【正文】 題》“秒在首聯(lián)”，你能結合景物分析首聯(lián)中“東風無力百花殘”一句的妙處么？ 【答案】 （1）B（2）“無力的東風”、“凋殘的百花”兩個典型意象，既交代了時令：暮春時節(jié)，又渲染了離別時凄楚的氣氛。運用了生動的比喻（雙關），借用春蠶到死才停止吐絲，蠟燭燒盡時才停止流淚，來比喻男女之間的愛情至死不渝，成為一曲悲壯的千古絕唱。從抒情方式上看，屬于情景交融?！军c評】⑴本題考查對詩歌總體把握能力。詩歌的語言具有凝練、含蓄等特點。5．古詩閱讀 連夕大風，凌寒梅已零落殆盡三絕（其二）（宋）范成大玉雪飄零賤似泥，惜花還記賞花時。已是黃昏獨自愁，更著風和雨?！敬鸢浮?范詩寫寒梅被狂風吹落成泥，賞花不許攀折、只許家人戴一枝，表達了詩人對梅花的愛惜之情；陸詞寫梅花被車輪碾壓成塵依然芳香如故，表達了詞人對堅貞不屈、死而不悔品格的贊賞。如“玉雪飄零賤似泥”是寫寒梅被狂風吹落成泥；“賞花不許輕攀折，只許家人戴一枝”是說賞花不許攀折、只許家人戴一枝。故答案為：范詩寫寒梅被狂風吹落成泥，賞花不許攀折、只許家人戴一枝，表達了詩人對梅花的愛惜之情；陸詞寫梅花被車輪碾壓成塵依然芳香如故，表達了詞人對堅貞不屈、死而不悔品格的贊賞。6．閱讀詩歌，回答問題。 小住京華，早又是、中秋佳節(jié)。俗子胸襟誰識我？英雄末路當磨折。宋高宗趙構不顧有識之士極力反對，帶領群僚倉皇南逃，建都臨安，本詩即作與南渡之際。B.愛國激情，溢于言表，在當時確有振聾發(fā)聵的作用?！安豢稀币辉~，將那種“可殺不可辱”“死不懼而辱不受”的英雄豪氣，漫染紙面，力透紙背。緊接著表明她是一個“算平生肝膽，因人常熱”的富有感情的人，但不幸偏遇著這么一個庸夫俗子的丈夫，因她穿著男裝獨自去看了一次戲，竟遭丈夫的辱打，不由她不發(fā)出“俗子胸襟誰識我？英雄末路當磨折。詞中蘊含了詞人強烈的愛國主義情懷，對之后的革命起到了思想上的推動作用。 故答案為：⑴ “青衫濕”是化用白居易《琵琶行》的詩句，寄寓頗深。 ⑵本題考查對詩歌內容的理解和賞析。物是人非事事休，欲語淚先流。（1）詞人情感于“短幅中藏無數(shù)曲折”，對此談談你的理解。示例三：下片用動詞蓄勢，使情感表現(xiàn)得婉曲而深沉：連用“聞說”“也擬”“只恐”三個關聯(lián)性的動詞表現(xiàn)心理的變化。春日風吹雨打落花為塵，美好的事物遭到摧殘，自然觸發(fā)了對悲慘際遇的回憶與內心的痛楚。且其緊承上句“輕舟”而來，“輕舟”又是承“雙溪”而來，思維縝密，渾然天成，構成完整意境。如以落花為背景依托抒寫情感?！鄙掀浠埾阌|發(fā)詞人物是人非的感慨，既寫出哀愁由隱到顯的變化，又表明哀愁的濃重及其原因；“聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。詞的下半闋著重挖掘內心感情。而“泛輕舟”之前著“也擬”二字，更顯得婉曲低回，說明詞人出游之興是一時所起，并不十分強烈。做題時要讀懂本詞，仔細體會詞中的佳句妙語，理解作者的情緒情感。練字修辭：將“愁”比喻成可以裝載的事物，且以夸張極言愁苦之沉 重，極富創(chuàng)意。落花已變成塵香，既暗示此前 曾是風吹雨打、落花成陣的日子，又形象比況美好事物遭受摧殘，也寄托了詞人國 破家亡夫死的悲慘際遇和沉重哀愁。本來還在流淚，但聽說雙溪春色尚好，瞬間心生暖意，打算“泛輕舟”，但是內心的愁緒如此沉重，輕舟焉能承載？蓄勢之后猛然跌宕，將情感表現(xiàn)得婉轉而深沉。雙溪美好春色使詞人產(chǎn)生泛舟意念，卻因愁緒沉重輕舟難以承載而作罷。 示例四：化精神為物質，將抽象的感情化為可感的形象。落花已變成塵香，既暗示此前曾是風吹雨打、落花成陣的日子，又形象比況美好事物遭受摧殘，也寄托了詞人國破家亡夫死的悲慘際遇和沉重哀愁。答題時應注意，賞析詩句可分為“煉字”、修辭、表現(xiàn)手法、內容等都可以任選一個角度即可。牧人驅犢返，獵馬帶禽歸。兩聯(lián)均用語清新，不事雕球，且對仗工整。兩聯(lián)景中含情，突出表現(xiàn)詩人融入田園生活的喜悅之情。 ） A.C.【答案】 （1）D（2）C 【解析】【分析】⑴D項有誤；頷聯(lián)，寫秋天山林之靜景，從正面進一步渲染作者的孤寂苦悶的心緒；頸聯(lián)，寫傍晚時分人的活動，從反面反襯詩人的郁悶孤單的心境。 ⑵C項有誤；頸聯(lián)中的“返”與“歸”，指獵人騎著駿馬，大聲吆喝著，帶著獵物滿意而歸，從反面反襯詩人的郁悶孤單的心境，而非“暗示詩人找到了內心的歸宿”。 ⑵本題考查體會手法和感情。 （2）“黎明”的任務是：________ 詩人的任務是：________（用文中原話回答）。摘抄下來即可。 浪淘沙（南唐）李煜往事只堪哀，對景難排。晚涼天凈月華開，想得玉樓瑤殿影，空照秦淮。張華傳》，蒿菜：野草。③下片金劍、壯氣連用，既寫出了李煜對亡國的無奈，又寫出了內心的不甘。 【答案】 （1）①正確；②錯誤；③錯誤；④正確；⑤正確?？蓮氖址ā⑶楦?、語言等方面任選一面作答，言之有理皆可。 譯文： 往事回想起來，只令人徒增哀嘆；即便面對多么美好的景色，也終究難以排遣心中的愁 苦。傍晚的天氣 漸漸轉涼，這時的天空是那樣的明凈，月光毫無遮攔地灑滿秦淮河上?！军c評】⑴本題考查對詩歌內容的理解和賞析。從相關背景資料入手，準確把握作品的旨趣、作者的情感傾向。 登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。 至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。噫！微斯人，吾誰與歸？（1）解釋下列劃線的詞。） A.覽物之情/予獨愛蓮之出淤泥而不染C.不以物喜/以君之力（3）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。解答時，要注意詞語在特定的語言環(huán)境中的意思，及詞語古今意義的聯(lián)系和變化。A. 一：均翻譯為“全、都”；B. 之：助詞，的情/放在主謂之間取消句子獨立性；C. 而：表承接/卻 ；D. 以：因為/憑借 ；故選A。A； ⑶①不因外物好壞，自己得失而或喜或悲。解答此類題目時，一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的得分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。 如果遇上陰雨連綿繁密，有時連著整個月沒有晴天，寒風怒吼，濁浪沖天，太陽和星星隱藏了光輝，山岳隱沒了形體；商人和旅客無法通行，桅桿倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎在長嘯，猿在哀啼。 錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。湖心亭看雪張岱大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。 ①淺草才能沒馬蹄________②天與云與山與水________（2）下列句中加下劃線詞意思相同的一項是（是日更定矣/明辨是非B. ①大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。（4）同一個西湖，不同的作者，不同的時間，看到的風光不同，表達的心情不同。本句詩的含義為：路上淺淺綠草，僅能把馬蹄遮蓋。故讀音為 yǔ。：我/剩下來的，多出來的。絕：消失。更：還。應翻譯為：不要說相公您癡，還有像您一樣癡的人呢。所以填遇知音、思故國、寄幽思等都可以?？忌⒁馄綍r的積累，注意識讀。 ⑶本題考查文言重點語句的翻譯。這一天晚上八點左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨往湖心亭看雪。只有一道長堤的痕跡、一點湖心亭的輪廓、和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。（我）問他們的姓氏，（得知他們）是南京人，在此地客居。 方山子① ， 光、黃②間隱人也。庵居蔬食，不與世相聞；棄車馬，毀冠服，徒步往來山中，人莫識也。余告之故。河北有田，歲得帛千匹，亦足以富樂。光州和黃州鄰接，宋時同屬淮南西路。 ①棄車馬，毀冠服，徒步往來山中，人莫識也②環(huán)堵蕭然，而妻子奴婢皆有自得之意。這里要注意“少”解釋為“年輕”。所以由“終不遇”一詞可見方子舟歸隱的原因。文言詞語的學習和積累是學習文言文的首要環(huán)節(jié)，這就要求考生不僅要理解和掌握常見文言詞語的基本意義和用法，而且還要注意詞語在上下文中的特殊含意和用法，這就要求學生能活學活用。答題時應注意，準確把握文章大意，然后鎖定目標句。 【參考譯文】 年輕時，仰慕漢代游俠朱家、郭解的為人，鄉(xiāng)里的游俠之士都尊奉他。放棄坐車騎馬，毀壞書生衣帽，徒步來往于山里，沒有人認識他。他的家里四壁蕭條，然而他的妻兒奴仆都顯出怡然自樂的樣子。在河北地方還有田地，每年可得上千匹的絲帛收入，這些也足以使生活富裕安樂了。非學無以廣才，非志無以成學。初五夜，又接弟信，余固恐弟之焦躁也。爾與諸弟戒之，至囑至囑?。ü?jié)選自《曾國藩家書》）【注】①日：一天天地。 ①非寧靜無以致遠________②淫慢則不能勵精________③悲守窮廬________④此即日習于傲矣________（2）選出下列劃線詞意思、用法相同的一項是（ 靜以修身/皆以美于徐公B. （4）【甲】文中諸葛亮認為“學須靜也，才須學也”，以“________”四字比喻了過度懈怠、不靜心于學的人精力衰竭、失去活力的狀態(tài)；【乙】文中曾國藩以自己為例勸誡弟弟，提出做事宜“________”，否則會導致“心緒少佳，辦事不能妥善”的結果；【甲】【乙】兩文的作者都認為________會阻礙“靜”的養(yǎng)成，從而影響學習與做事。如【乙】文所說并不是“錦衣玉食”才是奢，如果“皮袍呢褂”隨處都是，“車馬仆從”成為習慣，這樣就靠近奢而遠離儉了。 ⑵A表目的，來 /認為。故選C。明志：明確志向。甲文寫過度懈怠、不靜心于學的人精力衰竭、失去活力的狀態(tài) ，句子是 “遂成枯落”，乙文強調“平心靜氣”。 故答案為：⑴① 實現(xiàn)遠大目標 ；② 振奮精神 ；③ 偏偏簡陋的房屋 ；④ 習慣，熟悉 。如【乙】文所說并不是“錦衣玉食”才是奢，如果“皮袍呢褂”隨處都是，“車馬仆從”成為習慣，這樣就靠近奢而遠離儉了。 ⑵本題考查辨析一詞多義。答題時應注意，遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。 ⑸本題考查探究啟發(fā)。所以不學習就無法增長才干，沒有志向就無法使學習有所成就。 滄浪亭記（節(jié)選）【宋】蘇舜欽并②水得微徑于雜花修竹之間。坳⑥隆勝勢，遺意尚存?；?而浩歌，踞?而仰嘯，野老不至，魚鳥共樂。ng：靠近。⑥坳224。⑧榜b224。?箕：坐時臀部著地兩腿分開前伸，形如箕。?磨戛：折磨。） A.形骸既/適則神不煩/觀聽無/邪則道以明（2）修建滄浪亭之前，作者經(jīng)歷了一系列過程。） A.C.（3）《與朱元思書》中，吳均由山水美景引發(fā)了人生感懷——“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。孫權勸學》）B.水之陽又竹不亦鄙哉故選C。 （3）選文首段記述了滄浪亭興建的過程興廢并描述了其周圍的美景，第二段寫在自己經(jīng)常在這里游玩以及游玩的感觸。D粗鄙，見識短淺。 ⑵本題考查理解文章內容的能力。然后再從文中篩選出表達作者思想感情的句子即可。 小橋的南面更加開闊，旁邊沒有民房，四周林木環(huán)繞遮蔽，詢問年老的人，說:是吳越國王的貴戚孫承佑的廢園。 我常常乘著小船，穿著輕便的衣服到亭上游玩，到了亭上就率性玩樂忘記回去，或把酒賦詩，或仰天長嘯，即使是隱士也不來這里，只與魚、鳥同樂。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。 馬之千里者，一食或盡粟一石。 臣聞古之君人，有以千金求千里馬者，三年不能得。馬已死，買其首五百金，反以報君。燕策一》）【注】①涓人：國君的近侍。（1）解釋下列劃線的詞語。 B.D. 【解析】【分析】（1）此題注意一詞多義詞，如，策：鞭打，動詞。奴隸人：古代也指仆役，這里指喂馬的人。且：尚且。C項，與例句都是表示轉折。 故答案為：⑴① 鞭打 ；② 表示加強詰問語氣 ；③ 聽說 ；④ 用 ⑵ ①只屈辱在奴仆的手里，（和普通馬）一同死在馬槽里，不以千里馬而著稱。涉及的詞語都是常見的文言實詞。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。 【附參考譯文】 千里馬經(jīng)常有，可是伯樂卻不會經(jīng)常有。’國君就派他去了?！?7．閱讀文言文，完成小題。 嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。公憮⑤然，即徹⑥宴席，厚赒⑦給之，使畢其事。 di233。④赗（f232。⑦赒（zhōu）同“周”救濟。（3）【甲】文以“情”貫穿全文，既寫了遷客騷人的情，又寫了古仁人的情。 古仁人的情：不以物喜，不以己悲（或憂國憂民）。所以千萬不要以今釋古。“斯”：這種。還有“吾誰與歸”賓語前置句的翻譯。“古仁人”則是和作者一樣，“不以物喜，不以己悲”，能夠“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。如【乙】文中最能體現(xiàn)范仲淹“先天下之憂而憂”思想的詞句可直接提取“公憮然，即徹宴席，厚赒給之，使畢其事”作為答案。答題時應注意，準確把握文章大意，然后鎖定目標句既可作答； ⑷本題考查學生對文言文內容的理解與分析的能力。既然這樣，那么他們什么時候才會感到快樂呢？他們一定會說：“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”。 【乙】范仲淹在邠州任職的時候，一天有空閑率領下屬登臨樓閣，置辦酒席。”18．閱讀文言文，回答問題。 晉文公攻原① ， 裹十日糧，遂與大夫期十日?！惫唬骸拔崤c士期十日，不去是亡吾信也得原失信吾不為也?！咀ⅰ竣僭涸瓏７蛟辰吡ΡM矣/一食或盡粟一石D.因為講信用才能不戰(zhàn)而勝，“攻原”得衛(wèi)。利在講信用，“攻原”得衛(wèi)；弊在墨守成規(guī)，功虧一簣。B項，攻克/下達；C項，糧草/動詞，吃；D項，投降，投靠/歸宿。此題要注意標志性的虛詞“也”。贊成晉文公的行為可從講信用才能不戰(zhàn)而勝的角度作答。因為講信用才能不戰(zhàn)而勝，“攻原”得衛(wèi)。利在講信用，“攻原”得衛(wèi)；弊在墨守成規(guī)，功虧一簣。答題時應注意，準確把握文章大意，然后鎖定目標句既可作答。 晉文公攻打原國，攜帶了十天的糧食，于是和大夫約定在十天內收兵?！蔽墓f：“我和大夫約定十天，如果不離開的話，這是失掉了我的信用。衛(wèi)國人聽到后說：“有像他那樣守信用的君主，怎能不歸順他呢？”于是也投降了晉文公。是進亦憂，退亦憂。1