【正文】 歡看海鷗飛。而我，在成長(zhǎng)路上，是有向前才能看見太陽，只有向前，才能登上成功的山峰。昨天，媽媽告訴我：“我的孩子，我的寶貝，你能行嗎？要知道，親愛的，再也沒有誰可以像爸爸媽媽那樣保護(hù)你了。，是一條迂回漫長(zhǎng)的路。許多人累倒了，他們爬起，卻又摔倒。走在路上，被石塊（挫折）絆倒，被荊棘（困難）刮傷，會(huì)受不住的，一倒不起。讓我們懷揣著一張紙上路，管它是泛黃的，還是新的呢？看云舒云卷，花開花落。那些日子，我們?cè)?jīng)手拉手一起走過。命題作文寫作技巧　　，把握表意重心。限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時(shí)要弄清楚，作文時(shí)則不能越“雷池”半步。　　選材若太寬太泛，會(huì)給人“空”或“浮”的感覺，要解決這一問題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實(shí)”或“化寬為窄”的方式，從細(xì)微處，具體生動(dòng)地展現(xiàn)對(duì)生活的感悟。請(qǐng)以“有時(shí)，我也想……”為題，寫一篇文章。一天傍晚，我的心情非常愉悅，在那條路上駐足欣賞路邊的風(fēng)景。人生的道路亦是如此。卻不曾留意過自己所走的路，路邊風(fēng)景的迷人，只因人們眼中只有目的地而忽略了它們。數(shù)學(xué)家康德，曾在心靈止步思索之中，走上了哲學(xué)的道路。偶爾停下來欣賞路邊的風(fēng)景，給疲憊的心靈放輕松，感受生活的美好，為下一次奔跑做準(zhǔn)備。這是一道既有很強(qiáng)的限制性，又具有很強(qiáng)的開放性的題目的半命題作文，審清題意，找準(zhǔn)寫作角度尤為關(guān)鍵。注意閱讀分析引導(dǎo)語，引導(dǎo)語提供了很好的思路，可理解其中語意構(gòu)思。該作文題很易寫成具有有真情實(shí)感的作品，如果再有些啟迪意義則不失是一篇佳作。補(bǔ)全題目常用方法：.避生就熟?！按蟆钡念}目縮小為一個(gè)比較“小”的題目；運(yùn)用修辭手法。文題可貼近生活，選材廣泛，有話可說、有情可抒，易于學(xué)生充分發(fā)揮水平，展示自我的才情，可將心理描寫作為一個(gè)寫作的重點(diǎn)。請(qǐng)以“念想兒”為題，寫一篇記敘文。五年前，老劉還不是一個(gè)護(hù)林人，酸棗樹也還種在自家院子里。老劉只好每天撫摸著酸棗樹自我沉默著。又過了些日子，鄉(xiāng)里傳來消息，要退耕還林了，這些年林子沒了，臨沙的經(jīng)濟(jì)也沒搞上去，更關(guān)鍵的是，上面的主席說了：“綠水青山就是金山銀山。他抱著自己的樹找了政府，回來時(shí)只余手里一截殘根?！标懤m(xù)的，老劉看著新生的酸棗樹幼苗被送上山。他住在了那棟山間的小屋里。臨沙的山，荒了又綠。解答此類題目，第一步，讀，仔細(xì)審讀作文材料；第二步，抓，抓住材料中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句理解材料的意圖，猜測(cè)出題者的傾向性；第三步，聯(lián)，聯(lián)想材料和標(biāo)題之間的關(guān)聯(lián)性，聯(lián)想與材料有關(guān)的作文素材；第四步，悟，悟出生活哲理，拔高作文立意?？忌梢詮男∈氯胧?，比如“糖葫蘆”“媽媽做的小衣服”等，最后落腳到一個(gè)人，一份感情上去，友情、愛情或者是親情，這都是“念想兒”。我的念想兒是一輛老舊的自行車”。然后寫自行車還沒學(xué)會(huì)，我就摔斷了腿。最后寫這輛自行車成了我永遠(yuǎn)的念想兒。我在門衛(wèi)室等候著，沒多久，奶奶便急匆匆地趕到了，那個(gè)蒼老的身影無情的雨滴打濕了她花白的頭發(fā)，大雨擋不住她向我投來的擔(dān)心的目光，袖管上、褲角管上都濕透了，簡(jiǎn)直能擰出一大把的水!我呆呆地看著奶奶，她先是心疼地埋怨了幾句，接著便把厚實(shí)的外套塞在了我手里，急促地說：“我還要趕回家給你們燒晚飯呢，早點(diǎn)回來?，F(xiàn)在，又將它搬進(jìn)了新家。平時(shí)我是絕對(duì)不會(huì)吃的。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語，只有抓住了關(guān)鍵性詞語，才能體現(xiàn)文章的特色，寫出更好的作文。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材的范圍?！耙涣Ｉ忱镆娛澜纾话昊ㄉ险f人情”。閱讀下面的材料，按要求作文。要求：文意自定、文體不限、文題自擬、不少于800字。有人生于帝王之家,卻苦求為一布衣而不得。他的父親大仲馬對(duì)他說:“如果你寫上你是大仲馬的兒子,情況或許會(huì)好一點(diǎn)。小仲馬抱著對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度,不苛求父親的幫助,不怨天尤人,而是用自己的淚水打拼出自己的事業(yè),這是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé),對(duì)家庭負(fù)責(zé),更對(duì)自己的八斗之才負(fù)責(zé)。他們沒有對(duì)自己負(fù)責(zé),他們沒有用自己的努力,沒有用自己的實(shí)際行動(dòng)來承擔(dān)起責(zé)任,是十足的懦夫!倒讓人對(duì)毫無權(quán)柄卻自強(qiáng)不息力圖變法的光緒帝肅然起敬。接著說“當(dāng)代存在的弊端”。怎么樣（心態(tài)）：善于自我批評(píng)“學(xué)然后知不足，教然后知困”；成功時(shí)，不以物喜，挫敗時(shí)，不以己悲。點(diǎn)睛：命題作文，一般是指出題者給出一個(gè)既定的題目，要求應(yīng)試者根據(jù)這個(gè)給定題目進(jìn)行寫作。對(duì)于這類題目，我們可以采用在原題的前面加上“我”、“媽媽”、“班主任”等因素，使題目成為《我的心愿》《媽媽的心愿》《班主任的心愿》等，這樣，題目的意思就明確了，文章體裁也就很容易確定了。古人曾寫過這樣的詩句，“一種春聲渾難忘，最是長(zhǎng)安課歸時(shí)”，表現(xiàn)了對(duì)放學(xué)之后那歡快嬉鬧之聲的深深懷戀。在夢(mèng)里，我又一次聽到了那“鏜、鏜”的破鑼聲。阿婆年紀(jì)很大，但沒有人知道，更沒有人去問她具體的年齡。所以每次她在樓下收廢品的時(shí)候，她都用一只舊勺子敲著鑼。每天寧可自己少吃點(diǎn)，也要把貓喂飽了。日子就在“鏜、鏜”的鑼聲中不知不覺地過去了。然而這次，我卻在距離阿婆很遠(yuǎn)的地方停下了腳步?！扮M、鏜”的鑼聲似一塊塊巨石，沉沉的砸在我的心上，壓得我喘不過氣來。再后來發(fā)生的事我已經(jīng)記不清了。本道作文題則在材料中對(duì)話題進(jìn)行了限制，即要求我們所寫的“聲音”必須是能“真正牽動(dòng)你內(nèi)心深處”的聲音?！奥曇簟币胛恼乱磉_(dá)的對(duì)象，“牽動(dòng)”是一個(gè)感受的過程；而“牽動(dòng)你內(nèi)心”是文章要表達(dá)的中心，需要突出的主旨。同時(shí)注意文體的限制，要求寫一篇記敘文。最觸動(dòng)內(nèi)心的聲音，令我難忘。我打開窗戶，微微地瞇起一道縫兒。我仍依稀記得，在四周光亮無邊的夢(mèng)境中，遠(yuǎn)方傳來了細(xì)小而微弱的聲音。那時(shí)，我在臺(tái)下聽，你在上面讀，是流利的英語，是堅(jiān)定的聲音。有時(shí)候，看著她的笑顏，聽著動(dòng)聽的聲音，不知多少次牽動(dòng)著我。走過幾位老人，也傳來幾句，卻是真正地道而老熟的。如本題開篇點(diǎn)明中心“那是在遙遠(yuǎn)的歲月里牽動(dòng)我心的聲音”，然后分別描寫了阿婆收垃圾的破鑼聲，阿婆受傷后的破鑼聲兩個(gè)畫面，表明“牽動(dòng)我心”的原因，最后收束全文，再次點(diǎn)明中心?！军c(diǎn)睛】作為命題作文，要充分吸取題目中的隱含信息，確定文章的寫作走向。要切中題旨文意，暗合命題要求。眾所周知，我們只有寫自己熟悉的人，記自己熟悉的事，談自己熟悉的問題，才能有話可說，有情可抒，有感可發(fā)，才能寫出內(nèi)容充實(shí)、重點(diǎn)突出的好文章來。要求：（1）、立意自定；（2）、除詩歌外，文體不限；（3）、不少于600字；（4）、文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名?！案！毕率窍铲o登梅、貔貅招財(cái)、麒麟送子、三陽開泰四副吉祥圖案，極為傳神。他好兩口小酒，頰上微酡，使描樣上線條飄逸圓潤(rùn)，下刀時(shí)力道勻適，打磨時(shí)凹凸有致，上藥后渾然天成?？涩F(xiàn)在，那些生意紅火的攤主并不描樣，遑論上藥——現(xiàn)刻嘛，效率第一。他正刻一條魚，磚石中心只寥寥幾筆，一條極生動(dòng)的灰鯽，然覺滿磚江湖，煙波無盡。也許在深巷里，也許在職業(yè)掩映下，陶二爺始終如此，懷著雕刻的信仰刀刀筆筆，歲歲年年。文題中“遠(yuǎn)”既指時(shí)間消逝的久遠(yuǎn)，空間距離的長(zhǎng)短，也可以指心靈的隔閡或思想的偏離等。注意聯(lián)系“走遠(yuǎn)”這一主題，并且文字優(yōu)美。還要列好提綱，確定詳略。海濤說“青春是讓人流淚的故事，愛情是讓人成長(zhǎng)的經(jīng)歷，學(xué)會(huì)在青春里懂得如何去愛，然后在愛與不愛中學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)身，任何一種愛都是有理由存在，任何一種不愛也有它放棄的理由和無奈，愛是想彼此幸福，不愛是給你幸福那個(gè)人還未出現(xiàn)，經(jīng)得起等侍，你的青春才會(huì)有顏色”。要求以“青春的色彩”為題寫一篇作文。雖然“青春”也可以指身體衰老但精神仍青春，但題中“你的”做了限制。也可以通過故事來寫自己“青春”的志趣或夢(mèng)想。詞語一般有本義、引申義和比喻義，命題作文題目的含義一般也是多方位的，深層次的，隱含的，所以我們對(duì)文題的理解有時(shí)不能僅停留在表層上，還應(yīng)該深刻理解題目的豐富內(nèi)涵，挖掘其深層的隱含信息。有些作文題，由于概念抽象，難以把握?！敬鸢浮肯蜻h(yuǎn)處看透過窗戶，向遠(yuǎn)處看?！笔前。荒敲从行迈r感了。今天就不同了，天似乎更顯得陰沉了。 向遠(yuǎn)處看，我似乎可以看到公路和高架上不斷有車子相撞，造成交通堵塞，到處是人們的埋怨聲，咒罵聲；向遠(yuǎn)處看，我似乎可以看到火車站的候車內(nèi)，嘈雜的人群不知所措，由于大雪的緣故，好多班火車的發(fā)車時(shí)間只能一拖再拖；向遠(yuǎn)處看，我似乎可以看到臨時(shí)搭建的房屋、不牢固的危房無法承受大雪之重，應(yīng)聲倒底，沒有壓到人一是不幸中的萬幸……沒辦法，誰讓上海不是經(jīng)常下雪，沒有充分的準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)大雪的考驗(yàn)?zāi)?？而事?shí)是，這就是上海人盼星星盼月亮盼望見到的大雪。再向遠(yuǎn)處看，我似乎又能看到外地，的漫天大雪，災(zāi)害比上海嚴(yán)重得多。我不知道那是哪里。是嗎，這就是我的未來？難道我剛才所看到的都是某種暗示？我不知道，我才不透。 。話題材料中有一些關(guān)鍵的問題和詞句，直接或間接地點(diǎn)明或暗示了話題的中心思想，指示話題的思想價(jià)值取向。成長(zhǎng)的歲月中，我們經(jīng)歷過很多觸動(dòng)心靈的一瞬，它是坎坷中的一個(gè)微笑，迷茫時(shí)的一個(gè)指教，悲傷時(shí)的一個(gè)引導(dǎo)，成功時(shí)的擁抱，激勵(lì)我們一路走來，在我們心底沉淀成美好。忽然一陣風(fēng)吹過，卷起了雨傘，我腳下一滑差點(diǎn)摔倒，抬頭看到一個(gè)人扶著墻站著，想必是摔了一跤，腿上全是泥，手足無措，艱難的一點(diǎn)點(diǎn)挪動(dòng)，我暗嘆一聲繼續(xù)前走，走近時(shí)才發(fā)現(xiàn)他是閉著眼的，臉上顯的很焦急茫然，我才明白原來他是盲人，心生憐憫便上前扶住了他，他對(duì)這突然到來的攙扶顯得人驚訝與喜悅，連聲說著謝謝，然后我又問了他在哪兒住，正好是與我同路，我便決定送他一段，他感激的又是一陣道謝?，F(xiàn)在每每想起那個(gè)不知名的盲人，我的心中就會(huì)被他那默默奉獻(xiàn)卻不求回報(bào)，一心為他人著想的精神所感動(dòng)，雖然只是一件小事，卻折射出了高貴的品質(zhì)，我陪他走過了一段路，他卻為我指明了一生的路。“美好中”應(yīng)是虛寫，立意時(shí)注意要對(duì)“美好”做岀具體的詮釋，根據(jù)材料中的“它是坎坷中的—個(gè)微笑，迷茫時(shí)的一個(gè)指教，悲傷時(shí)的一個(gè)引導(dǎo)，成功時(shí)的一個(gè)擁抱”提示，對(duì)這些生活中的瞬間進(jìn)行相應(yīng)的挖掘，可分別理解為“善意、微笑，指導(dǎo)、教誨，慰藉、同情，祝福、鼓勵(lì)”等，這樣文章就會(huì)深刻，注意要寫成記敘文，將題目演繹成一個(gè)故事；用故事表達(dá)出一種思想；將思想蘊(yùn)藉于描寫之重。連同學(xué)錄還沒有寫完，你們便匆匆四散離開，不斷地行走，行走。你們的笑容不斷跳躍，浩浩蕩蕩，轟轟烈烈地踏平了我的飛揚(yáng)青春，塵土彌漫，終歸是一處處虛無。那時(shí)的我天真可愛，像一個(gè)小公主，不用擔(dān)心衣食住行，享受著“衣來伸手，飯來張口”的高等待遇，不用去想作業(yè)的煩惱……童年，真是一段讓人羨慕的時(shí)光。那是存活在我記憶深處最美好的人，是在那樣一個(gè)美好的班級(jí)里，一群友好的人。但不管是走向那里又去干什么。，讓我于無聲處聆聽到萬丈狂瀾的豪邁聲響；讓我于黑暗處發(fā)覺色彩斑斕的明艷光影；讓我于平淡處驚覺詩情畫意的永恒美好。人間的四月天，在春的光影中交舞；滿載一船星輝，在康河的柔波中尋夢(mèng)；丁香般的姑娘，在寂寥的雨巷中彷徨；汩汩的劃槳聲，在秦淮河的燈影中晃蕩。美好的文字如同滿室盛開的芝蘭，芬芳沁脾。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。生命平常地運(yùn)行，就是平常的命運(yùn)；生命異常地運(yùn)行，就是異常的命運(yùn)；生命超常地運(yùn)行，就是超常的命運(yùn)。也許我們也曾經(jīng)為此瘋狂過；悲傷過；歡樂過；但在這之后，你是選擇奮起直追，還是會(huì)不堪一擊呢？確實(shí)，我們一生當(dāng)中有困難無數(shù)，險(xiǎn)阻重重，它們固然可怕。謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后，勝不驕，敗不餒。雖然，他早已退役，但他掌握命運(yùn)的方法值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，他始終如一的精神值得我們每個(gè)人稱贊。因?yàn)槟闶悄阕约旱闹魅?，是可以掌握自己的命運(yùn)。倘若是模模糊糊地過這一生，那么你就不配活在這個(gè)世上。讓我們來掌握自己的命運(yùn)。 “”是指什么？話題雖未明示，但由引導(dǎo)語可知，是指“環(huán)境”“選擇”“機(jī)遇”。它給你幸福，你要珍惜；它給你災(zāi)難，你不要咒罵。補(bǔ)充文題就是將半命題作文變?yōu)槊}作文。 總之，應(yīng)在題目要求的范圍內(nèi)，選擇自己認(rèn)為好寫和有東西可寫的內(nèi)容填在橫線 上。文題對(duì)記敘、議論或書信、日記幾種文 體都適合，但是，你只能根據(jù)自己的特長(zhǎng)，抓住一種文體，補(bǔ)題時(shí)應(yīng)扣住文章體裁和寫作對(duì)象。 如“ 的滋味”， 就有考生在橫線上填了“打麻將”、 “抽煙”、“喝酒”、“自殺”等詞語，讓閱卷者瞠目結(jié)舌，甚為困惑。理解這些人物是理解作品、社會(huì)、人生的重要途徑。【來源】北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)20172018學(xué)年高一上學(xué)期期中語文試題【答案】我和《紅樓夢(mèng)》的故事滿紙荒唐言，一把辛酸淚。于是，我得到了一個(gè)答案：《紅樓夢(mèng)》是寫幾個(gè)有權(quán)有財(cái)?shù)娜思业臅?，平平淡淡，沒有童話好看，不讀也罷?！薄嗝赖木渥?！本著“愛烏及烏”吧，我開始煞有介事地“研讀”起《紅樓夢(mèng)》來，還學(xué)著金圣嘆作評(píng)注，幾番圈圈點(diǎn)點(diǎn)，倒也讀懂了不少，于是開始把“真事隱去，假語村言。我問媽媽：“為什么讀得是同一本書，卻每次都會(huì)有不同的答案呢？”媽媽回答：“因?yàn)槟汩L(zhǎng)大了。從文體看要求寫記敘文，注意事件的清晰，行文時(shí)可以采用回憶的方式，如又讀《項(xiàng)脊軒志》，再次讀到歸有光祖母的一段，想起自己的祖母對(duì)自己的期待，然后結(jié)合現(xiàn)在的處境理解歸有光當(dāng)時(shí)的心理，自己和歸有光的心靈達(dá)到相同。一個(gè)是水中月，一個(gè)是鏡中花。框定一定的量，即對(duì)出現(xiàn)在筆下的這篇作文中的人與事、情與理、時(shí)與空的量，作出某種限定：或一人或多人，或一事或數(shù)事，或瞬間或久遠(yuǎn)等等。正中自己的生活儲(chǔ)存，突出個(gè)人感受最深的材料。 “你在南方的艷陽里，大雪紛飛；我在北方的寒夜里，四季如春?！敬鸢浮肯霝槟愠赘钑r(shí)光荏苒，如流水淙淙。很自然的走到我所在的橫排，很自然的坐到我身邊的空座，仿如呼吸一樣的理所當(dāng)然的開始了我們共度的時(shí)光。知己知彼，知面知心。和你走在校園中成排的香樟樹下，健談的你突然變得傷感：“畢業(yè)了，就再也不能和大家一起走在香樟樹下，看草木枯榮了！”我笑了笑，無言，只是繼續(xù)呼吸著沾滿香樟樹氣味的氧氣。荏苒流年，不知你是否還好，多希望可以在某年某月，某時(shí)某刻，在某個(gè)香樟樹下的某個(gè)轉(zhuǎn)角，轉(zhuǎn)身，遇見你，為你唱首歌。一般可針對(duì)題目提“是什么，為什么，怎么樣”等問題，并自問自答。生活中，有許多人和事是我們高度重視、感觸頗深的，但也有一些人和事，我們司空見慣卻熟視無睹?！敬鸢浮坷模涸晃液鲆暤氖澜缥铱匆娂兠赖脑鹿馕液孟褚粋€(gè)生活在井下的人，隱約有一種厭世與絕望的悲傷?？涩F(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)我是如此熱愛生活，