【正文】 的寧靜與澄澈。 ⑤讀書可以療治心理創(chuàng)傷，讓心靈堅忍強大。孔子厄而作《春秋》，屈原被放逐而賦《離騷》，左丘失明而著《國語》……在逆境中讀書，會因處境不同而獲得不一樣的感受，于豁然開朗中深化對人生世亭的認識，重新鼓起戰(zhàn)勝困難的勇氣，以堅忍的意志面對挑戰(zhàn)，以嶄新的狀態(tài)面對人生。 ⑥讀書是最好的養(yǎng)心之道。 （4）文中第③段畫“________”的句子除了運用道理論證以外，還運用了哪種論證方法？有何作用？ （5）下面是對本文的理群和分析，正確的一項是（ 第②段主要運用了道理論證這種論證方法。在第⑤段省略號處，還可以補充上這樣的事例——“司馬遷受宮刑而作《史記》”。（2）讀書可以防止（遠離）浮躁貪婪（庸俗無聊），讓心靈寧靜淡泊（澄澈）。（5）C 【解析】【分析】本題考查的是學生閱讀能力。 （3）議論文的論證過程一般分為：提出問題，分析問題，得出結論。閱讀各項內容，分析其中知識要點，根據所學積累一一判斷正誤。⑶本文首先提出中心論點：“讀書可以增智廣才，可以勵志修德，可以怡情養(yǎng)性，是一種最好的心靈修復方式”；接著用段首排比的方式提出分論點，逐一具體論述讀書對心靈修復的益處；最后，點明讀書的意義，即讀書能讓人“從容睿智地面對人生”。 ⑵本題考查語言的組織能力，要注意前后語句的格式。4．現代文閱讀閱讀下文，完成下列各題。 ①從家返回的途中，躺在臥鋪上，她打開沒看完的書，書簽靜靜地夾在那里。那時常自己制作精美的書簽，看到哪一頁，便夾在那兒。這成了母女間的默契，平時說話從不說起這些事，而她也常常更換書簽。 ⑥讀初中時，她迷上了瓊瑤的小說，心中對那些童話般的愛情極為向往，【A】少女的心事也因此綺麗多姿，那么多的悄喜輕愁美麗而又無奈。常常一本書沒看完，便被扔在那里，漸漸遺忘?！栋倌旯陋殹分豢戳艘恍“?，雖然每天都拿起，可書簽依然固定在原來的位置。 ⑨她又換了一枚書簽，寫下：“一切都是真的？”隔了一天，她從外面回來，拿起書時，看到母親的話：“是真的！可一切都在，我們依然，一直，一直。有一次，她給母親買了件衣服，便把一把書連同夾著的書簽一同寄回。這次回家，也是為了散心，無論工作還是生活，都面臨著重大的選擇，她一時不知何去何從。 （1）通讀全文，按故事發(fā)生的先后順序，用簡潔的語言將母女二人圍繞書簽所發(fā)生的相關情節(jié)補充完整。 （4）文中的母親令人難忘，請結合內容分析母親的形象。先把故事的結局（坐火車返回工作單位）提到開頭來寫；然后按故事的發(fā)展順序來寫，即回憶了自己從小學四年級到參加工作后，一路伴隨著母親的書簽留言溫暖成長的經歷?！钡牡览?。需要說明的是有的可以直接借用中心句來概括，有的還需要將提煉的信息整合，并用恰當的詞語或句子把它表達出來。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結合具體語境進行分析，最后寫出表達效果。 作用：造成懸念、引人入勝、吸引讀者，使行文曲折，增強文章的生動性；突出中心；內容集中，對比鮮明。故答案為：（1）A、小學時候讀書，母親在書簽上寫下問題，激發(fā)女兒豐富的想象力B、大學期間，母親書簽上留言排遣女兒內心的孤獨，鼓勵她牢記生活的美好（2）我選A；運用暗喻（或比喻），把少女的心事比作綺麗多姿的風景，生動形象地寫出了“她”因對愛情的憧憬而復雜敏感、細膩多情的心緒。運用倒敘，避免了事情的平鋪直敘，使故事波瀾起伏，一波三折，吸引讀者。③母親是一個善良、有愛心的人，從文末“我并不是母親的親生女兒”可以看出。答題時，具體題目涉及到相關段落，要對這些段落反復研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。豎十格，橫十格，勻稱如巧婦縫的針腳?！逼鋾r的夕陽，正穿過一扇透明的窗，落在院子里，小院子像極了一個敞口的罐子?！?④他在我家沙發(fā)上坐，碰翻掉茶幾上的一套紫砂壺?！比欢?，等我在電腦上敲完一篇稿子出來，發(fā)現湯鍋的湯，已溢得滿煤氣灶都是，他正手忙腳亂地拿了抹布擦?！彼土祟^想，突然沒頭沒腦地說：“你小時候，一到冬天，小臉就凍得像個紅蘋果?！彼@樣感嘆，嘆著嘆著，就睡著了。 ⑦可分明就在昨日，他還是那么意氣風發(fā)，把一把二胡拉得音符紛飛。我上大學，他送我去，背著我的行李，大步流星走在前頭。我把他的手擋回去，我說：“這錢，留著你和媽買點好吃的，平時不要那么省。 ⑨那兩套衣，不過幾百塊?！薄钡任腋读丝?，拿了衣出門，卻發(fā)現他在商場門口轉圈兒，他根本不辨方向了。我再次牽他的手，我說：“你看大街上這么多人，你要是被車碰傷了怎么辦？你得跟著我走。言不由衷：________（2）閱讀⑧﹣?段，用簡潔的語言概況“我”和父親自己發(fā)生的事情?！敬鸢浮?（1）這里是指“我”贊美父親所搭的瓜架子是“杰作”并非是內心的實話。表現出作者對父親老去的傷感之情。以父親的老去表示“我”內心強烈地意識到自己的責任。言不由衷：話不是打心眼里說出來的，即說的不是真心話。解答時，先確定相關段落，再從文中篩選有用信息，自行總結故事情節(jié)⑧﹣?段主要記敘了兩件事，從文中“我?guī)ド虉鲑徱?，幫他購一套，幫母親購一套。解答時，從修辭的角度賞析句子，分析句子含義和表達的感情即可。記敘的順序有：倒敘、順序、插敘。答題時，首先要知道文章標題的一般性作用：①全文的線索，推動情節(jié)的發(fā)展；②總結文章內容，點名主旨（突出）主題；③形式新穎，吸引讀者；④反映人物情感的變化等，然后再結合著文章具體內容來分析標題的作用。從側面突出了主旨。6．現代文閱讀閱讀下文，完成下列小題。 ①在醫(yī)院的門診部，他們再次相遇。 ②上次也是在這里遇見的，當時，他們都在焦急地等待CT結果。他一臉茫然，父親精明了一輩子，干了那么多大事，怎么也會得這種病？她眼淚汪汪，老爺子辛苦了一輩子，現在孩子都大了，家里的日子剛剛好過一些，他怎么就得了這種??？但各自忙，并沒有聯系過。 ④是她先看見他的父親的，老人像個娃娃一樣，倔犟地不肯走進醫(yī)生的辦公室，嚷著自己沒病，要回家。老人看看坐在椅子上的另一個老人，猶豫了一下，走了過去。我平時很忙，哪里有時間管他，于是我給他請了個專職保姆，就是她。害得我們找了好多次，還報了警。 ⑨我又想了個辦法，給他新買了個手機，在手機里安裝了衛(wèi)星定位裝置，這樣，他走到哪里，我們只要搜尋一下，就可以隨時確定他的位置，找到他。說著，他掏出一個鑰匙狀的東西，亮給她看，就是這個，父親只要跑出我的視野，它就會“滴滴”叫。 ?從裝了這個感應器，父親每次走丟了，我們都能及時將他找回來。 ?她抬頭看看坐在一起的兩位老人，在聊什么，很投機的樣子。他要是認得路，我老公就一直陪在暗里；如果他犯迷糊了，我老公就會走過去，佯稱下來買醬油，恰好遇見他的樣子，然后和他一起回家。 ?他不解地看著她，暗地里陪著就好了，為什么你丈夫每次要投著個醬油瓶？她笑笑，這樣老爺子才會相信，真的是偶爾碰到的。 對象癥狀子女采用的方法第一次第二次他的父親癥狀相似①________②________她的父親好像比以前好一些③________（3）第②段采用了________敘述順序，其作用是________。他對患阿爾茨海默癥父親的管理方式讓她欽佩不已。兩位老人互相攙扶著的溫馨畫面給他以思想的啟迪。（或：簡單粗暴的管束）；多抽時間陪伴。 ②“她”對待父親的態(tài)度影響了他，使“他”的內心受到觸動。（2）通過聊天得知他父親比第一次“越來越嚴重了”。”“我又想了個辦法，給他新買了個手機，在手機里安裝了衛(wèi)星定位裝置”概括為“保姆、手機定位以及用感應器盯住。（4）A錯誤，與原文“都是陪父親來看病的。（5）解答此題關鍵是理解上下文的內容，抓住人物在文中的言行表現，以及人物與人物之間的關系來分析，揣摩人物的當時的心理活動，此處是“他”反思自己的錯誤做法。（或：尊重老人并給予溫情的陪伴） ⑶補敘；內容上交代“他”和“她”在醫(yī)院初次相遇的原因——兩位父親都得了老年癡呆癥。（或：子女要盡可能地感知父母的心理以及情感需求。解答此題關鍵要對文章整體感知，理解內容、理清思路，要根據題干的提示在文中找到相應的句子進行概括。解答此題要整體理解文章，結合具體的內容進行分析理解，對選項要逐項審讀，仔細辨析，判斷正誤。注意掌握對標題理解的常用方法：從象征義、雙關義、線索、概括文章中心、修辭、情感等入手分析標題?！驹姼枵邕x】手推車艾青在黃河流過的地域在無數的枯干了的河底手推車以唯一的輪子發(fā)出使陰暗的天穹痙攣的尖音穿過寒冷與靜寂從這一個山腳到那一個山腳徹響著北國人民的悲哀在冰雪凝凍的日子在貧窮的小村與小村之間手推車以單獨的輪子刻畫在灰黃土層上的深深的轍跡穿過廣闊與荒漠從這一條路到那一條路交織著北國人民的悲哀一九三八年初盼望艾青一個海員說，他最喜歡的是起錨所激起的那一片潔白的浪花……一個海員說，最使他高興的是拋錨所發(fā)出的那一陣鐵鏈的喧嘩……一個盼望出發(fā)一個盼望到達一九七九年三月 “如果在現代文學史上只選擇三個詩人，我毫不猶豫地第一個就選擇艾青。這本不是個大問題，但在假話、大話、空話流行于世的年代，“詩人應當說真話”就成了一句千鈞之重的詩學聲音。艾青對詩的智性的強調，使我們的新詩能夠進入新的水平、新的階段，而非僅僅停留在簡單的抒情上。 艾青的詩學中，對自由精神的渴望是最重要的一點。“我們的詩人面對災難的時候，更多的是用身體感到疼痛，而沒有用靈魂感受到痛苦，但艾青做到了。在詩中，艾青“在沒有燈光的晚上”對著“中國”書寫“無力的詩句”，他對“失去了他們所飼養(yǎng)的家畜，失去了他們肥沃的田地”的人們深表同情，對“敵人刺刀”“烽火”強烈憎恨，而這一切，都是他在武漢看到流離失所的難民后的創(chuàng)作?！W友的話——聶華苓它富有人間味?！唷对娬摗罚?）下列表述與上述材料相符的一項是（當今時代，我們需要建構“艾青詩學”，這完全是新時代詩歌發(fā)展的需要。汶川地震后涌現出詩歌創(chuàng)作的熱潮，但是這些詩作不能被廣泛流傳，其原因主要是未將個人和民族、國家的切膚之痛聯結在一起，詩歌缺乏重量。 （3）閱讀【詩學流長】部分，下列哪個選項更適合依次填在畫線句子①②③處，請聯系上下文進行選擇，并陳述理由。智性 【答案】 （1）C（2）20世紀30年代，艾青詩歌更多是關注國家民族的命運，以深沉憂郁的筆調書寫民族的悲哀，贊頌在苦難中頑強奮斗的民族精神，表達對光明的渴望，對土地、祖國的熱愛。其次，畫線句子后的三段文字依次分析“艾青詩學”的三大支撐：真誠、智性、自由，前后一一對應，結構嚴謹。因此自由放在首位，其次是真誠、智性。④他的詩有厚重感，能夠將個人經歷和民族、國家切膚之痛聯結起來。”如艾青的《盼望》，大量富有生活氣息的詞語的提煉，活潑有生氣，表現力極強。C正確。由此，艾青前期詩歌更多是關注國家民族的命運，以深沉憂郁的筆調書寫民族的悲哀，贊頌在苦難中頑強奮斗的民族精神，表達對光明的渴望，對土地、祖國的熱愛。若選A，可從文段前后對應的角度分析。作答時要注意說話對象，觀點要明確，論說要有力。 ⑶ 示例一：我選A。因為支撐艾青詩學的三個因素——真誠、智性、自由當中，最重要的是對自由精神的渴望，他的很多詩作都體現了這一追求。②艾青詩歌追求自由的精神。你認為艾青詩歌語言口語化、散文化強，缺乏詩味?！军c評】⑴本題考查理解文章內容的能力。 ⑶本題考查根據語境補充句子的能力。 ⑸本題考查對作品進行個性化閱讀的能力。 談語言王力我們既然愛好寫作，又想在這方面成才，就不能不首先掌握好這個工具，而且要像木匠愛斧鋸、畫家愛顏料、戰(zhàn)士愛武器那樣愛我們賴以進行工作的工具。 許多寫文章的人，從中學生到大學教授，從新聞記者到作家，拿起筆來總想我現在是寫文章，跟說話不一樣，要把語言裝飾得“華麗”一點，把語句表達得“文雅”一點，把文章寫得“美妙”一點?！边@是一個很費解又不準確的句子，作者在說話時絕不會這么說，這叫“故作姿態(tài)”。 還有篇報道，出現“他冒著七月流火在圩堤上東奔西走”這樣的句子。這是什么原因呢？我認為重要的一點就是話怎么說，文章就怎么寫。文章是有組織的語言，在這一點上，也可以說文章和語言不一樣。并且，我一直是主張口語要經過加工才能上升為書面語。 報刊上使用的語言更要認真推敲，反復斟酌，不要以訛傳訛。因此，說“最好水平”，是違背事理的。從這里我們再一次看到了不能隨便運用口語。 但是在將口語上升到書面語的時候，一定不能忘了它的目的是什么，出發(fā)點是什么，這就是要使讀者能讀懂。 （3）對于語言規(guī)范化問題，文章從哪幾個方面進行了論述？ 【答案】 （1）書面語加工時應當是口語的規(guī)范化；書面語加工時要考慮口語進行大眾化。 【解析】【分析】（1）通讀全文之后，根據題目要求從文中篩選出作者的觀點：“文章脫離了口語，脫離了人民大眾的語言，就不可能是準確、鮮明、生動的。示例：③段通過列舉事例，具體準確地說明了“文章脫離了口語，脫離了人民大眾的語言，就不可能是準確、鮮明、生動的”。據此概括作答。 ⑶ 從三個方面，一，既要規(guī)范也要大眾；二，不能用“約定俗成”反對規(guī)范化；三，規(guī)范的標準不斷變化發(fā)展。議論文中常見的論證方法及其作用有：①舉例論證，通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。答題時要結合具體事例進行分析其論證了哪種觀點。 皺紋里綻出的花那縱橫交錯的溝壑是歲月的印記，那曲曲折折的皺紋是愛的線譜，那失去光澤的肌膚是沒有養(yǎng)分的土地。哦，這就是母親的情懷！母親那時 50 出頭，歲月的刀痕已刻在臉上，最突出的是眼角、嘴部的褶皺，像暴曬過的黃土地，渠溝交錯。家里有一張母親的半身照，那是在她不到 30 歲時照的。本就極度瘦弱的母親，生我后又得不到營養(yǎng)補充，沒有奶水喂我，人還浮腫了起來。3 年自然災害熬過去，母親老了一大截，身體也更差了。后來，因家里極度貧窮，除了姐姐主動輟學充當了母親的幫手外，我們兄妹 5 人都上了學，也讀到了大學。 ⑨母親的皺紋成了我的傷痛，也許是我對母親的艱辛理解得太深，我總怕端詳她的臉，那日漸粗深的皺紋，讓我看一眼就酸楚落