【正文】 天漸漸亮了，山脊的輪廓越來越清晰。除了扁擔(dān)的顫悠和我們輕重不一的腳步，山路靜謐而空蒙。 ③不知不覺間，縣城到了。 ④街上大部分的人家還沒有開門。父親卸下柴火，從那人手里接過一沓毛票，仔細(xì)地數(shù)了數(shù)，一共四元?！澳俏也还?，都是四塊錢，我又沒讓你搞這么厚重。父親彎腰去撿錢的時候，我發(fā)現(xiàn)他的身體幾乎彎成了一個零度角，頭幾乎觸到了地上。”父親沒有急著回家，他要一直把我送到學(xué)校去。我有點想哭了，眼睛濕濕的。”“孩子。 ⑩“什么，爹？””……（選文有改動）（1）文中畫線的句子是環(huán)境描寫，說說它的表達(dá)效果。 【答案】 （1）以雪大來襯托父親賣柴路上的艱辛和怕耽誤“我”上學(xué)的急切心情。②父親是一個堅忍的人。（4）父親告訴孩子，以后有能力了，要尊重像他那樣勤勞、堅忍，渴望被尊重的人。 （4）父親最后一次叮囑的內(nèi)容是“等你將來有錢了，假使也遇到了像我這樣的人，你最好不要讓他……”。他靠砍柴、賣柴給孩子賺生活費和學(xué)雜費，不辭辛苦。他懂得保護(hù)孩子的自尊，鼓勵孩子好好讀書，教育孩子尊重他人，重言傳身教。需要結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語境義及所包含的情感。理解語句要在理解全文的基礎(chǔ)上進(jìn)行4．閱讀下文，回答文后各題。 繞過以往曾是馬場的大曠野，爬上小坡傍著一棵蒼老的榆樹坐下小憩。剛?cè)胂?，這里綠葉陰蓊，遮住從________空直射下來的陽光，清神。我感謝它，不下于我對西冷莊園的謝意。C.學(xué)校后面的路（4）為文中的橫線填一個恰當(dāng)?shù)脑~。） A.C. （6）作者對小路四季景色的感覺，分別用了一個詞概括，按春夏秋冬的順序應(yīng)是哪四個詞？（ 眷念；鮮為人知；沁心；陰蓊沁心；清神；醒目；趁心（7）作者寫小路的四季景色，每季都選取了代表性的事物，按春夏秋冬的順序應(yīng)是（ 小蕾；綠葉陽光；秋葉紅顏；雪花小蕾；綠葉；秋葉；黑邊D.n；wěng；wǎn（3）C（4）D（5）第一得到休息、寧靜，解決問題；第二獲得勇氣。A．小路：范圍較廣，顯得空洞、平淡；B、D兩選項對材料概括不全面；C．別了，背路，與材料較吻合?！柏ァ辈荒芘c“甘”相混。 （3）由材料中“這條鮮為人知，既沒有紅燈叫你停，也沒有“瓶頸”叫你等，卻是充滿了柳暗花明的景色的十里路。 （5）材料內(nèi)容較少，敘述條理清晰，作者“無限眷念”和“感謝”背路的理由，可從“我”忙完一天的工作后和當(dāng)“我”在工作或生活中遇到煩惱時，走在“背路”上的種種感受去概括答案。剛?cè)攵?，……趁心”，不難看出選D。剛?cè)胂?，這里綠葉陰蓊，遮住從________空直射下來的陽光，清神。 故答案為：⑴C； ⑵liū xiǎn；q236。C； ⑷D； ⑸第一得到休息、寧靜，解決問題；第二獲得勇氣； ⑹標(biāo)題是文章內(nèi)容、思想情感的高度概括。答題時注意根據(jù)句意理解詞語； ⑸本題考查學(xué)生從材料中提取信息的能力。 ①當(dāng)時認(rèn)識的字還不很多，我在花園里摘了幾朵早開的紫羅蘭送給莎莉文老師?！碧栒郎嘏卣找覀?。 ④“愛是不是大陽 ”我指著陽光射來的方向問，“是太陽嗎？”但莎莉文小姐卻連連搖頭，我真是又困惑又失望，覺得很奇怪，為什么老師不能告訴我，什么是愛呢？結(jié)果老是弄錯，莎莉文小姐在一旁耐心地為我糾正錯誤。那天，烏云密布，間或有陣陣的細(xì)雨，突然間太陽突破云層，發(fā)出耀眼的光芒。 ⑤我又問老師：“愛是不是太陽？”“愛有點兒像太陽沒出來以前天空中的云彩。沒有愛，你就不快活，也不想玩了。 剎那間，我明白了其中的道理我感覺到有無數(shù)無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間。 【答案】 （1）讓“我”感受到愛，表明愛是發(fā)自心靈的情感（2）對愛初有所悟，但只是一種直觀的感性認(rèn)識。 【解析】【分析】（1）從②處的描寫可以概括。 （3）從莎莉文老師的回答“不是”及“連連搖頭”可以推斷。 故答案為：⑴讓“我”感受到愛，表明愛是發(fā)自心靈的情感； ⑵對愛初有所悟，但只是一種直觀的感性認(rèn)識； ⑶為了引導(dǎo)海倫獲得思維的提升，從而開發(fā)海倫思維、智慧和心靈世界； ⑷把抽象的道理說得具體形象，深刻的內(nèi)涵與孩子的實際生活聯(lián)系在一起； ⑸莎莉文熱愛海倫，講求教育方法藝術(shù)，做到因勢利導(dǎo)，循循善誘，而且善于抓住時機(jī)，開啟思維、智慧和情感。要求寫出有關(guān)語句，就是要用原文來回答； ⑷本題考查名著故事情節(jié)。 閱讀決定視野高度方文山一當(dāng)你喜歡某件事物，就會產(chǎn)生自發(fā)性吸收的強烈動機(jī)。中學(xué)以后，打工的錢還會上繳一半貼補家用，能買書的資源自然也不會太多。 就讀中學(xué)時期，經(jīng)常到舊書店站著“白看”。唐詩宋詞有一種優(yōu)雅的韻緻，而比起格律工整的唐詩，我又更喜歡宋詞。宋詞詞人中，我又特別喜愛婉約派的李煜、李清照等，他們都擅于以景喻情，“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改，問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，這文字多有畫面感啊。 三但事實上，我在閱讀上是“雜食性動物”，新詩、散文、小說、時事評論、現(xiàn)象觀察、科普書、歷史書、旅游書、美學(xué)書、文物考，我都有涉獵。作者將他數(shù)年、數(shù)十年，甚至畢生的心血濃縮、凝結(jié)，寫成一本書，讀者只要花極短的時間就能經(jīng)歷，縱使不能通盤領(lǐng)略，但多少能留下些許痕跡，還有什么買賣比這件事更上算③？【注釋】①裊娜；柔美的樣子。B.B.”你認(rèn)同嗎？請寫出你的看法。（4）認(rèn)同。②作者將自己的經(jīng)歷，數(shù)年、數(shù)十年，甚至畢生的心血濃縮、凝結(jié)成一本書，讀者只需花極短的時間重歷作者的人生，留下些許痕跡，得到人生的啟迪。D問題出現(xiàn)在第一部分的第4段“就讀中學(xué)時期，經(jīng)常到舊書店站著‘白看’，看的多半是一些唐詩宋詞或新詩詩集，比較少看小說。從原文“看的多半是一些唐詩宋詞或新詩詩集”“詩詞集即使只有寥寥數(shù)行字，也是自成結(jié)構(gòu)的完整作品，可以快快看完幾首，再放在心裡慢慢琢磨”“那一段時間，我接觸了不少洛夫、夏宇、席慕蓉等人的詩，最讓我印象深刻的就是席慕蓉，我對她的創(chuàng)作一見鍾情，她的作品影響我很深”等句來分析，作者少年時代就很喜歡詩詞。 （4）首先要表明觀點，即認(rèn)同“沒有幾件事能比‘閱讀’更劃算、投資報酬率更高的了”這句話的說法。 故答案為：⑴B；⑵D； ⑶①閱讀“偏食”，大腦就很容易“營養(yǎng)不良”，不僅思考角度會被限制，也較難培養(yǎng)客觀、獨立的觀點。①書本價格低廉，電子書的流行更使閱讀變成“零門檻”，人人都可以閱讀。結(jié)合題干對照內(nèi)容即可做出選擇。找到關(guān)鍵句，加以取舍概括作答。7．閱讀下面文章，完成后面的題目。 ①雨多成洪，洪如猛獸，給人帶來災(zāi)難。心里好笑，什么不好想，單單想雨聲！天下雨，人躲進(jìn)屋里，大人放下外面的活，忙起家里的活，孩子閑著爬在窗臺隔著窗欞看雨。接著屋檐下雨水流成了水簾，由上而下瀑來。人若是困了，想睡覺，下雨天最好睡，此時的雨聲是催眠曲，盡管外面是風(fēng)雨交加，雨聲響得清楚，卻不耽擱睡覺，反而睡得更香。有時下一天雨，有人能連飯不吃一睡一天。所以有不少睡不著覺的人盼下雨。 ⑥這些年雨水確實少了，夜里聽雨聲的時候自然不多。閱讀下面的句子，請分別說出省略號在各句中所蘊含的意思?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。（2）①表達(dá)作者希望下雨但不要下太多的雨（或：希望風(fēng)調(diào)雨順）的愿望。②寫漸入夢鄉(xiāng)后的沉寂（或省略號表示“我”一晚不醒，突出時間延續(xù)）。一定要圍繞具體描寫的事件來概括，在概括時，還要注意語言的簡潔性。 第5段寫雨夜里人們睡得比平日更香，夜里下雨了睡得比平日香，有不少睡不著覺的人盼下雨。缺雨成旱，旱如烈火，能把農(nóng)人的希望一把火焚掉”這一句寫洪澇給人帶來的危害，希望最好是風(fēng)調(diào)雨順，希望下雨但不要下太多的雨。理解句子的含義一般有兩種答法：將句子所表達(dá)的意思和具體語境或文章的主旨聯(lián)系起來，然后用淺顯的語言表述；解釋這個句子為什么這么說，這么說的原因是什么。被省略的語言單位可長可短，可以是字、詞、短語、句子、詩行以至若干個段落。（5）本題考查概括、比較、聯(lián)想的能力。不同點：本文第⑶自然段從聽覺（直接或正面）寫雨水砸在不同地方的不同聲響（聲音）；從過程寫雨的變化。③雨夜里人們睡得比平日更香。（4）①寫雨下得很大，表示聲音的延續(xù)?！军c評】（1）本題考查概括文章的情節(jié)內(nèi)容。注意不要理解為“雨就是洪水猛獸，人們怕雨，不希望下雨”。然后用淺顯的語言表述。 （2）寫漸入夢鄉(xiāng)后的沉寂（或省略號表示“我”一晚不醒，突出時間的延續(xù)）。要寫出相同點（視覺、形態(tài)）和不同點（主要是正面描寫與側(cè)面描寫）。我大聲“喂喂”，他又說：“再等一等，馬上就好。我問：“你的眼鏡呢？”他像個犯了錯的孩子似的，說：“不小心弄斷了。門里有他期待的目光，有堆得小山一樣的一大碗面條，面下指定臥了兩溏心雞蛋，那是我最愛吃的……他看我進(jìn)來，一驚，問：“落下什么東西了？”””他那時候只會下面條，水開了，捏一小把筒子面放進(jìn)鍋里，打兩個雞蛋進(jìn)去?！蔽倚乓詾檎?。 ?我現(xiàn)在的吃相文雅多了，不再像小時候那樣大聲吸溜面條了?！保?）請以“我”為陳述對象概括本文的故事情節(jié)。 【答案】 （1）“我”回父親家拿通訊錄，父親特意做了一碗面給“我”吃而我卻不領(lǐng)情，內(nèi)疚的“我”返回家陪父親吃碗面。二是暗含主旨，關(guān)注空巢老人，對待老人，年輕人少點匆忙，多點陪伴；或少點執(zhí)拗，多點溫情；或表達(dá)了女兒對父親的感恩和愧疚。 【解析】【分析】（1）分析文章主要內(nèi)容，可知人物是“我”，事件是“父親特意做了一碗面給“我”吃而我卻不領(lǐng)情”，結(jié)果是“內(nèi)疚的“我”返回家陪父親吃碗面”。 （3）標(biāo)題“陪他吃碗面”概括了本文的主要事件：“我”因內(nèi)疚返回家陪父親吃面。 故答案為：（1）“我”回父親家拿通訊錄，父親特意做了一碗面給“我”吃而我卻不領(lǐng)情，內(nèi)疚的“我”返回家陪父親吃碗面。二是暗含主旨，關(guān)注空巢老人，對待老人，年輕人少點匆忙，多點陪伴；或少點執(zhí)拗，多點溫情；或表達(dá)了女兒對父親的感恩和愧疚。 【點評】（1）本題是對內(nèi)容概括的考查，根據(jù)問題，找到相應(yīng)的段落，逐條總結(jié)即可，在總結(jié)的時候?qū)ふ颐慷蔚闹行木浜臀恼碌闹行木洌?（2）從修辭手法的角度入手。那個春天，很暖章月珍記得有一次女兒感冒，她竟把感冒藥全部扔到了池塘里，還振振有詞地說那些都是毒藥。奶奶沒有好好疼愛你照顧你，那是因為她病了。你說她可笑不可笑，冬天扇扇子，夏天戴個絨線帽，同學(xué)們都說她是瘋婆子！”我氣得把女兒的書包扔在地上，惡狠狠地說：“別人可以看不起你奶奶，可以嘲笑她，歧視她，但是你不可以！因為你是她最親的人，你的身上流著她的血！你要想同學(xué)們尊重你奶奶，首先要做到自己尊重你奶奶！不管奶奶變成什么樣子，她永遠(yuǎn)是你要去敬重的人！”女兒第一次看到我情緒如此激動，不停地說：“媽媽，我錯了。 女兒九歲那年，有一天我送她去學(xué)校?！弊鎸O倆手持一根木棍，木棍的一頭系著一根漂亮的紅絲線，紅絲線在風(fēng)中輕盈地飄著。五歲時________七歲時覺得奶奶可笑，看不起奶奶九歲時________十一歲時與奶奶一起做游戲，關(guān)愛奶奶（2）在文中橫線上依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ㄇ忧拥谺. 怯怯地C. 失望地 失望地 【答案】（1）五歲時——覺得奶奶不疼愛自己，想要換掉奶奶；不許別人欺負(fù)奶奶，尊重，保護(hù)奶奶（2）D（3）①指冬天的寒冷；這里的冬天又指人生的冬天，寫出“我”看見婆婆因為得了精神病所做的一些事情感到傷心和無奈，是心理上的寒冷。②理解，孝順婆婆，寬容識大體，從理解婆婆做的一系列“不正常行為”卻依然關(guān)愛婆婆可以看出。（5）啟示：第一，“女兒”小時候不能理解和尊重生病的老人，而是僅僅看到了虛榮的一面，經(jīng)過媽媽的教育長大后終于懂得了尊重老人，我們每個人都會經(jīng)歷像討厭，到尊重，保護(hù)奶奶這樣的成長過程。第五，有時候，愛和包容是成長最好的良藥。（2）題目考查對句子內(nèi)涵的理解感悟。同時她自己也感受到付出愛是一件快樂的事情。（4）本題主要考查對文章主旨的把握和拓展分析能力。②和奶奶一起釣蝴蝶，經(jīng)過成長，懂得了關(guān)愛和理解奶奶，讓奶奶體會到家人的溫暖是最快樂的事情。②教子有方，循循善誘，從教育女兒尊重婆婆可以看出。第四，母親愛的教育是我們成長路上最重要的財富。另外，人物描寫方法的恰當(dāng)使用，能夠使人物形象更加豐滿，使人物的特征更加突出。天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。我們幾個人又停下來，立刻寫標(biāo)語，分配人到山下山上各段去喊口號，演說，幫助病員和運輸員。上面的路雖然還是陡，但并不陡得那么厲害了。我以為30里的山就是那么一點；恰巧來了一個瑤民，同他談?wù)?，知道還差得遠(yuǎn)，還有20多里很陡的山。 ⑥昨天的晚飯，今天的早飯，都沒吃飽。我忽然想起：將來要在這里立個紀(jì)念牌，寫上某年某月，紅軍北上抗日，路過此處。難翻的老山界被我們這樣笨重的隊伍戰(zhàn)勝了。你是如何理解的呢？ （4）用聲音來襯托安靜，是作者寫景的手法之一。并且運用以靜襯動的寫法，更加渲染了山中的寂靜。 ⑵本題是對句子賞析的考查。“春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃”運用比喻、排比的修辭，具體描寫耳朵里有不可捉摸的聲響，突出夜晚的靜（以聲寫靜）。以動態(tài)的景物來反襯靜態(tài)的景象，烘托出一種更寧靜的環(huán)境的一種表現(xiàn)手法。并且運用以靜襯動的寫法，更加渲染了山中的寂靜。 ⑵本題考查對句子的分析和鑒賞能力。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語境義及所包含的情感。一般都是從野地捕來籠養(yǎng)。晴朗的早晨，它的鳴唱就像一絲絲一縷縷陽光在空氣中飄動。 ④兩只鳥籠，并排掛在