【正文】 地與這無限的自然、無限的太空渾然融化，體合為一。詩意之美豐富了中國(guó)山水畫的美學(xué)意境。唐人王維以詩人的學(xué)養(yǎng)彰顯畫家的氣質(zhì)，在文學(xué)和繪畫領(lǐng)域揭示了詩與畫的關(guān)系，從而提出了山水畫意境表現(xiàn)中的一個(gè)準(zhǔn)則——畫中有詩。 （2）中國(guó)山水畫的詩意之美表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)根據(jù)文章第④段作簡(jiǎn)要概括。②山水畫的創(chuàng)作者要敞開胸懷．融于自然，感悟造化。最后引用詩人王維提出的山水畫意境表現(xiàn)中的一個(gè)準(zhǔn)則——畫中有詩來說明中國(guó)山水畫的詩意之美表現(xiàn)在畫面上適當(dāng)?shù)脑娫~字句增添了畫的詩意。一般議論文的結(jié)構(gòu)為：提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結(jié)論）。答這樣的題，必須反復(fù)閱讀文章，在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上用簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)恼Z言概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)。有些還需要根據(jù)文章內(nèi)容去概括。然而，古今中外的很多事卻證明了一個(gè)相反的道理：車到山前沒有路，有備方可無患，未雨綢繆乃是做事取得成功的重要保證。 ②想當(dāng)年吳越爭(zhēng)霸，勾踐因準(zhǔn)備不足，草率用兵，結(jié)果兵敗被圍，在會(huì)稽山無路可走，最后只得屈膝投降，忍受做奴仆的屈辱。試想，如果勾踐不接受前車之鑒，車到山前再找路，那必然是無路可走或者是死路一條。 ③兵家歷來都主張知己知彼，百戰(zhàn)不殆，不打無準(zhǔn)備之仗，講的就是這個(gè)道理。 ④漢高祖定三秦，明修棧道，暗渡陳倉，準(zhǔn)備得何其巧妙；楚霸王目光短淺，剛愎自用，不納范增之計(jì)，豈有不敗之理？巧借東風(fēng)，火燒赤壁。（選自《思維與智慧》） （1）在本文中，作者批駁了什么觀點(diǎn)？表達(dá)了什么觀點(diǎn)？ （2）第②～⑤段主要采用了什么樣的論證方法，有何作用？ （3）聯(lián)系上下文，仿照第⑦段的劃線部分，在第⑦段的兩處空白橫線上填上合適的短語。你贊同哪種觀點(diǎn)？請(qǐng)列舉出一個(gè)具體事例來加以闡釋。（3）抵御浪濤；漂泊四海（4）承上啟下的過渡作用。然后主要有舉例論證和比喻論證的論證方法對(duì)這一論點(diǎn)進(jìn)行了論述。作者認(rèn)為車到山必有路的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。具體有力的證明了第一段中的“車到山前沒有路，有備方可無患，未雨綢繆乃是做事取得成功的重要保證”的觀點(diǎn)，也就是本文的中心論點(diǎn)。據(jù)此分析可作答。（5）本題考查學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)的能力。根據(jù)文中作者的觀點(diǎn)，篩選概括。要注意句式，注意修辭，注意字?jǐn)?shù)，語意連貫。要明確自己的觀點(diǎn)，理由充分即可。煙塵未散，我已沖到了駕駛室的窗下。 ⑺幾個(gè)月前，我來到馬山小鎮(zhèn)見習(xí)，看見他頹廢地斜靠在土墻根下，衣衫不整，須發(fā)蓬亂，無神地半合著眼?！翱焐⒓?，要去哪里，你也該去了?！澳闶邱R山人？”他問。他忽然說：“說起來那次去馬山，怪難為情的。唉，我真的不知怎樣感謝她，要不是她那一杯水、一塊糕、一句話，我現(xiàn)在還不曉得會(huì)怎樣呢！”我心中有掩飾不住的喜悅，想不到那件小事會(huì)對(duì)他幫助那樣大。”他深吸了一口煙，然后徐徐吐出。再見！”雨滴在車身上，濺出了大朵大朵亮麗的水花……（本文有刪改）（1）閱讀全文，請(qǐng)根據(jù)提示用簡(jiǎn)潔的語言補(bǔ)全文章的內(nèi)容。選文第⑾段中的語言描寫，既表現(xiàn)了小拖車司機(jī)對(duì)“我”的感激之情，又點(diǎn)明了“我”的舉手之勞和規(guī)勸讓他感到溫暖、重拾信心，對(duì)他而言意義重大。文章第⑻段“他遲疑了一會(huì)兒，點(diǎn)了點(diǎn)頭”與第⒁段“本來，我的車是不到馬山的”這兩句話前后照應(yīng)。（5）①善良，有愛心，樂于助人：為潦倒的他買水買糕，并勸他回家。結(jié)合文章內(nèi)容，根據(jù)時(shí)間找出相應(yīng)內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語言概括即可。根據(jù)具體的語句可以看出，這里是環(huán)境描寫，描寫了大雨來臨前的情形，表現(xiàn)大雨將至，突出“我”急切心情，從而推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。從內(nèi)容可見，本段主要記敘了小拖車司機(jī)在馬山潦倒時(shí)“我”幫助并規(guī)勸他的事情，是在我搭他車之前發(fā)生的，所以應(yīng)屬插敘，起到補(bǔ)充交代內(nèi)容，豐富人物形象的作用。本題重點(diǎn)從敘寫內(nèi)容來分析： “我”為潦倒的他買水買糕，并勸他回家表現(xiàn)出我“善良，有愛心，樂于助人”的特點(diǎn)；“我”沒有言明曾幫助過他，維護(hù)他的尊嚴(yán)，讓他擁有一份完整的助人的快樂和自豪，表現(xiàn)出我“細(xì)心體貼，尊重他人”的特點(diǎn)；“我”冒雨摸黑返回只為早上有課，說明“我”是一個(gè)“有責(zé)任心”的老師?！军c(diǎn)評(píng)】人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征。父母的差別，實(shí)在是太大了。然而，他苦熬多年，夢(mèng)想中的位置卻始終沒有得到。平凡的人，希望子女不再平凡；不平凡的人，希望子女更加不平凡，但無論孩子們?cè)趺磁?，全班永遠(yuǎn)只有一個(gè)第一名。 ⑥每個(gè)人由生時(shí)就處在不同的位置，也朝著不同的方向。（1）根據(jù)要求回答問題。 （3）第⑥段劃線句對(duì)于論證中心有什么作用？ 【答案】 （1）①每一個(gè)人都應(yīng)該接受平凡。 【解析】【分析】（1）①本題考查考生對(duì)議論文論點(diǎn)（中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)）的概括能力。再聯(lián)系第二段的內(nèi)容以及③ ⑤分論點(diǎn)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行概括：接受父母的平凡，才能輕裝前行?？忌斫饩渥拥膬?nèi)容，聯(lián)系文本的中心主題進(jìn)行分析。 ⑵作者以一個(gè)事例的正反兩個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比，鮮明論證“接受自己的平凡，才能創(chuàng)造非凡”的觀點(diǎn)。 ⑶本題考查議論文語言的表達(dá)效果，考生要理解句子的意思，分析概括語句的內(nèi)容，概括出其對(duì)中心論點(diǎn)的論證效果。這里是我安頓靈魂的地方。一時(shí)人像浮在無際無涯的半空中，飄飄忽忽，空空蕩蕩。我起身打開音樂。很快，我就陷入這種情緒里。也許受到那憂傷歌聲的感染，這塊陽光使我想起多年前蟄居的那間小屋，還有炒鍋里的菜葉、破爛的家什、混合在寒冷的空氣中燒煤的氣味。隨即是那擾著風(fēng)雪的低矮的小屋。當(dāng)時(shí)我從家里走出，站在清冽的凍耳朵的空氣里，多么像雪后從洞里鉆出來的野兔……于是我把矮屋前大塊沒有落墨的紙當(dāng)做白雪。溫情又傷感，孤寂又溫馨。這是一種長(zhǎng)久的日積月累，等待著有朝一日的升華；就像冬日大地上的萬物，等待著春風(fēng)吹來，一切復(fù)活；又如高高一堆干枝干柴，等待著一個(gè)飛來的火種。當(dāng)然它不一定在你規(guī)定的時(shí)間和地點(diǎn)到來。 新年初至，靈感即降臨我的書房畫室，這于我可是個(gè)好兆頭。 （1）請(qǐng)你在這篇文章的第一自然段前寫一段話，將本文的記敘順序改為倒敘。 【答案】（1）略（2）略 【解析】【分析】這是一道綜合性學(xué)習(xí)試題。（2）此題考查了推薦語的撰寫。（2）《靈感忽至》是馮驥才寫的散文，馮驥才，作家，畫家。作者在憂傷的樂曲中，由一片金黃色的小光，想到了亮燈的小窗，從而找到創(chuàng)作的動(dòng)情點(diǎn)，引發(fā)了創(chuàng)作的靈感。7．現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀懸浮的局長(zhǎng)孫道榮樓局長(zhǎng)憤怒地掃了一眼，又是技術(shù)處汪處長(zhǎng)打來的。樓局長(zhǎng)鼻子哼了一聲，下雨關(guān)我屁事!難道局里被淹了?那倒沒有，汪處長(zhǎng)又咽了口唾液，可是，大雨淹了好多農(nóng)田和民舍，幾千人受災(zāi)。汪處長(zhǎng)連連點(diǎn)頭，黃、牛、朱副局長(zhǎng)一起去了，我們也抓拍了他們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)的照片，效果很好。 ③樓局長(zhǎng)剛剛懸起的心，又放了下來。你還別說，這個(gè)小汪的電腦PS技術(shù)，那可真是一流，完全看不出處理過的痕跡。 ④汪處長(zhǎng)不負(fù)重望，將技術(shù)處的工作做得有聲有色，尤其讓樓局長(zhǎng)深感滿意的是，汪處長(zhǎng)苦心建立起來的數(shù)據(jù)圖片庫。樓局長(zhǎng)的名聲和威望，隨著數(shù)據(jù)庫的建立和運(yùn)作，而逐步確立并遠(yuǎn)播。 ⑤那趕緊照老規(guī)矩去辦吧。 緊接著有人指出，這張照片是PS過的，PS的人，只顧著處理樓局長(zhǎng)的人像，而忽視了他身邊的水。)②“這張照片，真是太震撼，太驚心動(dòng)魄，太感人了!”(請(qǐng)你說說這句話有何意味?)（3）小說③④段，在文中有何作用? （4）聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)小說主題的理解。（3）小說的③④兩段運(yùn)用了插敘，補(bǔ)充交代了汪處長(zhǎng)為幫助應(yīng)付檢查首次為樓局長(zhǎng)PS照片并受到提拔重用的經(jīng)過，既豐富了小說的內(nèi)容，又更加深入地刻畫了樓局長(zhǎng)和汪處長(zhǎng)務(wù)虛不務(wù)實(shí)的官場(chǎng)丑態(tài)，預(yù)示了樓局長(zhǎng)最后“一下飛機(jī)，就被請(qǐng)走”的必然結(jié)局。示例2：小說中的汪處長(zhǎng)利用電腦技術(shù)為樓局長(zhǎng)PS照片，制造樓局長(zhǎng)親臨抗洪前線的假象，最后事情敗露，塑造了樓局長(zhǎng)這一反面形象，批判了樓局長(zhǎng)等人弄虛作假、人浮于事的官場(chǎng)丑行。樓局長(zhǎng)最后“被請(qǐng)走”的結(jié)局發(fā)人深省，這一結(jié)果表明，群眾的眼睛是雪亮的，假的東西遲早是要現(xiàn)原形的，自食苦果是必然的。（2）①運(yùn)用了神態(tài)描寫和語言描寫。（3）首先學(xué)生要能判斷出③④屬于插敘，然后根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行分析。（2）①運(yùn)用了神態(tài)描寫和語言描寫，惟妙惟肖地刻畫出汪處長(zhǎng)打電話時(shí)說話結(jié)結(jié)巴巴、吞吞吐吐的情狀，凸現(xiàn)了汪處長(zhǎng)當(dāng)時(shí)的緊張心理，反映了汪處長(zhǎng)遇到緊急事情缺乏沉穩(wěn)、主見，能力很一般，也為下文汪處長(zhǎng)為樓局長(zhǎng)PS照片乃至露出破綻埋下了伏筆。示例1：小說中的汪處長(zhǎng)利用電腦技術(shù)為樓局長(zhǎng)PS照片，因汪處長(zhǎng)的疏忽而被網(wǎng)友揭穿，樓局長(zhǎng)最后“被請(qǐng)走”，小說塑造了樓局長(zhǎng)這一官場(chǎng)反面形象。示例3：為應(yīng)付上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)檢查和公眾媒體的監(jiān)督，小說中的汪處長(zhǎng)利用電腦技術(shù)為樓局長(zhǎng)PS照片，制造樓局長(zhǎng)親臨抗洪前線的假象，最后事情敗露，塑造了樓局長(zhǎng)這一反面形象，批判了樓局長(zhǎng)等人弄虛作假、人浮于事的官場(chǎng)丑行。作答時(shí)，需在通讀全文，掌握全文大意的基礎(chǔ)上進(jìn)行。分析畫線句子，聯(lián)系上下文進(jìn)行分析，概括作答即可。8．現(xiàn)代文閱讀（2017 剛開始，大家工作都很投入，一眨眼幾個(gè)小時(shí)就過去了，常常肚子餓時(shí)才想起來吃飯，為了省時(shí)間，他們便吃快食面。當(dāng)初準(zhǔn)備的錢都投進(jìn)去了，而且都看不到個(gè)泡?！薄蹦赣H哭了，說道：“你這是何苦啊，好好的固定工作不干，非要?jiǎng)?chuàng)業(yè)。 后來馬云在一次招聘時(shí)，問一個(gè)學(xué)生：“你喜歡吃什么？”那人說：“快食面。 此后，馬云就讓那人給大家煮泡面，把快食面吃出花樣來。他樂觀與從容，這樣的技巧和態(tài)度、韌性和耐力，還有扛不住的苦難嗎？就這樣，他們?cè)诔粤?個(gè)月的快食面后，開拓出了一條“血路”?！薄鞍⒗锇桶瓦^去走的路和吃的苦，很多公司要重新走一遍，吃一遍。 （5）結(jié)合全文談?wù)勀銓?duì)文章標(biāo)題含義的理解。（4）運(yùn)用排比的修辭方法，條理分明地記敘了馬云創(chuàng)業(yè)一直虧本的現(xiàn)實(shí)，強(qiáng)有力地表達(dá)出馬云深陷事業(yè)困境時(shí)的時(shí)間緊迫感，為下文情節(jié)的展開做鋪墊，為后文馬云殺出一條血路蓄勢(shì)。 【解析】【分析】（1）本文先從2014年8月28日馬云超越萬達(dá)集團(tuán)王健林成為中國(guó)內(nèi)地首富談起，是倒敘，再敘述馬云從1995年開始創(chuàng)業(yè)到成功的艱辛歷程，又屬于順敘。倒敘時(shí)要交代清楚起點(diǎn)。解答時(shí)，先搞清楚題干的要求“吃泡面的原因和感受”，再結(jié)合下面的提示，最后找出文段的關(guān)鍵句加以概括即可。篩選信息就是根據(jù)一定的目的要求，經(jīng)過辨別把相關(guān)的信息提取出來，前提是審清題目要求，篩選出的信息要與題目有關(guān)；而整合信息就是根據(jù)一定的目的要求，將文中相關(guān)的而又分散的信息集中起來，并加以處理。二是抓住重要的知識(shí)概念或重要語句，要求考生提取對(duì)其闡釋的信息，其中包括體現(xiàn)概念和語句內(nèi)容的若干要點(diǎn)（形成的條件、原因或相關(guān)因素）。解答時(shí)，應(yīng)結(jié)合文章的主旨和體現(xiàn)的人物思想感情作答。寫人物的語言要符合人物的身份。有的獨(dú)白并不說出來，稱內(nèi)心獨(dú)白，屬于心理描寫。9．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成下列小題。 ②我們房頭的玉柱大伯要回來了，玉柱大伯是咱劉家灣走出去的大官。有才叔是村小學(xué)畢業(yè)班的語文老師，能說會(huì)寫，眉毛眼睛都是活的。 與煙樹深處的白墻紅瓦遙相呼應(yīng)。 ⑤玉柱伯的車停在自家老屋的禾場(chǎng)上。他握著大福伯的手，眼里閃動(dòng)著淚花。土罐煨雞的濃香。又不在廚房里閑聊，他喜歡到每家的后院里站一站。 一片。 ⑦我跟著玉柱伯挨家挨戶走。他是用磚砌砌的，水泥抹的，窖池被墻擱在外面，蹲位旁邊有水龍頭，蹲位前的墻壁縷空處，還放著一卷衛(wèi)生紙。 蹲在里面，一聽到腳步聲就要大聲，就要大聲咳嗽。 ?玉柱伯這天在三根叔的后院里只站了一小會(huì)兒，上了一趟茅室，然后走了。 ________（2）根據(jù)文章內(nèi)容劃分段落并概括段意。（3）賞析文中第④段畫線句的語言。玉柱伯關(guān)注每家后院是因?yàn)槟抢锊刂藗兊拿孛?。人們用貴賓般的禮儀迎接玉柱伯是因?yàn)槎紣鄞魉＃?）第⑨段和第⑩段補(bǔ)充交代了三根叔的文化背景和他家茅室的與眾不同，表現(xiàn)了三根叔的清高、注重細(xì)節(jié)、有生活格調(diào)與有能力，為下文三根叔被選拔為新書記埋伏筆?！袄墙濉币馑际莵y七八糟的樣子。（3）本題考查重點(diǎn)句子的賞析能力。畫線句子通過描寫村莊早晨特有的美來烘托人們的喜悅之情。（5）此題考查學(xué)生對(duì)于文章內(nèi)容的整體感知能力，把握全文主要內(nèi)容，從整體和局部找出表明作者觀點(diǎn)的語句，尤其要注意對(duì)人物描寫的理解。②運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地寫出了清晨村莊的美麗朝氣，體現(xiàn)了人們的喜悅期盼之情。、烘托的心情（情緒、感情）、奠定的感情基調(diào)、為作鋪墊。蒼然暮色也漸漸籠上山腳的樹林，西天上獨(dú)有一鑲著黃邊的白云冉冉而行。 ⑥然而我獨(dú)喜歡北窗。你書桌上滿寫著清新的詩句，你坐著那兒，縱使不讀書也“要得”。 ①蒼繩的搓腳，微塵的輕游，都帶些倦意了。 【答案】 （1）清新，有朝氣，使人精神清振；清淡而隱約的光，使人愉悅自如（2）作者最喜歡北窗，所以在書房的北窗外有一帶古老的粉墻，墻上有石斑與窗子的距離適中，墻邊種一排疏竹。（4）為下文寫北墻作鋪墊，將三窗與北墻作對(duì)比，更突出作者對(duì)北墻的喜愛。 （2）閱讀文章第⑧段，作者在這一段里寫自己對(duì)窗戶的設(shè)想：我只希望北窗外有一帶古老的粉墻， 古墻上生幾片清翠的石斑，這墻不要去窗太近，也不要太遠(yuǎn)，去窗一丈五尺左右便好，假如嫌這樣的光太樸素了些，那你就在墻邊種上一行疏竹。②這句話運(yùn)用的排比的修辭手法， （5）結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析，作者在寫窗子時(shí)，具體描寫了各窗的景致及感受：南窗的光朗，溫暖，給人以清居的享受；東窗的清新，有朝氣，使人精神清振；西窗的寧靜、舒適，讓人感到愜意，北窗的清淡而隱約的光，使人愉悅自如。②運(yùn)用了排比的修辭手法，更加細(xì)致地寫出了北墻外疏竹在不同情況下的情態(tài)，清如明月、夏雨、冬雪，各有妙處。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。 ⑶本題考查對(duì)修辭手法的判斷和重點(diǎn)語句的賞析能力。文章材料是為主旨服務(wù)的，某部分內(nèi)容需不需要寫，是詳寫還是略寫，這些都要根據(jù)文章的寫作目的來決定，分析其作用也就是分析其對(duì)表現(xiàn)主旨的作用，當(dāng)然，有的內(nèi)容是直接表現(xiàn)主旨，有的內(nèi)容則是間接表現(xiàn)主旨，一般這樣的題都是要求分析后者的作用，這就涉及到文章的寫作手法。