【正文】 之物)?！　。骸　∶詰佟n愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節(jié)操、憂國憂民等。(此外還有結(jié)構(gòu)特點(diǎn))　　答題步驟：(1) 準(zhǔn)確指出用了何種手法。　　表現(xiàn)手法主要有：襯托：從側(cè)面著意描寫，作為陪襯，使所寫事物鮮明突出。白描：即不加渲染烘托，粗筆勾勒，真切深刻。虛實(shí)結(jié)合，即兩種手法在敘述、描寫中同時使用?！　?夸張：揭示本質(zhì)，給人以啟示?！　?疊詞：增強(qiáng)韻律感，起強(qiáng)調(diào)作用?；蚩释窆湃艘粯咏üαI(yè)?；?qū)﹂_邊拓土窮兵黷武的統(tǒng)治者的諷刺和規(guī)勸?；虮磉_(dá)別后思念?！　、思词赂袘言姡夯驊n國憂民。或謳歌河山?！　、策\(yùn)用修辭手法：比喻對比夸張比擬)(高考?？?借代雙關(guān)反問設(shè)問、反問、互文?？臻g的上下結(jié)合，高低結(jié)合。：語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫　　⒊運(yùn)用修辭手法來寫人：比喻對比夸張比擬借代雙關(guān)反問設(shè)問、反問、反語。徐勉驅(qū)車凌早術(shù)，山華映初日。春堤一游衍，終朝意殊悉。游衍：恣意游逛。三、四句寫詩人駐足覽賞美景，“復(fù)值”二字表現(xiàn)出詩人無意中見到靜謐江流的欣喜。結(jié)尾兩句總結(jié)全詩，通過對此次出游的回味，為讀者呈現(xiàn)出一個興致勃勃的詩人形象。將晨色中的新亭渚，表現(xiàn)得既靜默，且又富有生氣。動作描寫，如此良辰美景，豈可在匆匆奔馳中覽賞？詩人因此趕緊“攬轡”，任車馬在此緩節(jié)徐行。他可是位“靈心秀口”、“風(fēng)華映人”的一世之杰呢。新亭渚上的這一次游娛別說有多自在了，我的意興啊，整個早上都那樣飽滿、歡悅！這兩句雖書于素箋之上。 故答案為：⑴C； ⑵①借景抒情，通過描寫山花映日、清江靜謐、楓林杳靄、黃鳥參差等如畫美景表達(dá)了出游的舒快怡爽之感；②動作描寫，通過驅(qū)車凌馳、攬轡徘徊等舉止表達(dá)了隨遇而適的恣意游逛所帶來的悠閑自在之感；③正面襯托，“重以心期逸”，寫出了與相期相許的友人攜手共游更甚于覽觀美景的雅致情懷；④直抒胸臆，結(jié)尾兩句直接表達(dá)了此次出游給自己帶來的暢快淋漓的歡悅之情。鑒賞詩歌的表達(dá)技巧的答題模式：第一步：指出何種手法；第二步：結(jié)合詩歌內(nèi)容分析；第三步：指出這種手法的表達(dá)效果。 年事夢中休，花空煙水流。（1）下列對本詩的理解，不正確的一項(xiàng)是（首句將“愁”字巧妙地拆分為“心上秋”，既突出季節(jié)為“秋”，又表明了內(nèi)心最主要是因悲秋而愁?！把噢o歸”與“客尚淹留”是反襯，用燕歸反襯客留，從而表達(dá)了客居他鄉(xiāng)不得歸的無奈、傷感之情。故選A。 故答案為：⑴A； ⑵①秋景凄清；②親友相別；③功業(yè)無望；④羈旅漂泊【點(diǎn)評】（1）本題考查對詩歌內(nèi)容、重要字詞含義作用、情感和藝術(shù)手法的分析鑒賞能力。從而把握詩歌表達(dá)的情感。淡云孤雁遠(yuǎn)，寒日暮天紅。【注釋】①徐昌圖：五代著名詞人。 ） A.第三句寫出詞人頻頻回首之態(tài)，既寫出離愁的層層加深，也寫出了離愁的“有形”情態(tài)，襯托出了行人心頭的迷惘。D.別后的境況為作者的想象，本為虛境，但在下闋中，淮畔夜泊，酒消人醒之后，殘燈明滅，孤枕難眠，五更風(fēng)起，暗浪拍船，這些虛幻的羈旅情形被作者描繪得真切感人。 （2）本題中，下闋以設(shè)問“今夜畫船何處？潮平淮月朦朧”領(lǐng)起,設(shè)想一路行船可能出現(xiàn)的種種情境,飽含孤獨(dú)愁苦之感，此為虛寫。下闋寫詞人途中的孤寂心情，融情于景，以景寫情，不言愁而愁自現(xiàn)，確是“虛境實(shí)寫，化虛為實(shí)”的妙筆。 （2）本題考查個性化閱讀和創(chuàng)意解讀的能力。老去惜花心，相對花無語。此詞為其六十五歲在慶無府（今寧波）任沿海制監(jiān)大使時所作。（1）下列對這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（B.D.但對美好事物仍充滿熱愛之情。詞人居?xùn)|南沿海，賞眼前海棠，思西北邊事。故選D。中午下了陣“疏雨”，頃刻間海棠就大放光艷了，“一餉”、“盡”將花開之快，觀賞者的快感傳神地表達(dá)出來，叫人多么驚喜。”紅顏皓首，兩相對待，在這“無語”中我們不難體會作者自憐衰疲之意。這大約就是捷書所報的內(nèi)容。詩人皓首對紅花，因花開而欣喜，可見年邁的詞人對美的事物仍保持著敏銳的感知和熱愛之情。因捷報而振奮，壯心不已。鑒賞詩歌中的人物形象，就是分析詩中詩人所塑造的人物的行為、神態(tài)、心理、性格、情感、觀點(diǎn)、處境等內(nèi)容，把握人物形象的個性特征。老覺光陰速，閑悲世路多。（1）下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（首聯(lián)與王維《九月九日憶山東兄弟》中的“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”詩句一樣，都直接表現(xiàn)了自己的游子處境。詩歌運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的手法，將眼前的現(xiàn)實(shí)之景與自己的想象聯(lián)結(jié)起來，以虛寫實(shí)，拓展了詩歌意境。“老覺光陰速”看出詩人對時光飛逝、韶華不再的傷感；③世路多艱，功業(yè)難成的悲哀之情。 【解析】【分析】（1）B項(xiàng)，“都直接表現(xiàn)了自己的游子處境”錯誤，王維《九月九日憶山東兄弟》中的“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”這兩句是通過自己遙想兄弟們身上佩戴著茱萸的畫面來間接表現(xiàn)出自己的游子處境。首聯(lián)直接表現(xiàn)了自己客居他鄉(xiāng)，在外漂泊，思念家鄉(xiāng)卻又不能回家的愁苦之情。頸聯(lián)寫春風(fēng)和暢，楊柳依依，雪融化后看到了露出的庭莎，表現(xiàn)出詩人面對萌發(fā)的春意的欣喜；⑤想狂眠高歌，一醉解愁的豪放之情。（2）本題考查把握詩歌的主旨和情感態(tài)度的能力。 水龍吟 夢魂快趁天風(fēng)，瑯然飛上三山頂。料得明朝，山頭應(yīng)見，雪昏云醒。使伯牙聞海水激蕩、林鳥悲鳴，最終令伯牙琴藝大進(jìn)，成為天下妙手。 【解析】【分析】（1）從“瓊樓寂歷”中的“寂”可知，是“孤寂”之情；結(jié)合“省”的占義可知，是“體驗(yàn)或領(lǐng)會”。其中，“愁深夢淺”點(diǎn)出詞人無端的心事、難抒的積郁，而其具體意蘊(yùn)究屬懷知音還是傷逝者、悲時局還是感身世，抑或兼而有之，已無從實(shí)指。 故答案為：⑴孤寂；體驗(yàn)或領(lǐng)會 ⑵①詞作下闋“愁深夢淺”點(diǎn)出詞人無端的心事、難抒的積郁；②接著想明朝“雪昏云醒”的光景，營造沉寂、凝重的氛圍；③結(jié)尾峰回路轉(zhuǎn)，“待扶桑凈洗，沖融立馬，看風(fēng)帆穩(wěn)”，以超曠的胸襟，表達(dá)對美好前景的期待與肯定。答情感題，不僅要借助詩詞的字、詞、句和所用意象來分析詩歌的感情，還要聯(lián)系作者的寫作背景和準(zhǔn)確理解所用典故等，進(jìn)行綜合解讀。聯(lián)，小山秋水篇。（1）兩首作品結(jié)尾抒情方式不同。第一首，琴聲就像雨水沖洗著窗前的翠竹，又像初春的澗泉在冰上奔逐?！坝辍薄按扒爸瘛薄叭鳌薄叭啤薄澳禾臁?，將優(yōu)美的琴聲化為形象的視覺畫面。胡琴二弦上的樂聲相聯(lián)，連續(xù)演奏小山秋水篇、昭君怨，從胡琴的兩根弦上娓娓流出了優(yōu)美的琴聲，使人感受到演奏者技藝的嫻熟與柔和。一線清風(fēng)動二弦”，琴聲就像雨水沖洗著窗前的翠竹，又像初春的澗泉在冰上奔逐；第二首，“泠泠七弦上，靜聽松風(fēng)寒”，七弦琴奏出清涼的曲調(diào)悠揚(yáng)起伏，細(xì)細(xì)傾聽就像那滾滾的松濤聲，兩者都將無形的音樂轉(zhuǎn)化為可感的畫面，形象生動。分析了手法，還應(yīng)分析其表達(dá)效果和表達(dá)的情感。第二首，七弦琴奏出清涼的曲調(diào)悠揚(yáng)起伏，細(xì)細(xì)傾聽就像那滾滾的松濤聲。第二首，從觸覺角度描寫音樂。解答此題時首先要明確題干的要求，再結(jié)合詩句確定答案進(jìn)行作答。解答此題時首先要明確題干的要求，再結(jié)合詩句確定答案進(jìn)行作答。世間憂喜雖無定，釋氏銷磨盡有因。 【解析】【分析】（1）這兩句明顯寫景，可以從描寫手法（動靜的角度）、結(jié)構(gòu)（照應(yīng)上文）來分析。 （2）尾聯(lián)“同向洛陽閑度日，莫教風(fēng)景屬他人”中“莫教風(fēng)景屬他人”，勸勉、寬慰友人莫負(fù)風(fēng)景；“同向洛陽閑度日”中“閑度日”說明作者沒有得到重用，身處困境，但他依然勸誡朋友“莫教風(fēng)景屬他人”，這里其實(shí)也是自我勸慰，體現(xiàn)了他的豁達(dá)樂觀；“閑度日”，每天只能無所事事，聊以度日，也暗含遠(yuǎn)離政治中心，只能消磨時光的一絲無奈。鑒賞詩歌的表達(dá)技巧的答題模式：第一步：指出何種手法；第二步：結(jié)合詩歌內(nèi)容分析；第三步：指出這種手法的