學(xué)時(shí)我很羨慕我的老師，于是，我就夢(mèng)想有一天當(dāng)我走進(jìn)校園時(shí)的身份不再是一位學(xué)生，而是一名優(yōu)秀的老師，但是太遙遠(yuǎn)。我夢(mèng)想有一天，可以唱出自己的心聲，彈奏出幸福的韻律。有了夢(mèng)想，也就有了動(dòng)力，它會(huì)催人前進(jìn)。所以我們要用最真的自我，尋找最真的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)最真的夢(mèng)想。所給的題目是“我有一個(gè)夢(mèng)想”?！皦?mèng)想”才是寫作的對(duì)象。如寫記敘文，則可以編擬故事來(lái)反映夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的差異，以警醒人們尋找到最佳契合點(diǎn)。可把文題作為前提，推想結(jié)果：寫夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)時(shí)的情景，或激動(dòng)，或興奮，或高興。如《嘗試》等等。（二）從形式上來(lái)說(shuō)，命題作文有兩種類型：完全式命題作文。如每天，我們都和語(yǔ)文打交道，無(wú)論課內(nèi)還是課外。論題型命題作文。關(guān)系型命題作文?！緛?lái)源】江蘇省鹽城市伍佑中學(xué)20172018學(xué)年高一上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題【答案】那個(gè)冬天灰蒙蒙的云遮住了太陽(yáng)，呼嘯的北風(fēng)似一把把利刃在操場(chǎng)上橫沖直撞。這次的長(zhǎng)跑，我不知怎樣才能蒙混過(guò)關(guān)。我便有如離弦的箭沖了出去，他緊跟其后，我剛向前跑了100米，全身的力氣便已用盡。就這樣，我又向前跑了100米，漸漸地，我感覺(jué)到我的肺部已得不到充足氧氣的供應(yīng)，再加上寒風(fēng)的猛吹，我已經(jīng)感受到了全身的搖搖欲倒?！彼麑?duì)我說(shuō)：你再堅(jiān)持一個(gè)月一定不會(huì)給班級(jí)拉后腿的。在題目前面有材料，“也許并不僅僅是那些過(guò)往的季節(jié)，它可以是一個(gè)挫折，一種心情，一段生活，冬天有霜雪，有泥濘，有寒冷……冬天也有溫馨，有夢(mèng)想，有孕育”，由此可知寫作的重點(diǎn)應(yīng)該放在“冬天”的比喻意義上，可以把挫折看做是冬天，可以寫在人生的低谷中（冬天）充滿希望等。有了故事性，才有了記敘文的本質(zhì)。要領(lǐng)二．塑一個(gè)鮮活的人物。包括人物描寫、景物描寫、場(chǎng)面描寫等等。抒情的文字有時(shí)滲透在文章的字里行間，作者憑借所描述的人、事、景、物來(lái)傳情達(dá)意，即間接抒情，常見(jiàn)的間接抒情方法有敘事抒情、借景抒情、托物言志三種。請(qǐng)以“我的精神小屋”為題寫一篇文章，立意自定，除詩(shī)歌外，文體不限，不少于 800 。不論是多么猛烈的風(fēng)雨，它都會(huì)用頑強(qiáng)的毅力擔(dān)負(fù)起這座重負(fù)，不會(huì)放棄，不會(huì)服輸。她也畏懼過(guò)在狂風(fēng)暴雨中一個(gè)人呆在樹上的滋味，她也曾為自己看不見(jiàn)美麗的世界而苦惱喪氣，但她還是挺過(guò)來(lái)了。讓寬容占據(jù)心靈，就如同春風(fēng)沐浴大地，是輕拂，是撫慰，也是贊美。所以用寬容這種溫暖而又博大的愛(ài)遍及小屋的每個(gè)角落，足見(jiàn)它的價(jià)值。： “送人玫瑰，手留余香”，感恩的味道彌漫在我的精神小屋，是享受，更是鼓舞。即使家里的境況一日不如一日，特也能笑呵呵地對(duì)待生活，他會(huì)懷著希望奮斗，解除家里的負(fù)擔(dān)，他會(huì)念著“車到山前必有路，柳暗花明又一村”去償還債務(wù)，不負(fù)別人的信任，他會(huì)在生意低落的時(shí)期，重復(fù)著那句有哲理的話——“每天都是新的開始” 鼓勵(lì)自己……倘若樂(lè)觀的心態(tài)常住在我的精神小屋，那么我要把它視為貴賓，永不言棄。我希望帶著執(zhí)著，踏尋世界，品人生豪邁，奮斗不息。寫作時(shí)要善于化抽象為具體，寫出精神小屋盛放的具體內(nèi)容以及對(duì)自己人生成長(zhǎng)所起的作用，可用拆分法把小屋分成需要的房間或房屋構(gòu)件，使其分別承載具體的精神內(nèi)涵，注意層次之間的聯(lián)系及合理性。我聽(tīng)說(shuō)前蘇聯(lián)就是這么教小孩子的：要背全本的普希金、半本萊蒙托夫，還要記住俄羅斯是大象的故鄉(xiāng)(蕭斯塔科維奇在回憶錄里說(shuō)了很多)。當(dāng)然，他是把塵世的囂囂都考慮在內(nèi)了，我覺(jué)得用不著想那么多。維特根斯坦臨終時(shí)說(shuō)：告訴他們，我度過(guò)了美好的一生。假如說(shuō)，讀者兜里的錢是有數(shù)的，買了別人的書，就沒(méi)錢來(lái)買我的書，所以要滅掉別人，這個(gè)我倒能理解，但上述說(shuō)法不見(jiàn)得有如此之深?yuàn)W。坦白地說(shuō)，我也解釋不大清楚，只能說(shuō)：假如我今天死掉，恐怕就不能像維特根斯坦一樣說(shuō)道：我度過(guò)了美好的一生；也不能像斯湯達(dá)一樣說(shuō)：活過(guò)，愛(ài)過(guò)，寫過(guò)。（2）寫一篇不少于800字的記敘類或議論類的文章。我的母親是一位樸素的如同世界上千萬(wàn)個(gè)母親一樣辛勞勤奮、疼愛(ài)子女。外面響起的雨點(diǎn)狠狠砸落在地上的聲音，如同沉悶的爆竹，聲聲刺耳，我莫名恐慌起來(lái)。其他同學(xué)陸續(xù)被接走，我不時(shí)地聽(tīng)見(jiàn)家長(zhǎng)噓寒問(wèn)暖的關(guān)切話語(yǔ)，看著別的同學(xué)穿上家長(zhǎng)給他們送來(lái)的雨衣，心里很是羨慕，我依然眼巴巴地看著，外面的風(fēng)雨似乎在嘲諷我一般，愈發(fā)肆無(wú)忌憚，刮得更猛，下得更大了。我萬(wàn)分激動(dòng)，母親居然來(lái)接我！在下雨天！我再也忍不住了，任淚水伴隨雨水刷刷流下?！窘馕觥俊驹斀狻拷庾x題意：以“在風(fēng)雨中_____________”為題作文。是比較容易把握題旨的一類作文題型。參考立意：，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)可用素材：，轉(zhuǎn)眼間高中生活就要結(jié)束了。同學(xué)們或摩拳擦掌躍躍欲試，或緊張莫名寢食難安，抑或抱著撞鐘的態(tài)度隨遇而安……回首往昔，我卻無(wú)語(yǔ)。，強(qiáng)忍劇痛繼續(xù)下一次，直到渾身上下麻木了、痛感完全消失為止。考前的緊張?jiān)屛覀円欢韧浟藟奶鞖?，而?dāng)考完后的我們孤零零于站臺(tái)下苦苦等待渺無(wú)蹤影的公交車時(shí)，無(wú)望才讓我們懂得了什么是“叫天天不靈”；石家莊上空紛飛著的雪花沒(méi)有了往日的溫情和詩(shī)意，夾雜著冰冷的雨滴被風(fēng)裹挾著不斷擊打著我們的臉龐和身體，很快便渾身濕透，羽絨服早已失卻了防寒的效果，透徹骨髓的冰冷讓我們只好選擇徒步前行。是小菲于跟頭后不自覺(jué)的一句“媽呀！”讓我們?nèi)炭〔唤?，于故作的調(diào)侃和哈哈大笑中我擦抹著臉頰上的冰冷，說(shuō)不清楚那究竟是淚水還是雨水？更不清楚那是玩樂(lè)后的高興還是無(wú)奈下的哭泣？，有過(guò)苦累。，我們快樂(lè)過(guò)，因?yàn)槲覀兪斋@了付出后的成果。而擺在我們眼前最要緊的是文化過(guò)關(guān)，因?yàn)楦呖嫉拇箝T已經(jīng)為我們敞開，理想的大學(xué)正向我們招手。隨著風(fēng)雨的加大我的心情越發(fā)難安，而這一切的鋪墊正是為了表現(xiàn)下文情感的變化，當(dāng)雨簾中發(fā)現(xiàn)母親時(shí)突出了我的驚喜和幸福。人的眼睛最富于表情，從一個(gè)人的眼睛中，往往能看到他的整個(gè)內(nèi)心世界。不得抄襲，套作。抬眼間，卻發(fā)現(xiàn)父親目光嚴(yán)厲地注視著我，好像在說(shuō)：“小孩子應(yīng)有禮貌。”頓時(shí)，我心中涌起一個(gè)念頭：下一次，我一定要拿一等獎(jiǎng)——也許，這是父親目光的激勵(lì)吧！　　現(xiàn)在，我已經(jīng)習(xí)慣尋找父親的目光，希望能從中讀懂父親給我的啟迪和鼓勵(lì)。但此時(shí)，在父親的目光中我卻讀出了慈愛(ài)和信任?！　≡诟赣H的目光中，我從來(lái)沒(méi)有忘記做人的基本禮儀；在父親的目光中，我從來(lái)沒(méi)有因?yàn)槌煽?jī)而沾沾自喜；在父親的目光中，我從來(lái)沒(méi)有停止奔向理想的腳步……　　難忘父親的目光！【解析】【詳解】試題分析：這是一道半命題作文。所謂視線，原指司機(jī)在駕駛車輛時(shí) 目光觸及固定或者移動(dòng)物體的直線。由此，我們可以透過(guò)目光，去窺視人物的心靈世界，從而挖掘出人物的精神品質(zhì)。舉例如下：①寫路人對(duì)“小悅悅”的目光，揭示社會(huì)人情的冷漠與麻木，倡導(dǎo)人與人之間應(yīng)該互相 幫助，構(gòu)建和諧社會(huì)。⑤寫攝影師的目光，說(shuō)明若沒(méi)有靈慧的眼光，就不會(huì)發(fā)現(xiàn)真正的美，也就不會(huì)拍出好的攝影作品。【點(diǎn)睛】命題作文的補(bǔ)題一定要審清題目，看清題目的意向，做好最為關(guān)鍵的一步，即補(bǔ)題，為自己的作文打開思路。補(bǔ)全題目，首先要將題目變?yōu)樽约核煜さ膬?nèi)容，從自己熟悉的內(nèi)容、擅長(zhǎng)的體裁著手來(lái)寫；化大為小。寫作時(shí)，要注意書寫一定要整潔，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要使用正確，關(guān)注作文的詞語(yǔ)運(yùn)用與描寫，盡量讓筆下的文字靈動(dòng)起來(lái)。人還是要有點(diǎn)精神追求的。離父親節(jié)的到來(lái)還剩兩周，我決定先回家看看我的“積蓄”再做計(jì)劃。打開“存錢紅包”，算了一下，還差二百多塊，說(shuō)少還真不少……在我排除掉向同學(xué)借錢這條路之后，決定從“省吃”做起?！敝竺恳惶欤司筒蜁r(shí)每頓降低伙食標(biāo)準(zhǔn)，還用堅(jiān)強(qiáng)的意志管住自己一向好吃零食的嘴。我欣喜若狂，正要蹦起來(lái)去接過(guò)妹妹手里的慷慨援助時(shí)，妹妹得意地笑著說(shuō)：“嚇傻沒(méi)！不過(guò)我也沒(méi)想到你剛好缺五十塊錢啊?！蔽遗c妹妹給爸爸買完襯衫后，竟然還剩下一百多塊。” 我感到妹妹更可愛(ài)，堅(jiān)決要她買。不會(huì)欣賞，別亂說(shuō)！”原來(lái)妹妹還喜歡水仙花??！那我也喜歡，因?yàn)槊妹镁褪俏倚闹械乃苫?。明確要求寫記敘文。本題的材料和命題之間屬于導(dǎo)入關(guān)系，即命題“心中的水仙花”由材料引出，然后結(jié)合材料分析標(biāo)題進(jìn)行立意作文即可。本題材料首先指出我國(guó)著名教育家陶行知非常推崇并常用來(lái)教育學(xué)生的一句名言是：“假使你有兩塊面包，你得用一塊去換一朵水仙花。可以聯(lián)想到抗“非典”英雄兩院院士鐘南山的一句話：人不只生活在現(xiàn)實(shí)中，還生活在理想中，21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)將會(huì)以更快的速度發(fā)展，但如果在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的同時(shí)，道德卻在進(jìn)一步墮落，審美情趣進(jìn)一步下滑，那將是人類的災(zāi)難?！拔乙晕已]軒轅，寄意寒心荃不察”。這一切,作文都是含蓄的，并沒(méi)有點(diǎn)明，直到文章最后，巧妙地借助妹妹睡衣的水仙花點(diǎn)題，照應(yīng)全文。將心靈置于那一片黃沙漫漫中，讓心中的水仙花隨沙起舞。，那些全身心地執(zhí)著于精神追求的人更值得我們敬仰。，那是他們的精神家園。心靈之花戰(zhàn)勝自傲，讓我在成長(zhǎng)的道路上淡泊明志。當(dāng)我們被一張無(wú)形而縝密的網(wǎng)桎梏心靈時(shí)，別忘了，心中還有一朵盛開的水仙花。感謝生活給了我一株萬(wàn)能的水仙，伴隨我走過(guò)生命的每一個(gè)路口。懷揣著兩塊面包，站在人生的十字路口，踮起腳尖眺望著【點(diǎn)睛】命題作文是傳統(tǒng)的作文考試方式。命題作文，審題非常關(guān)鍵，拿到作文題目，要解決三方面問(wèn)題：；；。立意，就是確立文章的中心思想。第四步：精彩表達(dá)。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。少年人身上有種美麗的愚蠢，不掩飾，也不著急改正。②不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文。因?yàn)榭傆幸惶?，這蠢態(tài)會(huì)跟著年輕一起失去。童年時(shí)：琴與自由至今還忘不了那一天，父親在經(jīng)濟(jì)條件并不寬裕的情況下為我買了一架手風(fēng)琴，他是希望我能像某些孩子那樣學(xué)會(huì)彈奏一樣樂(lè)器，盡管我對(duì)此毫無(wú)興趣。院里的青草枯黃了，花也謝了。終于有一天，父親在我練完琴后對(duì)我說(shuō)：“……以后你別再練了……”。每晚，如果門開著，我就可以看到父母屋中柔和的燈光。燈光，哪怕一絲的燈光也會(huì)驅(qū)散我心中的孤獨(dú)，但我卻看不到它?？傉J(rèn)為與各類人比起來(lái)，學(xué)生是最累的，尤其是重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生；與各種事比起來(lái)，考不好是最令人煩惱的，尤其是在努力之后。那無(wú)數(shù)次的煩惱也為我記錄了所付出的艱辛的努力。材料是對(duì)命題的說(shuō)明。因?yàn)榭傆幸惶?，這蠢態(tài)會(huì)跟著年輕一起失去。第三，確定文體，構(gòu)思行文。：對(duì)全文只闡述闡述少年行為 “美麗”，而不談為什么的文章，內(nèi)容判為四等（3034）。比如本題中，命題是“美麗的愚蠢”，“愚蠢”是什么，為何“美麗”；然后閱讀材料，抓住“少年人身上有種美麗的愚蠢，不掩飾，也不著急改正。冬日的暖陽(yáng)，怒放的花朵，親朋的問(wèn)候，動(dòng)人的文章，甚至是一個(gè)小小的善舉，一個(gè)溫暖的眼神……只要用心感受，你會(huì)恍然發(fā)現(xiàn)：原來(lái)，我也擁有這么多!高挺的鼻子，小巧的紅唇，一襲白衣將她身上的甜美氣質(zhì)襯托得淋漓盡致。我察覺(jué)到她的意圖，沒(méi)等她近身，就冷冷地說(shuō)了一句：“出去。“嗨！”這回輪到我手足無(wú)措了，“生氣了嗎？”她一動(dòng)不動(dòng)地站著，眸子依然那么深邃。蛋糕被輕輕放在小桌上，12支蠟燭閃爍著溫暖的光。我擁有你的關(guān)心，擁有這一份純純的友情，擁有好多燦爛的夢(mèng)想和對(duì)未來(lái)的憧憬。文題具有思辨性，讓學(xué)生“有話可說(shuō)，有情可訴”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注心理，培養(yǎng)其積極健康向上的審美情趣。立意：文題中“擁有”說(shuō)明文章索要表述的重點(diǎn)，本來(lái)就存在，從來(lái)就有的，只是被忽視了，或者忽略了。觀察生活中我擁