【正文】 持操守的人。 ⑶C。細讀文本可知，根據(jù)第三段中的“這一份身處險惡環(huán)境中的自在、散漫同時不失美好的生命“可知正是因為紅柳的這種特性，讓作者對其產(chǎn)生了強烈的驚訝和喜愛之情。因為沒有手巾，口袋里常裝著楊樹葉子，每次進校前就擦得干干凈凈的了。 ④老師長得很白，講課的聲音十分好聽，每每念著課文，就像唱歌一樣。我說：“我光聽了你的聲，你的聲好聽！”她臉紅紅的，就笑了。我一高興，就叫她“姨姨”，叫完就后悔了。但是，句子造得長，好多字不會寫，就用白字或別字替著，同學們都說我是錯別字大王，老師卻表揚我，說我腦子靈活，每一次作業(yè)都批“優(yōu)秀”，但卻將錯別字一一挑出。老師就將我的大字貼在教室的墻上，后來又在寺廟的高年級教室展覽過。到了二年級下半學期，她說：“你現(xiàn)在能造句了，你怎么不學著給你父親寫信呢？”我說我不會格式，她說：“你家里有什么事情，你就寫什么，不要考慮格式！”我真的就寫起來，因為家里的事我都知道，都想說給父親聽，比如奶奶的病好轉了，夜里不咳嗽了。”我從那時起就記住了老師的話，之所以如今我還能寫些小說、散文，老師當時的話對我影響很大。 ⑨這一年，我們上完了二年級。校長拿出一包水果糖來，說是我們的老師臨走時，很想到各家去看看我們，但時間來不及了，就買了這些糖，讓開學后發(fā)給我們每人一顆。（選自《自在獨行》，長江文藝出版社2016版，有刪改）（1）本文寫了老師在“我”幼小心靈中留下深刻印象的眾多事件，請列舉其中兩件，說說它們對“我”產(chǎn)生了哪些影響。（3）結合選文內容，說說“我”的老師是一個怎樣的人。示例三：老師鼓勵“我”學著寫信，替“我”修改錯字，讓“我”對寫作有了信心和興趣。如，“好多字不會寫，就用白字或別字替著，同學們都說我是錯別字大王，老師卻表揚我，”說明老師善于鼓勵學生。老師替“我”捏鼻涕、輔導“我”、一一修正“我”的錯別字、鼓勵“我”寫作等等對“我”的關愛都使“我”對老師產(chǎn)生了深深的依戀、感激之情。因為沒有手巾，口袋里常裝著楊樹葉子，每次進校前就擦得干干凈凈的了。從此，我就下了決心，一定不落人后，老師對我格外好起來，她的聲音還是那么好聽，但一下課，就來輔導我，惹得同學們都眼紅起來?！钡贸觯豪蠋煿膭睢拔摇睂W著寫信，替“我”修改錯字，讓“我”對寫作有了信心和興趣。 （3）結合“老師卻將我抱起來，說她是哄我，宣布我再也不是見習生了?！钡贸觯簾釔蹖W生；結合“同學們都說我是錯別字大王，老師卻表揚我，說我腦子靈活，每一次作業(yè)都批‘優(yōu)秀’，但卻將錯別字一一挑出。”得出：熱愛學生、關心學生。二年級以后就再也沒有見到老師，也不知老師的下落，對老師的思念越深，失落越大。 示例三：老師鼓勵“我”學著寫信，替“我”修改錯字，讓“我”對寫作有了信心和興趣； ⑵①“擰”抓住老師與“我”玩笑的動作細節(jié)，表現(xiàn)老師與“我”關系自然親近，表現(xiàn)老師的慈愛。如“老師臨走時，很想到各家去看看我們，但時間來不及了，就買了這些糖，讓開學后發(fā)給我們每人一顆”，說明老師調職前仍牽掛著學生； ⑷“深深的惆悵”在這里指非常失望或失落之意。 【點評】⑴本題考查文章內容的歸納概括。解答思路：解詞+內容+情感?？梢灾苯诱θ宋镌u價的詞語，也可以自己結合相關的語句進行概括，學會結合原文從原文中找到依據(jù)； ⑷本題考查的是重點句子理解（作用）．思路：從內容和結構兩方面考慮。 沒有什么必須要說蘇美那時候他很年輕,騎一匹棗紅軍馬,挎一桿槍,在昆侖山茫茫的雪原里行走。我爹的班長我沒見過,但在家里舊相冊中看到過我爹。他自己想了很久,說二十歲時在帕米爾高原騎馬打雪狼,一個閃失翻身跌下馬,托住韁繩又翻身上馬繼續(xù)追。他并不需要多說,因為我長到十四五歲,還在每個暑假坐著軍車遠上昆侖山,在兵站吃羊肉揪片子,在洶涌的冰河邊上吃西瓜。他把搪瓷飯碗從屋里砸到屋外墻上,是直線。我們一直沒有什么可說的。飯還是那些飯,電視還是那些電視,人卻老了。他就無聲的落著淚,什么也沒說。這寂寞虛空一片,抓摸不著,唯一溫暖的伴侶就是死亡。 ⑦我爹曾說想找人大哭一場。而他要和這個人哭些什么,這是一個秘密,我猜想也許有關人的一生,可這是一個禁忌的秘密。 ⑧手術后兩年,我爹回了西安。我曾將雞毛蒜皮的不順遂歸咎于他,仿佛豎起一個敵人就能抵擋時間的侵蝕。突然的他就說起怎么挑魚腥線,怎么用蛋清表牛內,泡菜太酸怎么辦,蒸饅頭為什么面發(fā)不起來,我在一邊測蒜,嘗一口砂鍋里的湯問他成否，突然他就對我說，一個人,也要好好做飯,好好吃飯。”說明了父親一直保持著軍人的精神和斗志?！闭f明父親多年來一直堅守在條件艱苦的邊疆地區(qū)工作和生活。 ) ②段主要是從動作方面描寫父親,側重表現(xiàn)他當年的神采。（3）下列對文章內容的理解,不正確的一項是(,表現(xiàn)了“我”對父親深摯的感情?！毙纬赊D折關系，前文說父親的外在形象是土匪，而從“眼睛的光”里看出他的精神面貌，他對于國家民族的忠誠，對于軍人事業(yè)的熱愛，所以“兩只眼睛里全是光”不是指外在的年輕，而是內在的精神面貌，故B錯誤，選B 。 （3）D. 標題“沒有什么必須要說”在文章的第④段、第⑨段出現(xiàn)，第④段寫出了父親對“我們”的粗暴直接，父親和孩子之間無話可說。 第⑩段 “我一直想和他說點什么”和第?段父親主動和我分享生活，關懷我，我們之間的關系進一步融化。 【點評】⑴本題考查對文章內容的理解和分析的能力。在特種材料加工的車間里，在爆轟物理實驗場和風雪彌漫的荒原上，一年到頭，他風塵仆仆，四處奔波，哪里有困難就到哪里去，哪個崗位的工作最危險就出現(xiàn)在哪里。 ④冬去春來，年復一年，鄧稼先形成了自己的工作模式——親臨第一線。馬上就要開始了，試驗場上千軍萬馬在等待著莊嚴的“零”時的到來。大家從夜里一十一二點鐘直討論到天亮，最后鄧稼先比較了各方面的意見，決定在現(xiàn)場采取妥善處理辦法。在場的人趕緊扶他躺下，一量血壓竟是零。 ⑨醫(yī)生整整搶救了一夜，鄧稼先才睜開了眼睛。有人認為這樣做太危險，主張就地解決問題后繼續(xù)下井”；“最后鄧稼先比較了各方面的意見，決定在現(xiàn)場采取妥善處理辦法”。 （3）鄧稼先在艱苦的環(huán)境下，之所以能夠廢寢忘食地工作，源于他對祖國的熱愛和對祖國科研事業(yè)的擔當。鄧稼先比較了各方面的意見之后，決定在現(xiàn)場采取妥善處理辦法 。 ⑵本題考查細節(jié)描寫的賞析，注意找出細節(jié)描寫的句子，明確寫出的內容和表達的感情。但我沒有表揚她，我想，這反倒是一個很好的教育機會。 ②我不動聲色，走過去把空瓶子又撿了起來，隨手放進了我的手提袋里。不過我會用事實告訴她，即使像有錢的比爾沒等我反應過來，她又輕快地跑到我身邊，拉著我的手臂撒嬌：“爸，一個瓶子對咱們不算什么，但對一些人很重要。我看到，暖暖的夕陽下，那只空瓶子穩(wěn)穩(wěn)地站在垃圾箱旁邊，等待著一個真正需要它的人。 ⑧它帶去的，有溫暖，有尊嚴。（5）理解題目“一只空瓶子的溫暖”的含義。（5）一方面是指女兒用空瓶子給撿廢品的老人帶去的有尊嚴的溫暖；另一方面是指爸爸看到女兒成長后內心感到的溫暖。 （2）根據(jù)“第5小節(jié)中女兒的一番話”來分析“忽然我有些慚愧的原因”。 （3）根據(jù)“那個撿廢品的老人以及撿廢品的人也需要尊嚴”這兩個角度來概括?！拜p快地跑”“拉著我的手臂撒嬌”運用動作描寫，女兒把空瓶子重新把它放到了原處，女兒用這種方式幫助別人后，表現(xiàn)女兒此時心理是一種輕松、愉快和自豪。 【點評】⑴本題主要考查學生概括文章內容的能力。解答時抓住關鍵句即可概括作答； ⑷本題主要考查學生鑒賞語句的能力。9．閱讀下文，回答問題。 ①5歲那年，娘牽著我去報名，學校不收，我就抱住教室的桌子腿哭，老師都圍著我笑，最后就收下了，但不是正式學生，是一年級“見習生”。所以，每當她讓我站起來回答問題時，我一句話也答不出，她就說：“你真是個見習生！”見習生的事原先同學們都不知道，她一說，大家都開始小瞧我了，以后干什么事，他們就朝我伸小拇指頭，還要在上邊呸呸幾口，再說一句：“哼，你能干什么，你真是個見習生！”我們?yōu)榇舜蜻^幾次架。 ⑤娘后來狠狠地揍了我一次，罰我一頓不準吃飯?！蔽耶敿淳蛧樋蘖?。我也笑了。 ⑦我那時最愛語文，尤其愛造句，每造一句都要寫得很長，作業(yè)本就用得費。學寫大字也是我最喜歡的課，但我沒有毛筆，就曾偷偷剪過伯父的羊皮褥子上的毛做筆，老師知道后，就送了我一支。高年級的講臺桌很高，我一走近，就沒了影兒，她把我抱起來，站在那椅子上。還有我學習很好，考試算術得了100分，語文得了98分，是一個字又寫錯了。到了臘月三十中午，我們就集合起來，拿著一卷子年畫，還有一串鞭炮去找老師，但是，老師卻不在。從那以后，我再也沒有見到我的那位老師，在寺廟里讀了4年書，后來又到離家15里外的中學讀了3年，就徹底畢業(yè)了，但我的啟蒙老師一直沒有下落。 ①她卻并沒有惱我，還擰了我的嘴一下，她笑了，我也笑了。 【答案】 （1）示例一：報名那天，老師抱起“我”，把鼻涕一把捏去，“我”感到很丟人，從此進校前都把臉擦得干干凈凈。②“一一”這里是逐字逐個的意思，表現(xiàn)了老師對作業(yè)批改的仔細，突出老師工作細致認真。如“老師臨走時，很想到各家去看看我們，但時間來不及了，就買了這些糖，讓開學后發(fā)給我們每人一顆”，說明老師調職前仍牽掛著學生。因此，心里就充滿了一種深深的惆悵。老師知道了，尋到我家，向我和娘做了檢討，說是她的不對，問我是不是聽不懂課。結合“‘以后到高年級做作文，或者長大寫文章，你就按這路子寫，不要被什么格式套住你，想寫什么就寫什么，熟悉什么就寫什么，寫清、寫具體就好了。在這里只一種愛撫的動作，表現(xiàn)老師與“我”關系自然親近，表現(xiàn)老師的慈愛，同時表達了我對老師的喜愛之情。她卻并沒有惱我，還擰了我的嘴一下，她笑了。問校長，原來她調走了。 （4）結合上文“從那以后，我再也沒有見到我的那位老師，在寺廟里讀了4年書，后來又到離家15里外的中學讀了3年，就徹底畢業(yè)了，但我的啟蒙老師一直沒有下落。 故答案為：⑴示例一：報名那天，老師抱起“我”，把鼻涕一把捏去，“我”感到很丟人，從此進校前都把臉擦得干干凈凈。如，“好多字不會寫，就用白字或別字替著，同學們都說我是錯別字大王，老師卻表揚我，”說明老師善于鼓勵學生。二年級以后就再也沒有見到老師，也不知老師的下落，對老師的思念越深，失落越大。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結果如何。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結合語境及課文內容，具體理解出它的語境義； ⑶本題考查的是對文章人物形象的把握。有利于突出…．（往主旨上靠攏）文中多處出現(xiàn)這個問答。 在當下中國社會快節(jié)奏的生活中,不少人成為睡不夠、睡不好的“特困生”。 每天在地鐵上昏昏欲睡、哈欠連天，晚上倒在床上卻難以入睡，這是北京白領李馳的生活常態(tài)。他自己已經(jīng)記不清上次睡到自然醒是什么時候的事了，是什么奪走了我們的睡眠？李馳認為，“沒時間睡覺”是最主要的原因。她談道：“平時學習科目多，時間都排得滿滿當當。然而并沒有用，該睡不著還是睡不著。 此外，中國睡眠研究會工作人員認為，除了壓力、焦慮、情緒低落等因素外，電子產(chǎn)品也是偷走中國青年睡眠的幫兇。 衡量一個人的睡眠是否合格，主要有兩個指標：睡眠品質和睡眠時間。通常，成年人的最佳睡眠時間為78小時。 深度睡眠沉，不易喚醒0白天他們常在氣溫開始下降時入睡，隨著氣溫下降，睡過每天氣溫最低的時段，獲得了更多睡眠。所以，要接受自己的睡眠狀態(tài)，順其自然，這個過程不可以去控制，要放松下來。 （入睡妙招）不能快速入睡？試試這幾招！ 更換舊床墊能改善人的受力點，減輕震背疼痛。 R慎用助眠藥物睡前即便用也要控制在短期內以免產(chǎn)生依賴。 R保持臥室溫度適宜可以在臥室安裝電扇，或開通風降溫。 R保持臥室整潔。 （5）閱讀（媒體聲音）（自我檢測），判斷李馳的睡眠情況是否合格，并說明理由。建議你首先放松下來，同時遇天熱時可以通過風扇降溫等方式，讓臥室保持適宜的溫度。 【解析】【分析】（1）依據(jù)原文“《2017中國青年睡眠現(xiàn)狀報告》顯示，六成以上的受訪者會犧牲睡眠時間來完成工作”可知，A項的理解是正確的。依據(jù)“除了壓力、焦慮、情緒低落等因素外，電子產(chǎn)品也是偷走中國青年睡眠的幫兇”和“失眠更多是來自于精神上的壓力與焦慮”可知，D項的“情緒和身體狀況會對睡眠品質產(chǎn)生影響”的理解是正確的。他們常在氣溫開始下降時入睡，隨著氣溫下降，睡過每天氣溫最低的時段，獲得了更多睡眠”這一內容的概括。可以在臥室安裝電扇，或開通風降溫”“屏蔽噪音，放松心情”等方法來改善自己的睡眠。故答案為：⑴B；⑵犧牲睡眠時間來完成工作；精神上的壓力與焦慮；睡前使用手機等電子產(chǎn)品。⑸不合格，衡量一個人的睡眠是否合格，主要有兩個指標：睡眠品質和睡眠時間。解答此題關鍵在于整體感知文段，對選項的內容要在文段中具體落實，進行比對，從而辨析正誤。⑷本題考查的是語言的表達，解答此題要注意對文段的分析，內容的概括，此外還要注意語氣、對象、稱謂和用語。 在南極繡花的男人畢淑敏和我們同行的極地專家道：看到房上的黑色痕跡嗎？順他伸出的食指望去，果見房頂上有斑駁的暗色條縷和團塊。大家納悶，穿白大褂的如何和火災摻和到一塊兒？到了換崗時間，新人上站，原團隊返回家園。沒想到該醫(yī)生又接到通知，請他繼續(xù)留守兩年……此人精神崩潰，當天深夜，一把火將科考站點燃，烈焰熊熊……極地專家回答。它是個專有名詞，最早來自加拿大學者漢斯賽里。我不相信，說，不可能吧？你幾乎是這船上最老的老頭了。他安詳?shù)貙⑿⌒°y針自繡布下方扎出，輕盈提線。到南極來，正好可以繡我喜愛的動物。他還說今年的繡品打算送給女兒當結婚禮物。”（有刪減）【背景】走過80個國家與地區(qū)的畢淑敏，對世界仍保持好奇。 （2）從選材角度，分析體會作者敘寫第一個故事的用意。（3）“在南極繡花的男人”直接點明了本文要表現(xiàn)的中心人物，且“男人”一詞富含感情色彩；能形成懸念，激發(fā)讀者閱讀這篇文章的興趣，“南極”與“繡花”和“繡花”與“男人”本來不大關聯(lián)，但是作者確確實實要寫這樣一個真實的故事，這樣命題很吊人胃口；另外這個題目沒有說破文章主旨，但“在南極繡花”卻能引發(fā)讀