【正文】 用黃色做太陽的光芒，操作到一半沒有黃色夾子怎么辦？那他就用彩色夾子代替黃色夾子，那么他做出來的太陽和旁邊的小朋友是一樣的，沒有規(guī)律可循。 當(dāng)幼兒不知怎么加入同伴的游戲或提出請求不被接受時，建議他們拿出玩具邀請大家一起玩；或是扮成某種角色加入同伴的游戲。 不久之后，我發(fā)現(xiàn)他好像心不在焉了，他看了看旁邊的小朋友，又看一看自己的圖書，最后終于按捺不住自己好奇的心，轉(zhuǎn)頭去尋找自己心儀的書本。 由于孩子的年齡特點，雖然他們喜歡看圖書，但是有一部分孩子還沒有養(yǎng)成安靜看書的習(xí)慣及愛護圖書、有序翻看的好習(xí)慣。 因此我們在閱讀角內(nèi)豐富了圖書區(qū)的數(shù)量，鼓勵更多的幼兒為全班小朋友講述帶來的圖書。 我非常不解孩子們?yōu)槭裁催@兩個孩子不想當(dāng)爸爸呢？我蹲下身子問肖佳怡、李曉玲： 你們?yōu)槭裁炊家?dāng)媽媽呢？我知道李彥辰平時是個比較強勢、不罷休的孩子，他搶先回答： 因為我最喜歡媽媽，我覺得當(dāng)媽媽好玩。 相比之下，爸爸在孩子們的心中分量比媽媽要稍遜色一些。 孩子在游戲中出現(xiàn)問題，教師要及時的出現(xiàn)并加以引導(dǎo),用建議的方式讓兩位孩子協(xié)商和分配誰當(dāng)媽媽，雖然孩子剛開始還是有點不高興，但能很快投入到游戲中，這也是小班孩子的年齡特點,當(dāng)孩子得到自己喜歡的角色時，要給孩子提出游戲的要求，同時對謙讓的小朋友進行表揚。誰能把青春保持到老年,不讓自己的心靈冷卻變硬僵化,誰就是幸福的人。幸福就像蜜，因為它甜蜜。但是我們擁有青春。你獨特的個性是唯一的。當(dāng)你取得成功時，朋友會為你感到無比的幸福。此題注意抓住材料中的限定“青春”，圍繞“青春”闡釋“最幸福”。也許你長大成熟了，不再懵懂幼稚，但你想更上一層樓；也許你正在走向成熟，不想渾渾噩噩，決心重塑自我。不抄襲，不套作。這一點，相信達爾文在提出物競天擇，適者生存的進化論時就已做出了完美的詮釋。猶記小時候聽過一個故事：胡蘿卜、雞蛋和咖啡豆，加上水一同放在鍋中煮，胡蘿卜變軟了，雞蛋變得像石頭一樣硬，只有咖啡豆融在了水中——它改變了環(huán)境。理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感。殊不知這恰恰是不能順應(yīng)時代變遷的表現(xiàn)。不鳴則已，一鳴驚人，成功與否，只是一個改變的契機罷了。每個人的生命都是一棵鳳凰樹，改變則是一根火柴，只要我們輕輕一劃，我們的生命便會成為絢爛如火的花。理解原材料，找準(zhǔn)寫作的角度，命題是“改變自己”，可以是改變自己的缺點和不足、改變自己的懵懂和幼稚、改變自己的渾渾噩噩，以上都可以作為寫作立意的角度，在寫作內(nèi)容中進行體現(xiàn)。素材：，這個中國史上唯一的女皇帝，她之所以擁有了改變國家的權(quán)力，是因為她有改變自己的能力。但在魯肅眼里，呂蒙只是個粗人，即使受到孫權(quán)重用，也不過是一介武夫，魯肅的看法估計代表了不少同僚的想法。給出的參考范文則是采用了議論文文體。平時注意積累優(yōu)秀范文的標(biāo)題，然后加以改造。參考范文以排比開頭，自然引出中心論點“改變自己”。（四）提出呼吁?！军c睛】命題作文審題方法：(一)增補信息法(添枝加葉法)(“組詞造句”)有一些命題作文題比較寬泛，有時讓人摸不著邊際，可以采用“增補信息法”，即在理解命題作文題的內(nèi)涵和外延的基礎(chǔ)上，在題目的前或后或中間加上限制詞，增補新的信息或新的因素，(如果題目中有代詞，則指出具體指代的內(nèi)容、對象。偏正結(jié)構(gòu)的題型，其表意重心往往在“偏”的部分。如果考生眼睛只盯著中心詞“生活”，而沒有仔細思考修飾語(重心)“詩意”的含義，立意就會走偏。請以“他們”為題，寫一篇不少于 700 字的記敘文。從天而降的子弟兵。而今天，我們的十幾位勇士，他們寫下遺書，從比蹦極高100多倍的高空往下跳。他們有的來自鄰近省份，有的來自遠方的唐山；有的乘飛機趕來，有的徒步走過來。救人的，送物的， 搬運的，守護的，他們在三百六十行中又新增加了神圣的一行——志愿者。面對這些不顧安危、身先士卒的公仆們，我向他們致敬！我們都是食人間煙火的凡夫俗子，有時會患得患失，也難免會斤斤計較。面對那些不怕犧牲的勇士、無私奉獻的志愿者、率先垂范的公仆們，我借用一句那個特殊年代的經(jīng)典名言來表達我的敬意：千言萬語匯成一句話——他們?nèi)f歲！【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查寫作能力?？疾閷W(xué)生的認知水平和價值觀，在審題上沒有設(shè)置障礙。第二、確定文體。也可以寫農(nóng)民工、寫殘疾人這些群體，都可以?！军c睛】命題作文需要抓題眼，把握表意重心。沒有限制的內(nèi)容，題目上沒寫，需要自己去想。巧妙構(gòu)思，化抽象為具體。語言是作文最外在最鮮活的東西，無論是平實樸素的，還是充滿文學(xué)韻味的，錘煉語言，使表情達意確切、形象、簡約而意韻豐富，應(yīng)是不懈的追求。其實這種想法是錯誤的，如果我們身臨其境用心去體會，領(lǐng)會大自然的話，你會猛地發(fā)覺原來世界每個角落都有生命，都有語言。 春雨過后，大地萬物在春雨的洗禮下全都變得生機勃勃，這不正是對春雨的回報么?不知不覺中，知了不知道什么時候給我們帶來了夏的訊息。特別是在果園里，嘻嘻哈哈的聲音和笑開了花的臉是最好的見證，果實咱不說，就連那樹葉都“落紅不是無情物，化作春泥更護花”了。還在猶豫什么?讓我們一起親近大自然，傾聽大自然的聲音，或許你我都會有意想不到的收獲。能力層級為表達運用 E。尤其要注意題目中的修飾詞語、限制詞語和補充詞語，因為這些詞語對寫作范圍起著約束限制的作用，是文章特殊要求的標(biāo)志．本篇作文題眼為“聽”。把握文字較長或句式復(fù)雜的題目的內(nèi)在關(guān)系。青春的激情帶有幾分單純，求新的熱望夾雜著一份沖動。青春似海，讓我們激情澎湃。因為青春的活力總是令人向往。而現(xiàn)在正處于青春無限美麗的奧運健兒，在激情的青春中拿下了一枚枚奧運金牌。拿我來說，做為高中生正處于青春期，我對未來也充滿了無限激情，對未來充滿信心。而現(xiàn)如今在我還沒有完全跨越青春門檻之時，我的青春期的躁動，讓我的情緒忽冷忽熱。雖然青春是有門檻，但我們總要跨越。青春似海，讓我們激情澎湃。因為我們是祖國的未來，我們正年輕。（3）跨越青春門檻，我們要有……的態(tài)度。請以“一個人的遠行”為題寫一篇記敘文?！八勒邭w天”我敬畏這四個字。我默默祈禱，愿他們在天堂可以幸福一點，一路上少一點磨難?！泵C然起敬，竟有點熱淚盈眶，仿佛我看見了時間的盡頭。應(yīng)盡便須盡，無復(fù)獨多慮。一朵朵干菊再次綻放，直到褪去顏色，終歸平淡?！比绻梢缘脑挘蚁朐偃ヒ淮卫_。第三日我要去寺廟。他愛國愛世人，精通篆書、音律、戲曲、詩詞，是真正遺世而獨立的人。第四日我會搭乘返家的火車，對生命又多了多少敬畏。【解析】【詳解】審題：本題考查學(xué)生寫作表達的能力。總之，學(xué)生應(yīng)從材料的思想內(nèi)容出發(fā)，經(jīng)過上下聯(lián)系和左右引申來進行發(fā)散思維，或記敘、或議論、或描寫、或抒情。第一日，去看看供人們觀賞的天葬，本段內(nèi)容采用了描寫和抒情的表達方式；第二日，即第三至第六段內(nèi)容，寫到去賞雪山并再一次去拉薩，本段議論與抒情相結(jié)合，寫出了作者美好的愿望；第三日，去寺廟， 在佛前參禪，讓心境通徹澄明，這部分內(nèi)容主要采用記敘與抒情的表達方式；最后一日回家，這沿途的風(fēng)光，讓作者對生命又多了多少敬畏，作者內(nèi)心春暖花開，透明清澈。時光從我的臉頰靜靜地流過，年少的稚嫩被歲月的滄桑掩埋。2. 看不清窗外的景，只有車輪在不知疲倦的前行著。而夜，總能帶給我以一種安靜的力量，讓我卸下所有的偽裝，和著它溫婉的曲，唱一首憂傷的歌。想來，人這一生，就如坐車看風(fēng)景，沿途的景物再美再誘惑，也抵不住內(nèi)心的真實需求，該是為你停留的就是你的，錯過了的風(fēng)景渾然不曉又有何用。于是我默默地埋頭做我想做的事，可是每次忽然抬頭，一個莫名的寂落就會油然而生，如影隨形，揮之不去。但我想，如果就此放棄，那么我是真失敗了；所以我不能放棄，失敗了也不要緊，我為自己喝彩：“我已盡力了！”“至少，我已經(jīng)盡力了。（60分）余秋雨將他的書集命名為“文化苦旅”，周作人將他的書房取名曰“苦雨齋”“苦茶齋”。老師給我們出個作文題目“別忘了，給生活加點苦”，其用心也是良苦的……請根據(jù)對以上材料的理解和體會，以“苦”為話題，自定角度，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的議論文。那滾滾的汨羅江水，又何嘗不是苦澀？屈原，他憑著那強大的理想馳騁于楚國的疆土，卻得不到當(dāng)權(quán)者的賞識，他的心，又何嘗沒有苦楚？郁郁不得志的人生，就是一場“苦人生”。千年已過，汨羅之水拍打兩岸，發(fā)出一聲聲苦悶的嘆息，正如屈原之苦，綿延千年，永垂不朽。雖然魯迅已離我們遠去，但他的思想依然佇立于云層之上，給后人警醒。他們，都是“苦人生”的代表；他們，都是“苦人生”的典范！“苦”的滋味，其實是人生最寶貴的財富。咀 嚼 苦 難(38分)空山鳥啼，月影徘徊，淡淡的歲月開出朵朵漣漪，羨煞湖邊的瀲滟。如果他們不曾勇敢的摘下“苦難”的果實，毫不退卻地去咀嚼它，他們的名字怎么會在汗青上萬古長存？苦難是火，點亮我們前行的燈；苦難是燈，引領(lǐng)我們走向正確的路；苦難是路，通向光輝燦爛的明天！咀嚼苦難，辛棄疾以詩為友。正是因為他勇于咀嚼苦難，他的嘆息才沒有隨去古秦淮河水飄逝，他才成為了家喻戶曉的詩人。如果不是有面對苦難的勇氣和豁達的胸襟，又怎能寫出“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”如此積極向上的詩？咀嚼苦難，胡忠、謝曉君夫婦以愛為鄰。他們是高原上怒放的并蒂雪蓮。那棵叫“苦難”的樹開得愈加茂盛。蘇軾，天將降大任于你，使你一生勞苦，但在這之后，你終于苦盡甘來你曾想朝飲木蘭之墜露，夕餐秋菊之落英，可是又有幾多人能理解你其中的苦楚，你擁有高尚的節(jié)操，不喜歡被塵世所玷污，你說，滄浪之水清兮，可以濯吾纓。在客觀上，苦難，挫折——堅持抗?fàn)幍膽B(tài)度，在苦中磨練自己，“吃得苦中苦，方為人上人。請以“這世界需要你”為標(biāo)題寫一篇記敘文?！　〔贿^，你總被別人遺忘在昏暗的角落，沒有人注意，沒有人關(guān)心，沒有人呵護，有的只是無盡的鄙視，而你從沒有自暴自棄，你依然忠于職守，認真地做好每一件事。正是因為你的辛勤勞作，無數(shù)高樓大廈拔地而起，整個世界都煥然一新，你早已深深地融入到城市中，為建設(shè)這美麗的城市而貢獻自己的微薄之力！就算是星辰中最不起眼的那顆，他依然是星辰中不可或缺的一部分，只要他肯努力綻放自己的光彩，縱然“零落成泥碾作塵”，依然“香如故”！【解析】【詳解】本題考查寫作文的能力。首先是“這世界”是怎樣的世界，這是要剖析的。立意：（1）“你”可實指，指具體的人，如父母、姐妹、兄長、師友等。這世界需要你的責(zé)任，你的擔(dān)當(dāng)，你的操守，你的支撐，你的付出，你的磨礪，你的敬畏，你的誠信，你的信仰，你的道德，你的良知，你的自信，你的獨立思考，等等。朱之文，用質(zhì)樸的聲音震撼人心……。因你，才會有滿園春色；因你，才會有春暖花開。你的一首首詩歌，浸滿你對世界的熱愛。這世界本無奇，但因你們，她變得五彩斑斕。走過苦難，仍用明媚微笑溫暖人心。史鐵生，與疾病抗?fàn)幍哪闳匀绱藰酚^地面對生活，一篇《我與地壇》激勵了多少迷途的人，震撼了多少人的心。文章接下描寫了“你”的外貌，重點寫了“你”工作時情景，因為你的辛勤勞作，無數(shù)高樓大廈拔地而起，整個世界都煥然一新。對手是什么？有人說，對手是要戰(zhàn)勝的對象，要想盡辦法擊垮它；有人說，對手是競爭的伙伴，要在競爭中共同發(fā)展；有人說，對手是要攀登的高山，山越高，征服它就越能體現(xiàn)自己的價值；有人說，對手是論壇上的辯友，失去了一方，另一方也會失去意義……你是怎么看待“對手”的？請以“對手”為標(biāo)題，寫一篇700字左右的記敘文。有時，多幾個對手并非全是壞事?！边@句話可以用另一段話來解釋：有個人為自己在公司遭人算計而苦惱，他的朋友對他說:“當(dāng)你遭人暗算時，那是你事業(yè)欣欣向榮；當(dāng)你遭人詆毀時，那是你生活蒸蒸日上。對手的存在，證明了你的強大。他為自己在奧運賽場上缺失了重磅對手而深感遺憾，在隨后的世錦賽上,奪冠的羅伯斯更是對記者說：“如果劉翔在，我還能跑得更快。所以說，對手如摯友，是不可缺少的存在，我們都聽過“獨孤求敗”這個詞,求敗是因為長期沒有對手,沒有對手就如沒有朋友般，獨孤、孤獨。審題是考場作文的第一關(guān)，記得張愛玲曾說過這么一句話：“無論在哪兒，無論做什么我們都會遇到對手。他可能是學(xué)習(xí)上總是和我比高低的那個人；可能是工作中總和我暗暗較勁的人；也可能的生活中和我比進步比成就、不斷競爭的人；也可能是隱性的，是自己的一種不良習(xí)慣或自己身上的一種情性。若寫記敘文,可寫你與對手(個人、群體均可)相互促進，共同提高。這種先看題目后看材料的順序，滿足了學(xué)生的好奇心，符合他們的閱讀習(xí)慣，但不利于抓住要點。我們的人生道路上，會有許多人陪伴我們走過。要求：，卷面整潔； ，寫出真情實感； 。因為手巧，漸漸有了名氣，進而在鎮(zhèn)上開了個小店?！彼＝o我做玩具：木劍、竹弓、木陀螺……當(dāng)發(fā)現(xiàn)我拿著斗敗的木陀螺垂頭喪氣時，他便又精心鑲進了幾顆鋼珠，這樣也能跟鄰居家的塑料陀螺斗得不相上下。直到他說“你不回就不做了”，我才不甘心地回家了。見我哭狀，他伸出粗糙的手，憐愛地揩去我臉上的淚痕。另一根照做后，他估計了長度，用篾刀砍下多余部分，將橫板牢牢地綁在繩上。又是黃昏，夕陽西下，金色的余暉投在那一高一矮的背影上，在地面拉下長長的影子?！澳恪笨梢允蔷唧w的人：如父母、老師、同學(xué)等；可以是具體的物：如書籍、樂器、畫筆等；可以是某個領(lǐng)域：如音樂、舞蹈、武術(shù)等；也可以是抽象的概念：如希望、勇氣、愛等。如果以第三人稱太客觀的角度來寫就不符合題意了。因此，或是有時間跨度的陪伴，參與了你成長的過程；或是有空間跨度的陪伴，在人生的不同方面都對你產(chǎn)生積極的影響。好的的記敘文正如好的電視劇，情節(jié)精彩，故事性強，懸念重重，能引人入勝。通常情況下，學(xué)生寫的記敘文不佳，最主要的原因就是故事的框架、選材和情節(jié)沒有構(gòu)造好，文章顯得平庸乏味。記敘文要完整生動地敘述故事，名家名作無不是寓巧妙的情節(jié)構(gòu)思于完整的故事之中。寫記敘文離不開寫人。描寫人物常用的方法是肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理活動描寫等等。細節(jié)雖小，卻往往通過作品給人留下深刻、難忘的印象。側(cè)面烘托，則是借他人他物或環(huán)境，以襯托此人此物此景而顯出精神的一種方法。抒情的文字有時滲透在文章的字里行間，作者憑借所描述的人、事、景、物來傳情達意，即間接抒情，常見的間接抒情方法有敘事抒情、借景抒情、托物言志三種。要求：①不得抄襲或套作。它是化解矛盾的催化劑，它是跨越鴻溝的橋梁，它是撫平傷口的一劑良藥。議員心煩意亂，根本聽不進去那么多的話。面對這位并不熟悉的人，議員差點掉淚