【正文】 盡致地展現(xiàn)了蘭花的高貴品質(zhì)?！军c評】⑴本題考查分析詩歌意象。答題時不能孤立起來談，結(jié)合全詩的意境情感分析。送鮑浩然之浙東王觀欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。 （2）這首詞寫了一件什么事？“才始送春歸，又送君歸去”一句表達了詞人怎樣的情感？ 【答案】 （1）眉峰聚：形容雙眉蹙皺，狀如二峰并峙?！安攀妓痛簹w”寫出才剛送別春天，心中還滿懷著傷春之愁；“又送君歸去”則再添了別恨，離愁更深，表達了作者的愁思和依依惜別之情 【解析】【分析】（1）山是眉峰聚：山如美人蹙起的眉毛。盈盈：美好的樣子。下片“才始送春歸，又送君歸去”，正面寫“送”，點出了別友人的時間：暮春。這兩句寫得相當(dāng)愁苦，一個“才”一個“又”，層層遞進，作者的情感越來越深。 故答案為：⑴眉峰聚：形容雙眉蹙皺，狀如二峰并峙?！安攀妓痛簹w”寫出才剛送別春天，心中還滿懷著傷春之愁；“又送君歸去”則再添了別恨，離愁更深，表達了作者的愁思和依依惜別之情 .【點評】(1)本題考查對詩歌重點詞語的鑒賞能力。8．對兩首詩理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ㄔ旎娚裥?，陰陽割昏曉。薄云巖際宿，孤月浪中翻。②鸛：形似鶴的水鳥?！端藿呴w》的五，六兩句將鸛、鶴追飛后的寧靜安棲同材狼的爭喧搶奪對比，一靜一喧，渲染夜晚野外凄清與悲涼的氣氛。杜甫詩歌的主體風(fēng)格為沉郁頓挫，《望岳》和《宿江邊閣》這兩首詩都很好地體現(xiàn)了這種風(fēng)格。答題時應(yīng)注意，準確把握各個選項的說法，再和詩詞相關(guān)詞句比照，字斟句酌歸納辨析正誤。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。 （2）下面選項中，對本詩理解有誤的一項是（ “雁門太守行”是古樂府曲名，“行”是古詩體裁，本詩借用它作詩題寫當(dāng)時戰(zhàn)事。C.尾聯(lián)“扱君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。顯然，一場驚心動魄的戰(zhàn)斗正在進行。“角聲”寫戰(zhàn)斗的號角之聲，是從聽覺的角度來寫；“燕脂凝夜紫”寫黑夜間戰(zhàn)士鮮血凝成暗紫，寫顏色，是從視覺的角度來寫。 ⑵C【點評】⑴本題考查賞析重點句子?！靖絽⒖甲g文】秋色里，響亮軍號震天動地；黑夜間戰(zhàn)士鮮血凝成暗紫。10．讀下面一首小詩，結(jié)合詩歌內(nèi)容從語言、主題等方面談?wù)勀愕目捶?。從主題方面賞析，詩人以簡潔的語言、明快的節(jié)奏，抒發(fā)對青春、健美的贊頌和對勇敢拼搏精神的贊美之情。二、中考語文試卷文學(xué)類文本閱讀11．閱讀下面文段，完成題目。 簡 ①那天下午，因天氣不好不能散步。連綿不斷的冷雨，在一陣陣凄厲寒風(fēng)的驅(qū)趕下橫掃而過。 ③當(dāng)時，我膝頭攤著書，心里樂滋滋的，就怕別人來打擾。我真希望他發(fā)現(xiàn)不了我的藏身之地?！奔s翰他長得又大又胖，但膚色灰暗，一副病態(tài)。 ⑩這陣子，他本該呆在學(xué)校里，可是他媽媽把他領(lǐng)了回來，住上—兩個月，說是因為“身體虛弱”。弄得我每根神經(jīng)都怕他。他拼命向我伸出舌頭。“這是對你的教訓(xùn)，”他說，“誰叫你鬼鬼祟祟躲到窗簾后面，誰叫你兩分鐘之前眼光里露出那副鬼樣子，你這耗子！”我已經(jīng)習(xí)慣了約翰“把書拿來?，F(xiàn)在我要教訓(xùn)你。我的恐懼心理已經(jīng)越過了極限，另外的心理緊接著占了上風(fēng)。 ?“你是個惡毒殘暴的孩子！”我說，“你像個殺人犯……你像羅馬暴君！”“什么！什么！”他大叫大嚷，“那是她說的嗎？伊麗莎、喬治亞娜，我還能不去告訴媽媽嗎？不過我先要……”他向我直沖過來，我只覺得他揪住了我的頭發(fā)和肩膀，我已經(jīng)跟他肉搏，我發(fā)現(xiàn)他真是個暴君，是個殺人犯。我們給拉開了，我只聽見她們說：“哎呀！這樣撒潑，竟敢打約翰少爺來。 ?里德太太又補充說：“把她拖到紅房子里去關(guān)起來。里德愛》”這一處是什么描寫？請簡要分析其作用?！雹侔l(fā)展②軟弱，逆來順受高潮“‘你是個惡毒殘暴的孩子！’我說，‘你像個殺人犯……你像羅馬暴君！’”、“我不再畏懼，發(fā)瘋似地同他對打起來”③結(jié)局“我”被關(guān)進紅房子。③我被約翰?里德扔過來的書打中并倒下，腦袋碰出了血。（3）這里是環(huán)境描寫，渲染了凄冷、悲涼的氣氛，襯托我悲涼、不安的心情，為下文寫我的悲慘遭遇做鋪墊。”、“我照他的話做了”文章?小節(jié)“那本書己經(jīng)扔過來，打中了我，我應(yīng)聲倒下，腦袋撞在門上，碰出了血來，疼痛難忍”概括出第三個遭遇為“我被約翰?里德狠狠地打了一拳”。（3）“濕漉漉的草地”“連綿不斷的冷雨”“受風(fēng)雨摧打下的樹叢”“凄厲寒風(fēng)的驅(qū)趕下橫掃而過”等景物描寫，渲染了一種凄冷、悲涼的氣氛，烘托出我悲涼的心情，為我下文受到欺負沒有人幫助我這一情節(jié)做鋪墊?！薄拔易呋卮扒鞍?書取來。C、英國?！军c評】（1）概括文章的內(nèi)容，先瀏覽全文，了解大意，然后鎖定相關(guān)的段落概括出相應(yīng)的內(nèi)容。（3）作品中運用景物描寫，作用一般有：①渲染氣氛，②烘托人物的心情，③推動情節(jié)的發(fā)展，④為下文情節(jié)的發(fā)展做鋪墊。（5）在閱讀文學(xué)作品時，除了要對男鞋精彩的情節(jié)作精細的閱讀，對作品的思想作深入的理解；但是對作者、作者的國籍等基本常識也要有一定的了解。 可是沒一天不想著你，每天清早六七點就醒，翻來覆去的睡不著，也說不出為什么。只是你的一切終身會印在我們腦海中，隨時隨地會浮起來，象一幅幅的小品圖畫，使我們又快樂又惆悵。②示例：不矛盾。形容來回翻動身體。 （4）②結(jié)合“我和你媽媽老是想著你二三歲到六七歲間的小故事?！翱鞓贰笔歉改概c孩子一起度過的愉快時光，“惆悵”是擔(dān)心引起孩子的憎厭。 ⑵本題考查理解詞義的能力。句式轉(zhuǎn)換包括：單句與復(fù)句之間的轉(zhuǎn)換、肯定句與否定句之間的轉(zhuǎn)換、祈使句與疑問句之間的轉(zhuǎn)換、陳述句與反問句之間的轉(zhuǎn)換等。最后根據(jù)這些語句組織成切題的合乎要求的答案。 他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。但是，有什么法子呢?自然是讀著，讀著，強記著記得那時聽人說，讀《鑒略》比讀《千字文》、《百家姓》有用得多，因為可以知道從古到今的大概。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾??；也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。 他們都等候著；太陽也升得更高了。 我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來，拿書走進父親的書房，一氣背將下去，夢似的就背完了。 “不錯。開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點心，以及到了東關(guān)的五猖會的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思。 本文段選自________（作者）的散文集《朝花夕拾》中的________（篇目）。 選文中的“我”為什么會感到“似乎從頭上澆了一盆冷水”? （3） 【答案】 （1）魯迅（周樹人）；《五猖會》（2）因為看戲前“我”突然被父親逼迫背書而導(dǎo)致看戲的興致消失殆盡，所以說“似乎從頭上澆了一盆冷水”。 （2）這是我聽了父親 “給我讀熟。等到背熟后再去看戲我原本高興和興奮的心情已經(jīng)消失?！军c評】⑴此題考查學(xué)生文學(xué)常識的把握能力。答題時要結(jié)合具體的語句分析人物的思想感情及變化的原因。 【A】26歲就成了廣州政治生活中的一個領(lǐng)袖人物，被任命為著名的黃埔軍校秘書，做了布留赫爾將軍的親信，布留赫爾將軍當(dāng)時是黃埔軍校的第一號俄國顧問，現(xiàn)在是蘇聯(lián)遠東紅軍司令。 （2）“第一號”在文段中的意思是：________。他是一個儒雅的革命者，是一個行動同知識和信仰完全一致的純粹知識分子。形容程度上達到極點。 故答案為：⑴周恩來，蔣中正（蔣介石） ⑵ 猶言第一流，形容程度上達到極點，說明布留赫爾將軍是當(dāng)時黃埔軍校中最岀色的俄國顧問?！军c評】⑴本題考查名著閱讀和積累的能力。 ⑵本題考查詞義的理解能力。 ⑷本題考查對名著積累能力。那一支赤豆冰棍村小只有四個年級，兩個復(fù)式班，每位老師既教數(shù)學(xué)又教語文。雨雪天，西北風(fēng)一刮，河水針刺一般冷，用我們村民的話說，會“咬手”了。那個年月物資匱乏，也就是比平常多燉個雞蛋，到村上豆腐坊多拾幾方豆腐，抑或是平時轉(zhuǎn)漕溝、鉆蘆蕩得來的魚蝦之類，舍不得吃，腌著呢，這時候拿出來燒煮燒煮。 ④劉老師每次到我家吃完飯，都會留下“伙食費”，母親總是一番推讓，直至劉老師板著臉說：“仁前媽媽，你再不收，我就不到你家來‘代伙’了。劉老師掏出手帕給我擦汗，自我責(zé)備道：“帶把傘就好了，看這小臉兒都要曬熟了。 ⑦來到水泥橋面、造型美觀的備戰(zhàn)橋，這才知道鄉(xiāng)下橋的簡陋、粗糙。譬如北辰，居其所而眾星拱之。也是在若干年后，我才知道，孔尚任曾在此修改過他的《桃花扇》。 ⑧一到備戰(zhàn)橋，賣冰棍的多了起來。 ⑨“買兩支冰棍，要赤豆的。就在這時，讓我十分懊惱的事發(fā)生了。（1）根據(jù)上下文，將下面兩個句子分別填入文章②⑥兩段的橫線處，第②段應(yīng)填________，第⑥段應(yīng)填________?！皼]事，老師再給你買一支。（5）以具有代表性的典型事物“那一支赤豆冰棍”為標(biāo)題，既點明了文章的主要內(nèi)容，又表達了“我”對劉老師的熱愛和懷念之情。（3）從劉老師的語言、動作兩方面分析，重點剖析劉老師和“我”各自內(nèi)心的師生之情。（4）關(guān)愛學(xué)生，親切和善，熱情大方。作者兩次用到“通紅”，但有季節(jié)之分，從而體現(xiàn)了文章的條理性。短短一句話，有語言、一連串的動作，突出了人物的形象特征，表達了作者內(nèi)心的情感。那一支赤豆冰棍，不是普通的，因為包含了老師的愛，所以最能表現(xiàn)文章的主題。零落成泥碾作塵，只有香如故”，陸游的《卜算子它隱逸孤清，高潔傲然，堅貞自守，高標(biāo)俊逸，成為凌寒綻放于冬日的精神之花。這形成了中華民族特有的一種文化現(xiàn)象，值得同學(xué)們探究并關(guān)注。下列表述有誤的一項是（B.“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”一句使用對偶，對仗工整，意境脫俗，是詠梅的佳句。學(xué)生小王覺得“梅”字的第9筆頗為難寫，還需多練。請你結(jié)合材料內(nèi)容，探究一下我國第四套金屬流通幣“梅花5角”正面采用梅花圖案的設(shè)計意圖。我們學(xué)習(xí)過魯迅敘寫這段往事的作品《________》，這篇文章收錄在他的散文集《________》中。運用的方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。（2）①前面是林和靖的一句詩，后面是王安石的一句詩，所以中間用分號。詩人通過對梅花不畏嚴寒的高潔品性的贊賞，用雪喻梅的冰清玉潔，又用“暗香”點出梅勝于雪，說明堅強高潔的人格所具有的偉大的魅力。②考查楷書和行書的特點。行書是介于楷、草間的一種書體。要仔細觀察硬幣，把硬幣上的內(nèi)容分層次或方位用說明性語言描述出來，綜合硬幣內(nèi)容，把硬幣寄寓的深刻含義表達出來。平時注意積累，理出線索，形成體系。（7）考查文學(xué)常識。注意材料中的提示語“他的啟蒙老師壽鏡吾先生也愛梅花”等句。17．閱讀名著《西游記》選段，完成下面小題。 ①行者見說起菩薩，卻有三分兒轉(zhuǎn)意道:“兄弟，既這等說，我且不打你，你卻老實說，不要瞞我?！薄钡?“哥啊，不說你還好哩，只為說你，他一發(fā)無狀！”行者道:“怎么說？”八戒道:“我說:‘妖精，你不要無禮，莫害我?guī)煾?！我還有個大師兄，叫做孫行者。不是我去不成，既是妖精敢罵我，我就不能不降他，我和你去?！保?） 行者聞言，就氣得抓耳撓腮，暴躁亂跳道:“是那個敢這等罵我！”（4）豬八戒是個可愛的喜劇人物。（3）運用動作和語言描寫，真切傳神地寫出了孫悟空脾氣暴躁爭強好勝的特點，同時也表現(xiàn)了孫悟空不畏強暴敢于斗爭的精神。八戒沙僧白馬的營救遭到失敗，無奈之下八戒到花果山向?qū)O悟空求救。八戒沙僧白馬的營救遭到失敗，無奈之下八戒到花果山向?qū)O悟空求救。他神通廣大，善能降妖。 故答案為：⑴ 豬八戒智激美猴王 ⑵ 孫悟空三打白骨精，唐僧以為悟空濫殺無辜，趕走悟空，悟空無奈回到花果山?！军c評】⑴本題考查考生對名著的掌握情況。要求考生在平時注意多讀名著，了解名著，結(jié)合選段做出回答。解答此題要求考生整體感知名著，了解名著人物形象的特點，要結(jié)合選段進行具體的分析。我在深夜躺在沙灘上，總聽見有人叫我，輕輕的，我把耳朵埋在沙子里，聽見呼聲來自大海的深處。 科學(xué)家們嚴肅地工作著，使我崇拜又迷惑。后來來了一個老頭，他一只眼睛大，一只眼睛小，模樣有些古怪。月光下，他躺在沙灘上，像我常做的那樣，耳朵埋在沙子里。 “有人叫我。 “人？””他一邊說，一邊用一根樹枝在沙灘上畫人類進化的圖，他畫出一棵樹來。但我知道，我知道它們閃到哪里去了！” 還有，哺乳動物除了鯨類，人的潛水能力最強。 “海猿——”我叫起來，“海猿！”我又聽見有人叫我名字，聲音仿佛從海底傳來……我想，把它畫下來講課用，我急急地奔向海灘。 陽光下，海浪沖向沙灘，它們抹掉了那棵樹。 我們都是水珠，大海是不乏水珠的。 A．但我看見海浪在朝霞里跳躍，變幻出五顏六色的光彩，那么生機盎然、那么朝氣蓬勃時，我不由得笑了。 【答案】 （1）科學(xué)考古，“我”崇拜迷惑；六一老尋證。（意對即可）（3）選A。②“我”是小說的敘事視角，以一個普通人的身份通過自己迷茫探知的過程并巧借六一老之口講訴人類進化史，有利于安排情節(jié)的曲折變化。答題時要盡可能仿照題目中的示例形式作答。但科學(xué)家們走了，考古結(jié)束了，六一老也只是徒勞地繞著大海奔波，然而讓“我”對生活充滿了期待。解答要抓住刻畫人物的各種描寫手法來分析；從敘寫的事件上來分析；把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析；注意對人物的介紹和評價。 （3）考查對文章內(nèi)容的理解與分析。因為A項所描寫的景象與“我”此時的心境吻合，能更好地烘托“我”對未來的希望。首先，文章中的“我”也是小說的主人公之一，“我”和科學(xué)家六一老都執(zhí)著地所示科學(xué)夢想，這與小說所要表達的主題密切相關(guān)；其次，小說又是以“我”為敘事線索的，我是整個事件的親歷者和見證者；第三，“我”的加入，豐富了小說的內(nèi)容，使小說的情節(jié)富于變化，同時也使主題的表達更有深度?！拔摇奔润@又喜；考古結(jié)束，“我”笑對生活。（意對即可）； ⑷不同意（不可刪去）。） 【點評】⑴本題考查篩選信息的能力。解答時可從主題、結(jié)構(gòu)、線索等方面分析人物的作用。每走一個人，家里就空一塊，我一點點失去安全感。在接下來的兩年時間里，我和弟弟們寫給媽媽爸爸姐姐的信中，總會提到：我們很好，姥爺也很好……姥爺先給我們立了規(guī)矩，花錢得報賬。 ④記得那時，姥爺派我和弟弟出去給家里買東西