【正文】 9分也不能得到，故實(shí)際有31﹣6＝25（種）不同分?jǐn)?shù)．然后根據(jù)抽屜原理，考慮最不利的情況解答即可．【解答】解：按這種記分方法，最高可得64+6＝30（分），最低是減6分后得0分，共有30+1＝31（種）不同分?jǐn)?shù)．由于每錯(cuò)一題少得：1+4＝5分，有一道題不答，至多扣4分，所以最高分是30分，第二高分是：30﹣4＝26分或30﹣5＝25分，這樣，30分～26分之間的數(shù)228，27分就不可能得到；同理，23，24，19分也不能得到，故實(shí)際有31﹣6＝25（種）不同分?jǐn)?shù)．則51247。由三角形的內(nèi)角和為180176。由∠BAO＝∠CAO，∠ACO＝∠BCO，則有∠BAO+∠BCO＝∠CAO+∠ACO＝70176。因此∠ABC＝180176。247。﹣110176。+70176。﹣140176。2＝20176。2＝40條，據(jù)此解答即可．【解答】解：810247。經(jīng)典的文藝作品，常常包含這樣的共同價(jià)值，這些價(jià)值對(duì)青年的成長(zhǎng)至關(guān)重要。 借助經(jīng)典，青年可以感悟到生活蘊(yùn)藏的無窮智慧。透過經(jīng)典作品，感受主人公們“歷經(jīng)風(fēng)雨仍從容”的自信樂觀及“一次次跌倒又一次次站起來”的篤定擔(dān)當(dāng)。當(dāng)年《平凡的世界》感動(dòng)我們的，正是敢于筑夢(mèng)的青年形象。有著溫暖人心的力量。青年要重溫經(jīng)典，堅(jiān)定理想信念，志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，做新時(shí)代的弄潮兒。B.D.【答案】 （1）作者開篇從時(shí)代與青年成長(zhǎng)的關(guān)系談起，激發(fā)讀者的閱讀興趣，指出經(jīng)典“對(duì)青年的成長(zhǎng)至關(guān)重要，引出下文。 【解析】【分析】（1）本題考查考生對(duì)文段作用的理解。”第③段“借助經(jīng)典作品提煉的生活本質(zhì)，青年可以形成更為成熟的思想。有著溫暖人心的力量。與第③段“歷經(jīng)風(fēng)雨仍從容”的自信樂觀及“一次次跌倒又一次次站起來”相一致，故放在第③段合適。這個(gè)論據(jù)可以論證第三段的觀點(diǎn)：借助經(jīng)典作品提煉的生活本質(zhì)，青年可以形成更為成熟的思想（透過經(jīng)典作品，感受主人公們“經(jīng)歷風(fēng)雨仍從容”的自信樂觀及“一次次跌倒又一次次站起來”的篤定擔(dān)當(dāng)）。⑷考生要仔細(xì)理解論據(jù)和文本的內(nèi)容，找準(zhǔn)其相關(guān)點(diǎn)。 古人說“開卷有益”，這是絕對(duì)的真理。其實(shí)，不去其糟粕，何來精華？讀書的全部愉悅，就在這種抉擇之中。固然，石榴這東西，能食的部分極其少，不能食的部分尤其多，但此物之苦之澀之酸外的，偶然一得之甘旨，忽然意外的清香，也是一種難能可貴的口味。 有時(shí)，閱讀閑書的愉悅，所帶來的身心充實(shí)，勝過很多灌輸?shù)膶W(xué)問。有讀得興起，拍案叫絕的愉悅；也有讀得沒勁，大倒胃口的不愉悅。春華秋實(shí)，你付出的多，你收獲的也多，只要讀書，就有收獲。（3）不受別人干涉，不看別人臉色，不以別人的意志為意志，不以別人的標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)，在閱讀中所得的自由，便是閱讀的快樂。議論文中的論點(diǎn)是作者對(duì)所議論的問題所持的見解和主張，一般能從文中直接找到，常出現(xiàn)在文章的下列位置：題目、開頭、中間部分、結(jié)尾。（3）此題考查學(xué)生篩選信息的能力。常見的論證方法及作用如下：①舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。④比喻論證：可把道理講得通俗易懂，容易被人接受。解答此題，需聯(lián)系本文觀點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，說出自己的閱讀啟示。（3）不受別人干涉，不看別人臉色，不以別人的意志為意志，不以別人的標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)，在閱讀中所得的自由，便是閱讀的快樂。3．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題”他回到我母親身邊，是那么神色張皇?！痹蹅兊侥穷^去，注意別叫那人挨近我們！”她說完就站起來，給了我一個(gè)5法郎的銀幣，就走開了。 我問那個(gè)賣牡蠣的人：“應(yīng)該付您多少錢，先生？”他回答道：“2法郎50生丁。”他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生！” （1）本文段屬于故事情節(jié)的________部分，給它加一個(gè)小標(biāo)題：________。②自然環(huán)境描寫，突出全家人沮喪的心情。③用講故事的方式，有更多的自由。②此題主要是賞析語句運(yùn)用的自然環(huán)境描寫，通過描寫“紫色的陰影”，突出全家人沮喪的心情。揭示人物內(nèi)心，刻畫人物性格。使文章更具真實(shí)性、故事性，更生動(dòng)形象，使讀者能更具體得體會(huì)作者心情。②自然環(huán)境描寫，突出全家人沮喪的心情。②通過“我”的眼睛和心靈，便于揭露丑惡的現(xiàn)實(shí)。文段屬于船上巧遇于勒的情節(jié)，是故事的高潮部分。景物描寫主要有以下幾個(gè)作用。答題時(shí)應(yīng)注意，心理描寫，是通過剖析人物的心里活動(dòng)（如內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭(zhēng)等），挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象內(nèi)在性格特征的一種描寫方法。答題時(shí)應(yīng)注意，第一人稱是一種直接表達(dá)的方式，不論作者是否真的是作品中的人物，所敘述的都像是作者親身的經(jīng)歷或者是親眼看到、親耳聽到的事情。 四堡雕版馮驥才其他幾個(gè)雕版中心如汴梁、杭州和臨汾，總是隨著戰(zhàn)亂與京都變遷或興或衰，惟有這“天高皇帝遠(yuǎn)”的建陽依然故我。明代以來，杭州、蘇州，以及相繼崛起的金陵派和徽派刻印的圖書，一窩蜂地趨向文人之雅致，刻意地追求經(jīng)典，建安圖書卻始終執(zhí)拗地固守著它的平民性。它猶然散發(fā)著書香墨香文明之香嗎？地遠(yuǎn)天偏，人少車稀，這種地方正是歷史的藏身之處。可是，無論陪同我的主人，怎樣指指點(diǎn)點(diǎn)地講述，我也無法生出往日那種奇異又儒雅的景象來。 ⑤俏若留意，那又細(xì)又彎高高翹起的檐角，鳥兒一樣輕靈的木雕斗拱，敷彩的磚雕，帶著畫痕的粉墻，還殘存一些歷史的優(yōu)雅。唯一可以見證這里曾是印務(wù)的，是一些院子中央擺著的一種沉重的石缸。這就是發(fā)明了印刷術(shù)的古國最后一個(gè)“活化石”必然的命運(yùn)么？他們將鄒氏家族的祠堂改造為一座小型博物館，展示著從四堡收集來的古版古書，以及裁紙、印書、切書、裝訂等種種工具。文化受到自己主人的輕視才是真正的悲哀。 ⑨四堡的雕版印刷肇始何時(shí)，仍是個(gè)迷?？墒堑搅?9世紀(jì)，西方的石印與鉛印技術(shù)相繼傳入，四堡的雕版便走向衰落。 ⑩在龍巖、泉州和廈門，我都刻意去古董店考查建安書版的流散狀況。受制于經(jīng)費(fèi)的拮據(jù)，在這些文化沃土上，到處是古董販子，反倒很少看到專家的身影。 ?四堡現(xiàn)有的書坊不會(huì)堅(jiān)持太久，殘剩在民間的古版又會(huì)很快滅絕。 ?那么誰救四堡呢？【注】歷史上建安、建陽二縣多次分合。②歷史走得太遠(yuǎn)了，連背影都看不到。 【答案】 （1）①承接上文“如花似錦的猜想”，引起下文對(duì)四堡雕版的介紹。②擬人。③民間對(duì)先人文化遺產(chǎn)的漠視。 【解析】【分析】（1）從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析，內(nèi)容上，一般是寫了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么；結(jié)構(gòu)上看這一段與上下文的關(guān)系。寄寓了作者的惋惜和對(duì)當(dāng)?shù)氐癜嫖幕淖窇选?（4）本題有兩問，一是“意蘊(yùn)豐富”，一是“設(shè)置巧妙”，前者是問這五個(gè)問句的含義，后者是問行文構(gòu)思上的用意。從這幾個(gè)問句的內(nèi)容和語可以看出是層層遞進(jìn)， 串起文章。將對(duì)四堡雕版文化繁盛狀況的美好想象比喻為“花”“錦”，又將美好想象的破滅比喻為“灰飛煙滅”，二者對(duì)比，突出對(duì)四堡雕版現(xiàn)狀的失望。②現(xiàn)代商業(yè)文明的沖擊。②五個(gè)問句，相互關(guān)聯(lián)，層層遞進(jìn)，表現(xiàn)了作者對(duì)四堡雕版文化歷史興衰和未來命運(yùn)的反復(fù)思考與追問，形成文章內(nèi)在有機(jī)的文脈，串起全文。 ⑵此題考查對(duì)重點(diǎn)語句的賞析能力。解答此類題，首先要閱讀文章內(nèi)容，理解大意，然后一定要注意審題，根據(jù)題干中的問題，抓住關(guān)鍵性信息，最后在文章中找出原句，也可提取合并，將復(fù)雜的文字材料進(jìn)行篩選，分清主次，確定重點(diǎn)信息，再組合成連貫的語言。 他也讀過《易經(jīng)》，沒事了還給人算命。在中國民間，自古以來就把知識(shí)當(dāng)成一種類似巫術(shù)的東西，而且非常相信文字本身的魔力。李太白醉草的嚇蠻書可以嚇跑外國入侵者，韓退之的祭鱷文可以趕走水里大鱷魚。人們對(duì)自己崇拜而又不懂的東西，就容易有這種感覺。對(duì)于前者，知識(shí)像是一種教化的工具；對(duì)于后者，知識(shí)像是一種神秘的巫術(shù)。 ⑥讀書無非是一種交流。我見過很多聰明的讀書人，也見過不少愚蠢、偏執(zhí)的讀書人，還見過不少如果少讀點(diǎn)書也許更好的人。經(jīng)過現(xiàn)代文明的“祛魅”之后，教化和巫術(shù)一起坍塌 ， 大家就有點(diǎn)無所適從了。 A．古話說得好：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋?！敬鸢浮?（1）文章從老家長(zhǎng)輩寫起，通過寫他把國學(xué)看得神乎其神（很神秘），對(duì)我對(duì)不出對(duì)聯(lián)感到失望驚詫等事情（關(guān)于長(zhǎng)輩的事講出一點(diǎn)即可），體現(xiàn)了中國民間對(duì)知識(shí)的態(tài)度，引出作者對(duì)讀書的理由的思考（或下文對(duì)讀書理由的議論），激發(fā)讀者興趣。對(duì)自己崇拜而又不懂的東西，人們就容易有神秘的感覺。） ②聰明的讀書人示例一：我認(rèn)為《儒林外史》中的王冕是聰明的讀書人。他讀書只認(rèn)定“八股文”，一生追求舉業(yè)，絲毫沒有自己的思考，顯得迂腐、偏執(zhí)。如果少讀點(diǎn)書也許更好的人示例五：我認(rèn)為《儒林外史》中的匡超人是個(gè)少讀書也許更好的人。從而引出論題，吸引讀者。這種神秘性產(chǎn)生的心理機(jī)制是：“中國民間最崇拜的知識(shí)分子可能就是諸葛亮了”可以看出人們崇拜知識(shí)；“他們崇拜知識(shí)，但并不真知道知識(shí)有什么用。經(jīng)過現(xiàn)代文明的“祛魅”之后，教化和巫術(shù)一起坍塌，大家就有點(diǎn)無所適從了。”句中“聰明的讀書人”指的是那些會(huì)讀書，真正從書中得到智慧，并學(xué)有所成的人，例如：魯迅，鄧稼先等。 （4）此題屬于開放性試題。其產(chǎn)生的心理機(jī)制是：人們的知識(shí)崇拜。意思相近即可。 愚蠢、偏執(zhí)的讀書人 示例三：我認(rèn)為《儒林外史》中的馬二先生是愚蠢、偏執(zhí)的讀書人。他熱衷科舉，卻連“半個(gè)秀才”都撈不到，被人嘲笑、欺辱，還一直穿著他那件象征讀書人身份的破長(zhǎng)衫不肯脫下，顯得迂腐可笑又可憐。） ⑷略。 ⑶本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和把握。聯(lián)系自己所給材料，談?wù)勀阍趺纯吹模Y(jié)合原文的觀點(diǎn)展開也可。陽光從窗戶穿過，把溫暖灑進(jìn)房間，飄窗上那盆蘭花在陽光下似乎也比往日翠綠了許多。身邊的收音機(jī)里若有若無的聲音傳遞著遠(yuǎn)方的信息，把寂靜悄悄地?cái)D出。很久沒有這樣享受過陽光燦爛，心情明媚于天氣的時(shí)光了。冬日的陽光，向來都是溫暖、溫柔的，天氣晴朗的日子，找個(gè)背風(fēng)的角落，一杌、一凳，一磚、一墊就是休閑的時(shí)光。冬日的陽光，緩緩從窗口向西挪去，室內(nèi)的陽光漸漸淡去，我知道陽光只是正在外墻上踱步。一個(gè)比喻，多個(gè)本體。立好意：作文只有一個(gè)立意，可腦海中“一意”孤行不會(huì)產(chǎn)生最佳思路，應(yīng)該優(yōu)中選優(yōu)。選好材：“冬日暖陽”，可以是失意時(shí)父母為你端上的那一杯熱熱的牛奶，是沮喪時(shí)老師向你投來的那一束鼓勵(lì)的目光，是迷茫時(shí)偶像為你帶來的那一股榜樣的力量，是痛苦時(shí)書籍為你呈現(xiàn)的一篇鎮(zhèn)痛的華章……可以敘述一個(gè)事例，也可多個(gè)素材并舉。這樣就降低了難度。開口間，恬靜的聲音中帶有些許灑脫，誠摯而自然，穿透了每一縷光，每一絲空氣。人生像在故意刁難他，一首用盡精力花盡心力的演唱換來卻是與付出完全不成正比的評(píng)價(jià)，連微笑幅度都比別人大的他流下了淚水，大大的黑框眼鏡下累積了多久，在離開與停留的邊緣忍耐著一次次創(chuàng)傷，紅紅的眼眶攔不住情感的沖刷，半忍著，顫抖了聲音。但神態(tài)中卻隱藏著苦，將最完美的自我留給他人。困難剪斷了人與夢(mèng)想間的繩索，那就靠近將它筑得更堅(jiān)固。天空海闊，要做最堅(jiān)強(qiáng)的泡沫。但是，審題要求較高，要求審清題目里隱含的內(nèi)容。注意題干要求寫成記敘文。【素材】（1）我們需要喝彩，我們應(yīng)該為自己喝彩，不要因?yàn)闀r(shí)常遇到挫折，就萬念俱灰，心灰意冷。所以，我們一定要為自己喝彩。也許，你想成為太陽，可你卻只是一顆心辰；也許，你想成為大樹，可你卻只有平凡。為自己喝彩，那是為自己登上新的起點(diǎn)做出的準(zhǔn)備?！军c(diǎn)睛】全命題作文特點(diǎn)：一般是指出題者給出一個(gè)既定的題目，要求應(yīng)試者根據(jù)這個(gè)給定題目進(jìn)行寫作。命題作文類型：①直接式命題②含蓄式命題③設(shè)想式命題④觀點(diǎn)型命題⑤散文型命題設(shè)計(jì)提示語，創(chuàng)設(shè)寫作情境（作用）①多方列舉內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生從多方面選材構(gòu)思，表達(dá)自己對(duì)生活的看法。審題具體做法：①審清作文題目中的限制語。③審清提示語。幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單：身邊的一縷清風(fēng)，窗外的一彎明月，朋友的一聲問候，家人的平安幸福等。參考作文身邊的幸福有人認(rèn)為幸福是擁有用之不完的金錢，有人認(rèn)為幸福是物質(zhì)上的享受，所以人們不斷的去追求這些所謂的幸福。 　 在一個(gè)夜晚，一個(gè)女人來到自己孩子的身邊，用自己溫暖的手為孩子蓋被。一雙大手伸了過來，抱住我。 　 在兒時(shí)總是盼著一個(gè)男孩到我家來，因?yàn)樗粊砜倳?huì)給我?guī)砗芏嗪贸缘??！莻€(gè)男孩是我表哥。我曾問過媽媽：“幸福在哪里？”媽媽總是笑著，含糊地告訴我說：“現(xiàn)在家里為了滿足你的愿望，給你買這買那，這就是你的幸福呀!”小時(shí)候的無知、好奇，讓我認(rèn)為媽媽說得就是對(duì)的?，F(xiàn)在我知道，眼睛的作用，它是要在生活中發(fā)現(xiàn)幸福的。此題是一個(gè)命題作文，按照題目的結(jié)構(gòu)，中心詞是“幸?！?，即本文以幸福為寫作對(duì)象，修飾語是“身邊”，這就決定了選材的范圍不能離自己太遠(yuǎn)，應(yīng)該選取讓你感到幸福身邊人和事作為寫作內(nèi)容，在文體上，可以是記敘文，也可以是議論文，也可以寫成散文。要求：（1）不少于800字（2）不要寫成詩歌（3）不得透露個(gè)人相關(guān)信息【來源】20162017學(xué)年河北唐山開灤一中高一上期中語文試卷（帶解析)【答案】我想握住你的手因?yàn)橛欣硐?，所以在追求。不要再讓曾?jīng)的滄海變?yōu)樯Ｌ?，不要再讓今日的青絲變成明日的白發(fā)。 從此時(shí)起，我會(huì)緊緊握住你的手，珍惜你，不讓你在指縫間流過。讓巴以和平的坐在談判桌前，讓恐怖主義會(huì)煙消云散。不要在讓虛偽霸占我們的心靈，不要在讓“事不關(guān)己，漠不關(guān)心”的思想興風(fēng)作浪。正直，別在隱藏，讓我握住你的手，讓人間處處有你的影蹤。我們都知道，寫人離不開事，寫事離不開人，寫事寫人都離不開情理，人、事、情是相隨相伴的。從文體上說，我們可以選取情真意切的記敘文、情文并茂的散文、辯證思辨的議論文、波瀾起伏的小說，或者人物鮮活的劇本等等?？键c(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。心愛的物品，失落的情感，生活的快樂，還有做人的道理，動(dòng)人的細(xì)節(jié)，人生的坐標(biāo)……都需要我們用心去尋找。體育館內(nèi)，志愿者排成兩排，不停地?fù)]舞著雙臂，臉上堆滿真誠的笑容，熱烈的氣氛讓人群呆愣了幾秒，之后就立馬開始興奮起來，爭(zhēng)先恐后地往體育館內(nèi)擠去。人們興奮的奔跑著，呼喊著，笑著，跳著，整個(gè)體育館的氣氛被帶動(dòng)起來。對(duì)于這種情況，大多數(shù)都要尋找真實(shí)的自己，這樣才能尋找真朋友，讓自己更好的成長(zhǎng)，也讓生活更具色彩。同時(shí)，所補(bǔ)題目要符合情理、邏輯。半命題作文跟命題作文一樣有審題選材的限制。 再次，選材要新穎別致。比如可以考慮轉(zhuǎn)換觀察事物的視角，從孩童的視角來寫世界，用非人類的眼光來審視人類