【正文】 守規(guī)矩的重要性?！皷|施效顰”的事例可以用來論證不守規(guī)矩的危害性。不能，因為這三段從個人到家庭到政府，層層遞進來論證中心論點。（2）標題看成考生對論據的理解能力，本題看成考生對給出的論據及論證的內容之間的關系的辨析。這里與“不守規(guī)矩的危害性”無關。第二問是問段落之間能不能調換順序，考查的是對文章行文思路的了解。不能，因為這三段從個人到家庭到政府，層層遞進來論證中心論點。⑶考生要注意掌握不同文體的文章段落在文中的作用，注意寫作時要有一定的邏輯思路，對問題的剖析要層層遞進，對內容的安排也要按照一定的邏輯進行組織。由于日落日出的時候，陽光所穿透的大氣層增厚，而黃、紅色光穿透能力最大，所以此時太陽看起來深黃、殷紅。這是由于光通過空氣時，速度每秒減慢87千米，因而光線折射也隨之發(fā)生變化，所以，當落日下緣接觸地平線時，：32，觀賞者眼睛里的太陽自然就是扁的。 ⑤最令人迷惑的幻覺，是日落時的太陽看上去要比高掛天空時大兩倍半到三倍半，就像一個巨大的玉盤遠掛天邊。四方天空出現述人的紫光——人眼的疊合效應D. ）①作比較 ③打比方⑤列數字 B.選文部分的說明順序體現科學原理的復雜與簡單，故說明時從顏色及與顏色有關的暗弧、亮弧，說到太陽的外形和大小。解答此題的關鍵是在理解原文內容的基礎上，根據題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，逐項進行分析即可。D項正確，選文④⑤段運用了作比較、打比方、列數字、作詮釋的說明方法。B項理解分析錯誤，文章重在介紹人們看日落時產生的幻覺及幻覺產生的原因。對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。④作比較：突出強調了被說明對象的特點（地位、影響等）。⑦畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說明的事物的特點。⑩引資料：能使說明的內容更具體、更充實。魯迅立志揭出劣根性，以引起療救的注意，所以“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！?，把別人用來喝咖啡的時間用于讀書寫作。其程序好像早已置于大腦和肌肉中，成為一種特殊的記憶，一舉手，一投足，一顰一笑，都是優(yōu)秀的外化和證明，都會使人眼前一亮，為之折服和贊嘆。 ③優(yōu)秀習慣的養(yǎng)成是一個漫長的過程，它可以有一個明確的起點，但肯定沒有固定的終點。從某種意義上說，勤勉本身就是優(yōu)秀的代名詞。道理很簡單，你是你，你不是莫扎特。食人俸祿，盡其本分，是常人的標準，而在優(yōu)秀的人看來，是起碼的德性；考上名牌大學，獲得全優(yōu)成績，將來有一份體面的工作，是一般人夢寐以求的理想境界，而在優(yōu)秀的頭腦中，僅僅是一個通向優(yōu)秀的起點而已。優(yōu)秀的人心里明白成功離不開客觀條件，但從不過分依賴客觀條件。優(yōu)秀的人總是說自己不行，認為自己無知；平庸的人總是利用各種機會表白、粉飾自己。用原文語句回答。 【答案】（1）一個志存高遠的人，必定將追求優(yōu)秀作為自己的人生目標，作為一種近乎本能的習慣。（5）先概括論述優(yōu)秀與習慣的關系并引出中心論點，然后從四個方面逐層論證怎樣讓優(yōu)秀成為一種習慣，最后總結全文。（2）考查論據材料的作用。⑥段首句“優(yōu)秀作為一種品質，當然離不開客觀環(huán)境”。把“優(yōu)秀的人”與“平庸的人”的不同認識加以對比，這是運用的對比論證的方法。抓住點明結構思路的語言標志。特別要指出此文的總分總的結構。把“優(yōu)秀的人”與“平庸的人”的不同認識加以對比，突出強調了“優(yōu)秀的人”不過分依賴客觀條件的觀點。概括論點應注意：要分清中心論點和分論點，分清論點和結論；概括時可適當借用文中詞句，但一定要觀照全文，不要斷章取義；概括出來的論點要簡潔利落，必須是完整而鮮明的肯定性論斷的陳述句，有修辭手法的句子不能作為論點。 我父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說：“??！?。≡瓉砣绱恕绱恕以缇涂闯鰜砹?！……謝謝您，船長。最要留心的是叫咱們女婿起疑心。 父親神色很狼狽，低聲嘟噥著：“出大亂子了！”現在把錢交給若瑟夫，叫他去把牡蠣錢付清，已經夠倒霉的了，要是被那個討飯的認出來，這船上可就熱鬧了。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。 我給了他10個銅子的小費。 ……那就是哲爾賽島了。 （3）“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔”這句話屬于什么描寫？有什么作用？ （4）小說運用第一人稱的寫法有什么好處？ 【答案】（1）高潮；巧遇于勒（2）①外貌描寫，突出于勒叔叔的窮愁潦倒。②通過“我”的眼睛和心靈，便于揭露丑惡的現實。（2）①此題主要是賞析語句運用的人物描寫方法，該句側重描寫于勒叔叔的臉，屬于外貌描寫，突出于勒叔叔的窮愁潦倒。是人物在特定環(huán)境下的心理活動。使用第一人稱，便于抒發(fā)情感，進行詳細心理描寫。（2）①外貌描寫，突出于勒叔叔的窮愁潦倒。③用講故事的方式，有更多的自由（4）這樣寫法的好處是①事情是“我”耳聞目睹，使人感到真實可信。答題時應注意，概括情節(jié)內容首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，按著題干中的提示，先找出所示情節(jié)，然后再根據情節(jié)要素（地點、時間）和情節(jié)之間的關聯性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動概括。 作用在于揭示人物身份、境遇、所處的社會環(huán)境，以形傳神，表現人物內心世界和性格特點。（3）本題考查分析心理描寫的作用。（4）本題考查分析第一人稱的好處。7．現代文閱讀閱讀下面的文章，完成下列小題。 ①陽光穿過云層，越過前面大樓的樓頂，闖進了我們的辦公室。我對他的家庭情況了解并不多，只知道他和奶奶生活在一起，他是個孤兒，是奶奶將他一手帶大的。我說，那我們一起去吧，你順便到家里轉一下，然后我們一起去談業(yè)務。 ④騎著車，穿街過巷，陽光時而溫暖地灑在我們身上。走進樓洞，眼前驟然一暗，眼睛一時難以適應。 ⑤二樓?！?他招呼我在客廳坐下，便匆忙走進房間，抱了一床被子，走到陽臺上，然后又回到房間，攙扶著一位老太太，慢慢走了出來。他將奶奶扶到躺椅上。”好了，彬，你快去上班吧。他說，奶奶年紀大了，身體不好，腿腳也不方便，不能下樓曬太陽了，所以，只要是晴天，有太陽，他就會回家，幫奶奶在陽臺上放好躺椅，鋪好被子，然后把奶奶攙到陽臺上，躺著曬曬太陽。 ⑨原來是這樣。高高的大樓，將他們家整個籠罩在陰影中，晾曬的衣服，其實都是陰干的。太陽能照到他們家陽臺上的時間，只有那么短短的一個小時，所以，奶奶拿去曬的，總是他的棉被。 ?他的眼睛濕濕的。 （1）文中的“彬”為什么總選擇下午二點一刻這個時間回家？ （2）開頭第①段屬于什么描寫？有什么作用？ （3）請根據文章內容，梳理“我”作為線索人物的心理變化過程。 【答案】（1）他家的樓被四周高樓罩著，采光不好，只有這個時間才能透進一點陽光。（5）讓陽光照射的意思，形象地寫出奶奶對彬的傾心關愛，表現出彬對奶奶的感激之情。整體瀏覽文章，注意將句子的內容與文章整體內容相結合，分析整理得出答案。文章中運用環(huán)境描寫，作用一般有：①交代事情發(fā)生的地點或背景，增加事情的真實性；②渲染氣氛，烘托人物的心情；③寄托人物的思想感情；④反映人物的性格或品質；⑤推動情節(jié)的發(fā)展；⑥深化作品主題。解答此題的關鍵是在了解小說內容的基礎上來理清情節(jié)，找出有關“我”的描寫，用合適的詞語概括人物的心理即可。從內容可見，第十段用的是插敘，來補充交代彬小時候奶奶經常給他曬被子的情節(jié)，突出彬懂得感恩的性格。（6）本題考查文中關鍵詞語的含義。故答案為：（1）他家的樓被四周高樓罩著，采光不好，只有這個時間才能透進一點陽光。（4）插敘；補充交代彬小時候奶奶經常給他曬被子的情節(jié)，突出彬懂得感恩的性格?！军c評】環(huán)境描寫的作用主要有：①交代了故事發(fā)生的時間、地點、渲染了④推動了情節(jié)的發(fā)展。8．現代文閱讀（2016?丹東）閱讀下面語段，回答下列各題。 ①從小到大收過許多禮物，當時會喜上眉梢，也會把玩上數日，隨后往往置于一隅，任其蒙塵。我睜開蒙朧的睡眼，問父親鐘點，才發(fā)覺競昏昏沉沉地睡到黃昏。這些和我相識僅僅半年的孩子們用他們質樸的行為打動著我、感染著我、鼓勵著我，我被一種強烈的幸福感包圍著，我一時語塞，任淚水不斷地流下來。 ⑥“小巖，你還沒給老師送禮物呢！”聽到同學的提醒，一個一直站在角落里的孩子慢慢靠近我的床邊。 ⑦噢，是他！這是個家境窘迫的孩子，父母常年在外打工，就靠爺爺奶奶拉扯著。誰能說他的禮物不名一文？誰能嘲笑他用語言表達祝福的心不夠坦誠？他的禮物不正是古人“千里送鵝毛，禮輕情意重”的最好詮釋嗎？在世俗面前，這禮物多么超然，多么獨特，多么價值不菲！它帶給我的驚喜是如此強烈，帶給我的感動是如此撼動我的心！我拉過他的手，將他的手緊緊地握在我的手里……（原文有改動） （1）請工整地抄寫下面的詞語。 眷念 （2）請用簡潔的語言概括選文的主要內容。（3）用“別樣”暗示文章中心。（5）比喻，排比。祝你學業(yè)有成，前途似錦。接著再看物品前面的修飾詞，是否是設置懸念，吸引讀者。（5）要求是哪些修辭方法，可以肯定不是一種。先分析插敘的內容，再分析思想感情。（2）小巖在“我”生病時，送給“我”一份別樣的禮物，令“我”感動。設置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。（6）交代了小巖家境和他平日里不參加班級活動的情況，解釋了“我”對小巖能來看望“我”感到意外的原因，突出了小巖對老師情感的真摯，為下文寫小巖送“我”一句祝福當禮物做鋪墊?！军c評】本文講述了“我”教學時生病了，學生來探望，并且給“我”帶來了最樸素的禮物，讓我至今不能忘懷的事。別欺負最愛你的那個人鄧迎雪那父親脾氣極好，也不急躁，極有耐心地哄勸。他忍不住繼續(xù)說：“小伙子，別欺負最愛你的那個人。看他荒廢學業(yè)癡迷游戲，父親打過罵過也求過他，但他不為所動。父親找到他，拉著他回家。但他的心思仍不在學習上，常找借口向親戚要錢上網。他笑父親不修邊幅，哪里想過父親全是為了他。父親賣了還沒有住進的新房，才湊夠他去韓國讀書的費用。那幾年，經過重重磨礪，他對生活有了重新的認識和感悟。 畢業(yè)后，他在北京一家韓資企業(yè)工作，壓力大、工作重，他就像一只旋轉的陀螺，只有不斷提高自己，才能跟上快節(jié)奏的生活。他深深地知道，在未來的歲月里，他要做的就是成為最疼父親的那個人，就像父親當年愛他一樣。（句中劃線詞表現了人物怎樣的思想情感，請你加以分析）②在穿著打扮上，他留最酷的發(fā)型，非名牌不穿；省城到家只三個小時的車程，每次也是必坐動車。（2）①用“一……立刻”表示時間之早和速度之快，寫出了爸爸對買牛奶給他喝這件事很上心，“輕手輕腳”表現了父親不愿吵醒兒子的情狀，兩個細節(jié)都表現了父親對兒子深沉的愛。對此，他深刻感念父親的愛，也為自己當年的行為深表自責和愧疚。為了讓他避開那群損友，父親送他到省城高中復讀”“⑨他復讀了兩年，也讓父親失望了兩年。③結合人物的性格和感情分析。此處聯系兒子對父親的感受和感情分析，聯系“他時?；诤拮约涸谀晟贂r，總是欺負那個最愛他的人，那個人疼他愛他，無論他怎樣傷害，總也割舍不下對他濃濃的愛和牽掛”分析。【點評】（1）閱讀時要理清寫作思路，抓準脈絡，結合語段內容，揣摩出其中的原因，運用得體的全面的語言作答。不受時空的限制，能從多方面自由敘述，寫作較自由、靈活。 都說朝里無人不做官，玉柱大伯就是朝里的欽差大臣。 ③我爹說，可惜你太小，爹又沒文化，天上的餡餅就算沒長眼睛，也砸不到咱家頭上?？吹贸?，玉柱伯對大福伯很是感激。堂屋的八仙桌上都擺放著瓜果茶點。再就是臭烘烘的茅室了，有的人家堂屋里擦的放光，后院里l225。不過，玉伯叔沒在椅子上坐，也沒翻書。三根叔的后院，是稀稀拉拉幾棵李子樹和橘子樹，對玉柱伯的到來，三根叔只是禮貌地叫了一聲，然后繼續(xù)仰著頭給他的果樹剪枝。不過，我平時最喜歡去他家，尤其是夏天。就是用竹條和樹枝編扎的一圈籬笆，門口掛一塊舊抹布片，里面是一口大陶缸。蚊子嚶嚶嗡嗡的。 （1）根據拼音寫漢字l225。②第二部分：第________段到第?段，________。 （5）下列分析符合文意的一項是（玉柱伯沒有選有才叔是因為他做事形式大于內容。三根叔當選完全是因為他家的茅室修得比別人好。②運用了擬人的修辭手法，形象生動地寫出了清晨村莊的美麗朝氣，體現了人們的喜悅期盼之情。這就要求學生平時的學習中注意字形的識記和積累，特別是形近字。解答時，根據情節(jié)發(fā)展，按照故事的起因、經過、結果的基本格式劃分。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結合具體語境進行分析，最后寫出表達效果。插敘可以使文章內容更加充實，情節(jié)更加充分，起到補充主要事件、襯托主要人物的作用；可使文章的結構，避免呆板、拘謹，使行文起伏多變，為下文做鋪墊。故選A。（4）第⑨段和第⑩段補充交代了三根叔的文化背景和他家茅室的與眾不同，表現了三根叔的清高、注重細節(jié)、有生活格調與有能力，為下文三根叔被選拔為新書記埋伏筆。