【正文】 役動詞連用作賓語補足語【keep 。 ⑵頻率副詞位于（系動詞“是”；情態(tài)動詞；助動詞之后，行為動詞之前），修飾（句中行為動詞動作發(fā)生的頻率詞數(shù)）。地點狀語224。 I’ll have to get help. A. lonely B. quietly C. alone D. hard8. Don’t worry. He is ________ to take good care of little Betty. A. carefully enough B. enough careful C. careful enough D. enough carefully9. Could you please tell me ________ in today’s newspaper? Sorry, ____________. A. something special 。 nothing special10. This kind of shirt looks ___________ and sells ___________. A. good。 good參考答案：1. 【答案】A 【解析】句意：我們相處的不好，他經(jīng)常讓我很生氣。故選——A3. 【答案】B 【解析】句意：這個男孩的病情極其嚴(yán)重。根據(jù)上半句情景搭配“毫無希望”，對供選答案詞形進(jìn)行判斷，形容詞+less通常代表“相反意義”。菜肴確實散發(fā)著可口的味道。根據(jù)句中的語法修飾特點，修飾do it謂語動詞要用副詞，lonely形容詞，quietly副詞，hard形容詞或副詞，——C8. 【答案】C 【解析】句意：不要擔(dān)心。故選——D10.【答案】B 【解析】句意：這款襯衫看上去很漂亮并且也很暢銷。2. 單音節(jié)的形容詞和副詞等級的變化規(guī)律： ⑴一般的形容詞或副詞直接在詞尾加er /est. ⑵輔音字母+y結(jié)尾的形容詞或副詞，要把詞尾的y變?yōu)閕 , 再加er /est. ⑶重讀閉音節(jié)的形容詞或副詞，要雙寫詞尾的輔音字母，再加er /est.3. 多音節(jié)形容詞和副詞等級變化規(guī)律： ⑴多音節(jié)形容詞和副詞比較級變化規(guī)律：more+多音節(jié)形容詞或副詞和less+多音節(jié)形容詞或副詞 ⑵多音節(jié)形容詞和副詞最高級變化規(guī)律：the most+多音節(jié)形容詞和the least+多音節(jié)形容詞 ⑶形容詞和副詞的同級比較級表達(dá)方式為：as 形容詞或副詞原形 as……；not as……as……4. 形容詞和副詞原級、比較級、最高級句型用法考察 1). 形容詞比較級+ than…..（than是比較級的標(biāo)志詞） 2). 數(shù)詞+名詞+形容詞比較級+than +單獨比較的人或物：表示“比較出具體的結(jié)果”，常用于“比……大 了幾歲”“比……高了多少米或厘米” 3). 形容詞比較級的前面可以使用程度副詞（much或a lot）表示“相差程度大”；（a little或a bit）表示 “相差程度小”；表示遞進(jìn)關(guān)系比較用（even）；表示意義程度深遠(yuǎn)用（far）。 most difficult C. as easy as。 the healthier C. The much 。故選——A12.【答案】A 【解析】句意：在所有的NBA球隊當(dāng)中，我認(rèn)為洛杉磯湖人隊今年表現(xiàn)的最成功。故選——C14.【答案】A 【解析】句意：你對這次考試的結(jié)果滿意嗎？一點也不滿意。沒有一本書比那本書再更好了。根據(jù)句中語法修飾特點，修飾does his homework,要用副詞來修飾，而as……as……則代表同級比較級，用副詞原級形式。根據(jù)題目句子可知，這是一個在句尾用of the two……代表出的比較級，在這樣的句型中比較級之前要加the進(jìn)行特指。just now：意為（剛才=a moment ago）；用于（一般過去時時態(tài)）的句子中。too much：形容詞性質(zhì)，修飾（不可數(shù)名詞），也可單獨使用作不定代詞，作主語，賓語或表語。根據(jù)句中的語法修飾特點，第一空修飾行為動詞work要用副詞，而hard本身即是形容詞也是副詞，hardly則成了否定副詞“幾乎不”；第二空修飾感官系動詞feel要用形容詞作表語。你喜歡嗎？不，我也不喜歡。相反她想讓別人去做。故選——C27.【答案】A 【解析】句意：Allen不得不叫一輛出租車因為這個箱子要一路提回家是太重了。故選——D29.【答案】B 【解析】句意：他們恰好剛做完這項工作。故選——D閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。對于女排精神，中國女排主教練郎平曾說：“女排精神不是贏得冠軍，而是有時候知道不會，也竭盡全力?！崩善竭€說過：“不要因為我們贏了一場就談女排精神，也要看到我們努力的過程。②請你以一名高中生的身份，給郎平教練或者中國女排隊員寫一封信。2019年女排世界杯，中國女排以十一連勝奪冠，這是38年來中國女排精神的又一次展現(xiàn)，這一切都源于強勁的實力。女排勝利源自強大的硬實力。倘若女排的姑娘們技術(shù)素質(zhì)差，縱使再強大的意志也無法在強敵如林的系列賽中連續(xù)取勝。硬實力給了女排在賽場上克敵奪冠的強大保障，軟實力則給了她們不竭的精神力量。這種軟實力成就了她們在賽場上的高光時刻，也陪伴她們走過黯淡無光的艱難歲月。女排過硬的賽場實力來自于不懈的堅持與頑強拼搏的精神。綜上所述，女排的成功源于實力，技術(shù)的強實力和心理的軟實力鑄就了中國女排。 揚女排之威的同時，更要筑中華之魂。女排之威，不僅在于成就矚目，更在于追求卓越的過程與永不停步的努力。欲振中華之魂，當(dāng)看此人之志。賽場上精準(zhǔn)配合是團(tuán)結(jié)協(xié)作之態(tài)；賽場下永不言棄是頑強拼搏之勇。女排精神與時代同頻共振。在自己的最美年華里，莫做佛系無為青年，莫當(dāng)精致利己主義者，將小我匯入大我，將個人責(zé)任與國家命運緊密相連。揚女排之威，傳遞時代之美；振中華之魂，不負(fù)壯忘凌云！【解析】【詳解】審題：本題考查學(xué)生的寫作能力，這是一篇任務(wù)驅(qū)動性作文，審題時注意材料的限制性和開放性。郎平說女排精神就是“竭盡全力”，并強調(diào)單靠精神不能贏球，還必須技術(shù)過硬。三個任務(wù)既有明確的情境設(shè)置、身份要求，又有具體的文體寫作要求。任務(wù)二要求以高中生身份，給郎平教練或者中國女排隊員寫一封信，要求用書信體格式，尤其需注意稱呼與結(jié)尾，要體現(xiàn)高中生身份，談女排精神對“我”和“我們”的影響。這種精神激發(fā)了全國人民的愛國熱情，增強了民族自信和自豪感。困難與機遇也好，阻力與挑戰(zhàn)也罷，但我們的振興目標(biāo)是堅定不移的，我們要為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而拼搏前行。不管時代情境如何變化，女排精神永不過時，愛國主義和集體主義精神永遠(yuǎn)是我們開拓前進(jìn)的力量之源。30多年來，女排姑娘有過成功登頂?shù)臉s耀與輝煌，也有過跌入低谷的徘徊和迷茫。層次分析：議論文的結(jié)構(gòu)較為常見的是并列式、層進(jìn)式和對比式。不足之處，沒有旁征博引，基本上是集中圍繞女排精神來論述，可適當(dāng)列舉一些事例。完成了作文題目中的任務(wù)要求。各部分的具體要求如下： 開頭要先聲奪人，富有吸引力 演講稿的開頭，也叫開場白，它猶如戲劇開頭的“鎮(zhèn)場”，在全篇中占據(jù)重要的地位。如1941年7月3日斯大林《廣播演說》的開頭：“希特勒德國從6月22日向我們祖國發(fā)動的背信棄義的軍事進(jìn)攻，正在繼續(xù)著。如曲嘯的《人生如一個大學(xué)生的演講稿，標(biāo)題叫《我的思考與奮起》，開頭就很精彩：“一個人如果一輩子都不曾混亂過，那么他從來就沒有思考過。要精心安排結(jié)構(gòu)層次，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，水到渠成地推向高潮。 （2）遞進(jìn)式。 這種結(jié)構(gòu)，或是在并列中包含遞進(jìn)，或是在遞進(jìn)中包含并列。好的結(jié)尾應(yīng)收攏全篇，卒章顯志，干脆利落，簡潔有力，切忌畫蛇添足，節(jié)外生枝。材料三:“美食博主”李子柒的視頻以中國傳統(tǒng)美食文化為主線,圍繞中國農(nóng)家的衣食住行展開,她的粉絲遍布世界各地?！敬鸢浮糠段模何幕瘋鞑?，百花齊放文化通過傳播交流而變化提升。中國古代的朝貢制度就是使節(jié)往來促進(jìn)文化傳播的一種制度。通常中國給外國的東西價值比進(jìn)貢的東西價值還高。當(dāng)時日本就派遣了大量的遣唐使到中國學(xué)習(xí)。這些遣唐使回到日本后，成為那時的海歸派，在本國朝廷制度、文化、社會等方面的改革。通過這條路，中國的絲綢、瓷器遠(yuǎn)輸歐洲，成為那里貴族上流社會的搶手貨。通過商人之手，那些承載著不同文化信息的貨物溝通了中西兩個世界，促進(jìn)了文化的傳播?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的寫作能力。同樣，“文化傳播也需借力交通”?！豆蕦m日歷》產(chǎn)生已久，至今不衰，一個重要原因就是用各種吸引人的形式來傳播內(nèi)容，有了“形式”的輔助內(nèi)容才得以發(fā)揚光大。立意：，百花齊放；，應(yīng)該多元，應(yīng)該百花齊放；；；素材：。我們應(yīng)該正視多元價值觀的存在以及它們之間的沖突，并以積極的態(tài)度接受它，允許多元價值觀和思維方式共存。每個人都有自己的選擇與追求，并可以成為不同的價值主體，從而使價值觀呈現(xiàn)出多元化傾向。利用現(xiàn)代技術(shù)，說白了就是手機，這個幾乎人人都有，人人都看的工具，運用短視頻易于接受、觀賞性強的敘事情景優(yōu)勢，講述中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化故事，穿越時空獲得網(wǎng)絡(luò)時代人們的接受與認(rèn)同。其中對教育的影響隨著人對文化重要性的認(rèn)知的變化而變化，經(jīng)濟(jì)迎來迅速發(fā)展。2016年，毛丹青成為搜狗輸入法旗下“字媒體”的供稿作家，在該平臺上多次推送自己在日本的見聞、日本高校與學(xué)生的日常小事，親歷日本大地震時的感受等。兩座懸崖，中間隔著一條又深又寬的峽谷。禿鷲對女巫說，不要用消極的思想打敗自己，只要她有熱情和積極的態(tài)度，就能做成任何事情。要求選好角度，確定立意，明確文本（詩歌除外），自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲；不少于800字。難道他沒有人格與尊嚴(yán)嗎？不，他此舉是為了實現(xiàn)他的鴻鵠之志。試想，韓信若沒有自知，其人生怎能放出奪目光華；若沒有韓信的自知，如何能有劉漢天下的一統(tǒng)。諸葛先生泉下可知，你一生追求的事業(yè)，就是毀于一個人的不自知啊!“出師示捷身先死，長使英雄淚滿襟。材料中女巫為什么掉入峽谷？一則在于外界原因——禿鷲；二則在于自身原因，立意時可從這兩個角度切入，具體如下：禿鷲的角度：①鼓勵需要理智（似講不通，似可改為“不可一味鼓勵”）。③理智是激情的韁繩。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。生活中的沒隨處可見，美麗的風(fēng)景、美妙的音樂、美好的心靈……但是，在我們身邊，肆意破壞美、踐踏美的行為屢禁不止，以丑為榮、以丑為美的現(xiàn)象屢見不鮮?！坝蓛€入奢易，由奢入儉難”，一個人無論在什么時候都要以勤儉節(jié)約為榮，繼承勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)。歷史反復(fù)證明了這個道理：“奢“能敗國、敗家、敗自己。只要你多一份細(xì)心，多一絲關(guān)注，多一點行動，勤儉節(jié)約就在你身邊的點滴生活里。復(fù)興中學(xué)學(xué)生會2019年8月【解析】【詳解】此題考查學(xué)生寫作材料作文的能力。同時，應(yīng)根據(jù)觀點從原因、意義、作用等方面來論證說理。此題是一篇演講稿，比較適合寫出議論文。然后提及了勤儉節(jié)約怎么做，最后發(fā)起倡議，關(guān)愛生活，同心同德，勤儉節(jié)約，有你有我，讓我們就從現(xiàn)在開始，讓我們從點滴做起，攜手同心，積極參與，共創(chuàng)節(jié)約和諧的美好新生活?！鼻趦€節(jié)約是中國人的一種傳統(tǒng)美德，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。那么，我們是不是也應(yīng)該向毛澤東一樣勤儉節(jié)約呢!節(jié)約要從身邊做起，從自己做起。諸葛亮在《誡子書》中說：“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。（2）抓住材料核心事實，明確是非這則材料表達(dá)的意思有哪些？從材料看，主要表達(dá)的核心事實是什么？從不同社會角色來看，闡述的是什么樣的一種是非觀？（3）選好角度，圍繞是非，確立觀點圍繞材料的核心角度或重要角度來寫作，在寫作的時候，圍繞是非來設(shè)置分論點。每日行走在上海的大街小巷，驗收設(shè)備、檢修設(shè)備、排除電力故障、改造老舊設(shè)備。近年來，博士到中學(xué)任教、到生產(chǎn)第一線工作，都被視為“小用”。人才是否“盡其用”，不在于學(xué)歷身份和崗位的等級對應(yīng)，而在于職業(yè)是否符合人才自身的興趣、理想，是否給其施展才華的空間。更進(jìn)一步說，學(xué)歷不應(yīng)該是身份的象征，崗位也不該有等級之別。在學(xué)歷等級之下，學(xué)校會通過擴大高學(xué)歷招生規(guī)模、制造學(xué)歷等級，來刺激社會的學(xué)歷需求，很多人盲目追逐提高學(xué)歷等級、身份，不管自己是否有求學(xué)的意愿，得到的不是高質(zhì)量教育而是一個虛無的學(xué)歷身份；而在勞動等級之下，很多人受“面子就業(yè)觀”的影響，死要面子活受罪，寧可啃老也不愿意找某些工作，或者為追求他人眼中的成功——升官、發(fā)財——而迷失自我。而每所學(xué)校由此獲得平等競爭、發(fā)展的空間。因此，學(xué)生習(xí)作也好，考場作文也好，聯(lián)系實際是