《教學(xué)藝術(shù)》讀后感-預(yù)覽頁
【正文】 ，學(xué)生都是看見的，他們會和老師產(chǎn)生共鳴?！ ±蠋煹恼Z言也是非常重要的，這是與學(xué)生溝通最直接的手段。所以象書中所說的，應(yīng)該運用方法，用老師特有的語言藝術(shù)去引導(dǎo)他們。讀完后，我撫摩著書本不由自主再次回味書中介紹的八位小學(xué)數(shù)學(xué)名師精湛的教學(xué)藝術(shù)，深深的感到這本書對我的教學(xué)工作太受啟發(fā)了，對我的教學(xué)工作太有幫忙了。 書中介紹的每一位名師都有著自己獨特的課堂教學(xué)風(fēng)格。還有華應(yīng)龍老師的“和諧”的教育教學(xué)藝術(shù)，徐斌老師的追尋真實有效與互動生成的課堂，林良富老師的大處著眼，小處著手的課堂魅力，錢守旺老師提出的在新課程背景下一節(jié)好課的五個特點：“新”、“趣”、“活”、“實”、“美”，夏青峰老師的一切服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)的課堂追求，田立莉老師的為學(xué)生所需而教，所有這些都對我深受啟發(fā)，讓我受益匪淺。這本書具體講解了課堂教學(xué)中的各種教學(xué)藝術(shù)，同時列舉了大量實例，讀完真的讓人受益匪淺。所以，我在教學(xué)中非凡注重知識的正確性和教法的靈活性。作為老師，我們在日常的學(xué)習(xí)、生活或工作中，有計劃、有意識的`積累、背誦一些名言警句、民間諺語、成語、詩詞歌賦、典故、故事，不分古今中外，不分名言或是從群眾口語，只要是有益或有哲理性的詞匯，老師都可以多聽、多讀、多看、多寫、多記，通過學(xué)習(xí)不斷擴種自己的知識面，豐富自己的詞匯量。只有這樣，老師才能在課堂教學(xué)中游刃有余，幽默風(fēng)趣地表現(xiàn)出聰慧和才華，才能在教學(xué)領(lǐng)域里利用教學(xué)言語自由地發(fā)揮?！皩W(xué)有所用”，我將在今后的課堂教學(xué)中，從愛好出發(fā)，理論和實踐相結(jié)合，仔細(xì)上好每一節(jié)課。 古人云：知已知彼，百戰(zhàn)不殆。反思過去，自認(rèn)為責(zé)任心強的自己對自己的學(xué)生又了解多少呢，是否真和學(xué)生打成了一片，是否常與學(xué)生聊天、談心，是否關(guān)心到了每一個學(xué)生，無論其成績好壞，行為習(xí)慣好壞，是否走進(jìn)了學(xué)生的心靈，學(xué)生是否真愿意同自己作心與心的溝通，是否自己真成了良
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