【正文】 到今天，如果你到北京的民間文物市場潘家園去看看，就會發(fā)現(xiàn)新疆和田玉仍然緊俏如初。有意思的是，還有一篇講茶馬古道的文章，作者是一位藏族學者格勒，但他對“茶馬古道”的解釋是“茶馬互市”?！安桉R古道”四個字在李旭等漢族學者腦海里喚起的畫面是，大山褶皺中艱難跋涉的馬幫和馬背上的茶葉，而在藏族學者格勒眼前推出的卻是高原草地上縱橫馳騁的駿馬和以馬易茶的場景。 【答案】 （1）采用問句的形式，引起讀者對絲綢之路名稱的思考；設置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；概括了文章說明的主要內容。這樣分點來答，既使答案內容完整無缺，又使答案內容層次清晰。說明方法就是為說明觀點和說明對象服務的。 故答案為：⑴采用問句的形式，引起讀者對絲綢之路名稱的思考；設置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；概括了文章說明的主要內容。 ⑵標題考查說明方法及作用的理解。2．現(xiàn)代文閱讀閱讀議論文《精神拾荒三步曲》，回答下列小題。 ①“學而不思則罔，思而不學則殆。一個人真正好讀書就必定是有所領悟，真正愛思考就必定想知道別人在他所思問題上的見解，學和思怎么能分開呢？學和思是互相助興的，讀書引發(fā)思考，帶著所思的問題讀書，都是莫大的精神享受。 ③如此看來，學和思不可偏廢。托爾斯泰據(jù)此發(fā)揮說，思想在與人交往中產生，而它的加工和表達則是在一個人獨處之時。黃山谷說，三日不讀書，便覺得自己語言無味，面目可憎。就像孟嘗君收留了雞鳴狗盜之徒，齊國的人才就云集到了他的門下。 ⑤所以，不但學和思是互相助興的，錄也是助興行列中的一個重要角色。學和思是互相助興的，讀書引發(fā)思考，帶著所思的問題讀書，都是莫大的精神享受。思想的產生不僅需要交往亦即外界的激發(fā)，而且也需要思想者自身的體貼和鼓勵。 ） A.C.（3）對文章理解、品析不正確的一項是（第②段以“有一種人”“還有一種人”為例，從反面證明學和思是不能分開的。第④段中“待之以禮”用得很生動，強調思想者在靈感面前，要顯得有禮貌，有修養(yǎng)。通讀全文，梳理脈絡，分清層次，綜合考慮，提取要點，找到關鍵句即可。A項對選文論證思路分析不正確。不是強調“要顯得有禮貌，有修養(yǎng)”。3．現(xiàn)代文閱讀閱讀麥淇琳的《夕顏花兒開》，完成下列小題。 ①夏夜，屋里悶熱，走到院內，籬笆的藤蔓上開著大朵的夕顏花，幽芳四溢。那個暑假我們一家剛搬到鼓新路不久，天剛蒙蒙亮，我散步到了附近的八卦樓。也知道她父母身體都不好，母親常需要抓藥調養(yǎng)，父親前幾日才動的手術，她要代替父親去海邊拾海蠣到市場上賣。 ⑤霜菊看看我又看看那消瘦的夕顏花，十分高興地說：“我家里還有些去年的種子，若姐姐喜歡這小花，明日我給你帶些來，種在花盆里，無需多少時日就能發(fā)芽長葉。 ⑥第二天，我依約去市場找霜菊，剛走到菜市口，就見霜菊挑著擔子在前面走。治安員看看霜菊瘦弱的模樣，這才擺擺手走開，霜菊翹起嘴角，眼睛里明顯閃爍出許多驚喜來，連忙從兜里掏出一個用花手絹包裹的東西給我?！蔽铱吹剿盏难劬镩W著耀眼的光芒，霜菊又緩緩地說：“將來我也要去美術學院學畫。后來我到外地讀書，關于霜菊的記憶也漸漸淡去。我很奇怪，她是怎么從生活的沼澤里走到自己的目的地。 ?霜菊說，夕顏也叫月光花，它常在夜里開放，在清晨凋零，即便生命是嬌嫩而短暫的，夕顏也有一顆寂靜而勇敢的心，讓自己擁有生命不可抗拒的向上力量，搖曳出斑斕姿彩，兀自溫暖，兀自清香……（選自《新青年》2018年10期）（1）第②～⑩段，回憶了“我”與霜菊短暫交往過程中的三件事，請分別加以概括?！保◤娜宋锩鑼懙慕嵌龋?）請結合文章內容，分析霜菊這個形象的特點。它是萬花中的一朵，也正是一朵朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。（4）寫法相似點：托物言志（或托物寓意，借物喻人）；哲理不同點：選文第?段描寫夕顏花生命雖然嬌嫩而短暫也要綻放美麗，告訴我們不要自卑，要有一顆勇敢的心，讓自己擁有生命不可抗拒的向上力量，讓人生絢麗多彩。 （2）①語句“陽光下，一朵潔白的夕顏花，在鐵欄桿上簇葉而生，像是一輪落在凡塵里的滿月”，把“潔白的夕顏花”比作“滿月”，運用了比喻的修辭手法，生動形象地夕顏花的潔白和美麗，表達“我”對夕顏花的喜愛之情。鏈接材料是《紫藤蘿瀑布》中的議論抒情句，采用的也是借物喻人的寫法，通過藤蘿花遭遇不幸后，卻依然煥發(fā)勃勃生機，告訴人們：要珍愛生命，敬畏生命，不要消沉，要用積極樂觀的心態(tài)面對生活中的種種不幸和困難。 ⑶ ①孝順父母：經常為母親去藥堂抓藥，把手術后的父親照顧得也很好；②勇于擔當（性格堅毅）：她不但要照顧生病的父母，而且還代替父親去海邊拾海蠣到市場上擺攤；③堅守本心（堅持理想）：立志考美術學院，并為此努力，終獲成功；④為人親和（信守諾言）：主動與“我”搭話，送“我”一包夕顏花種子；⑤懂得感恩：感恩父母養(yǎng)育之恩，感恩“我”為她求情解圍，送“我”一盆綠蘿。依據(jù)全文的內容，分析與母親有關的事情，據(jù)此概括。4．現(xiàn)代文閱讀根據(jù)研學方案，同學們參觀煙雨樓后，開展了讀書活動。 ①有一天我正在房里看書，列蘭跑來說天快打陣②了。康河左岸的牧場上，依舊有幾匹馬幾條黃白花牛在那里吃草，嚙齒有聲，完全不理會天時的變遷，只曉得勤拂著馬鬃牛尾，驅逐馬蠅牛蟲。（B）而那邊牧場方才不管天時變遷盡吃的朋友，此時也躲在場中間兩枝榆樹底下，馬低著頭，牛昂著頭，在那里抱怨或是崇拜老天的變怒。 ⑦雨已經下了十幾分鐘，益發(fā)大了。到這個時候，初陣的新奇已經過去，滿眼只是一體的雨色，滿耳只是一體的雨聲，滿身只是一體的雨感覺，頭上的方巾已成了濕巾，前后左右淋個不住，倒覺得無聊起來。 ⑧但我有希望，西天的云已經開解不少，露出夕陽的預兆，我想這雨一停一定會有奇景出現(xiàn)—我于是立定主意和雨賭耐心。此時云彩很別致東中北三路，還是滿布著厚云，并且極低，似乎緊罩在教堂的H形尖閣上，但顏色已從烏黑轉入青灰，西南隅的云已經開張了一只大口，從月牙形的云絮背后沖射出一海的明霞。 ⑩未雨之先，萬象都只是靜，現(xiàn)在雨一過，風又斂跡，天上雖在那里變化，地上還是一體的靜。原來從校友居的正中起直到河的左岸，已經筑起一條鮮明五彩的虹橋?。ㄟx自《徐志摩散文精讀》有刪改）【注】①徐志摩：嘉興海寧人，曾用筆名南湖、詩哲等。（1）默讀文本，圈畫重要信息，完成下面的思維導圖。 （3）小嘉對文中幾處語句從結構、選材、遣詞造句等不同角度提出了有價值的質疑。（2）例2和例3正確，例1不正確。同時也與開頭“我正為要漫透來的”相呼應。 【解析】【分析】（1）結合文章內容分析，文章第②③段寫雷聲已動，暗示著暴雨將至，此時我懷著急切的心情，在橋上守候暴雨的到來；第④⑤⑥⑦段寫雷雨猖獗，怒注不休，一開始我感到非常的新奇，興奮，但我的身體越來越重，連脛骨都濕了時，我初陣的新奇已經過去，倒覺得無聊起來。例2分別雨落在草地上的聲音，雨落在水面上的聲音，雨落在柳樹上的聲音，雨落在橋欄桿上的聲音，顯然屬于鋪陳。 例3從分別從視覺、聽覺、觸覺幾個角度描寫對雨的感受，也屬于鋪陳。此題答案是多元的，答案符合題意即可。據(jù)此答題即可。用語典雅，含蓄地表現(xiàn)了作者對雷雨到來的欣喜。徐志摩深受歐美浪漫主義和唯美派詩人的影響，且追求自由，熱愛自然，他以審美的詩意的眼光觀照自然界的雷雨，懷著對自然最熱誠的信仰，感受到動物們在恐怖自然力量面前的臣服，而這份極致的力量帶給他哲理的思考和強烈痛快的情緒體驗，使他喜悅、崇拜、感奮、震撼，所以他是主動迎接雷雨的到來。 ⑵本題考查辨別并賞析鋪陳手法的能力。 ⑷本題考查分析人物形象的能力。但在我國，媒體保持著足夠的冷靜，好像彗木相撞是在某個大洋深處的小島上發(fā)生的一次小小的自然災害一樣。 假如有一天，同樣的命運落在了地球上，人類該怎么辦？彗星的碎片既然可以親吻木星，誰又敢擔保它不會親吻地球呢？他認為：在不太久遠的古代，小行星的碎片或者彗星的碎片，的確曾光顧過地球，并造成了幾乎毀滅人類的巨大災難。遠古神話傳說，既是那場巨大災難的記錄，也是我們的遠古祖先為了生存與大自然頑強斗爭并最終取得了勝利的記錄。 已經觀測到的彗木相撞的情景，與《山海經》、《淮南子》等古籍中所記載的有驚人的相似之處，如：無法用語言形容的光亮、矗立數(shù)千公里的巨大煙柱等。這說明地球并不是安全的，所以杞人憂天是有道理的。 那場遠古浩劫，也許可以算作人類的一個轉折點，而彗木相撞，該不該算作上天示警？我想人類應該認識到：地球本已很小，國與國的疆界、社會制度的差異、階級之間的爭斗，與彗木相撞比較起來，簡直是荒唐可笑了。至于爭權奪利、投機倒把、打小報告、賣友求榮等等，就更加沒有意思了。 寫到此處，突然想起了離我的老家不遠的濰坊市雙楊鎮(zhèn)華潼村的村民欒來宗和他的孫子欒巨慶。他們的眼睛望著金銀財寶和官帽上閃爍的頂子，欒來宗的眼睛卻在仰望著燦爛的星空。 昔者，共工與顓頊爭為帝，怒而觸不周之山，天柱折，地維絕。當時主宰地球的龐然大物——恐龍沒能度過那個“冬天”，消失殆盡。 或許又有人會說：恐龍滅絕的事件太過久遠，況且那時還沒有人類，沒有誰親眼目睹過，今天所知的一切不過都是科學家們的推測。 兩位美國宇航員在月球荒涼的表面上，為一塊牌子揭幕，那牌子上寫著：“公元一九六九年七月，地球人類初次在此登錄月球，我們代表全人類和平而來。彗木相撞產生的光亮與煙柱與《山海經》《淮南子》等所記載的有驚人的相似之處?！靶前V”欒氏祖孫寫了《行星與長期天氣預報》《神秘的星宿文化和游戲》兩部專著。 ） A.C.（3）下列對人類探索星空的理解與分析不正確的一項是（作者認為，我國媒體對彗木相撞消息的冷靜報道，充分顯示出其對星空探索的理智。欒氏祖孫窮盡畢生精力仰望星空，獲得了豐厚的天文學知識，的確令錦衣玉食者汗顏。 我們這些平民百姓也應該想開一些，最名貴的鉆石也是石頭，在沙漠里，它的價值還不如一塊西瓜皮。（5）我認為地球是不安全的，杞人憂天是有道理的。天文訓》。 （2）B項推測出自《行星撞地球的傳說》，作者并非王紅旗。 （3）A項分析有誤。增強了文章的藝術效果和感染力?！呀浻^測到的彗木相撞的情景，與《山海經》、《淮南子》等古籍中所記載的有驚人的相似之處，如：無法用語言形容的光亮、矗立數(shù)千公里的巨大煙柱等?！闭務摽捶?。因此，對于現(xiàn)在的我們而言是需要警醒的，我們懷有杞人憂天的觀念也無可厚非。考生結合題干要求，對選項的說法在文段中落實，進行逐項判斷。考生要從句子運用的表現(xiàn)手法、內容，結合文本或文段進行分析，闡述其對文本主題、作者情感的表達。在生活中，我們要善于尋找和發(fā)現(xiàn)，用心去捕捉每一個細節(jié)。人們只能全副武裝，以此代替太陽的照拂。對面凄冷的店鋪里，傳來一陣哭泣以及謾罵之聲，許是悶得發(fā)慌了，走到店鋪旁，冷眼觀看這場不知原因、不知過程的人生小戲。淚水隨著家門的關闔決堤而出，沒有料想到的，母親突然出現(xiàn)在我面前，不斷的詢問我怎么了，是不是受什么委屈了，快告訴她。那一刻，我似乎看見母親身上的無形光芒染上了我的雙手，遍布我的全身?！窘馕觥吭囶}分析：本題考查學生命題作文的寫作能力。 一縷：細、少、珍貴。點睛：命題作文是傳統(tǒng)的作文考試方式。命題作文，審題非常關鍵，拿到作文題目，要解決三方面問題：確定文章體裁；劃定取材范圍；掌握寫作重點。立意，就是確立文章的中心思想。第四步：精彩表達。閱讀下面材料，完成作文。（要求）①注意文體規(guī)范和書寫規(guī)范。家?幸福的遇見從第一眼看見這個多姿多彩的世界開始，從第一次哇哇大哭開始……我遇見了你們——爸爸媽媽。在課堂上，您風味有趣的講課方式，讓本是枯燥的課堂變得格外精彩；在課下，您和我們聊學習，聊生活……那時，我們不再只是師生，在尊重的基礎上，我們成為了朋友，雖然不是形影不離，但是我們卻很親切。XX班?幸運的遇見XX年的開學季，我正式步入中學，非常幸運，我遇見了你——XX班。是你，帶我走進了這個團體，在時間地打磨下，我漸漸領悟到了其中的真諦。審題：這是一道半命題作文，并規(guī)定了體裁，寫一篇記敘文。比如你只身在外，身處困境，遇上了一位好心人，他熱心地幫助了你，你感激萬分，這樣的相遇確實值得回味。立意：（1）最美的遇見。素材：（1）感謝上蒼，讓我結識了你，在這美麗的季節(jié)，這美好的相遇。每個人的心中都會有一個“遠方”，我們涌動著對遠方無限的渴求與向往，向往著一個遠方的自己。（5）獨自漫步在校園，欣賞著平日不曾關注的景色。梔子花展開潔白的花朵，這是友誼的化身，彌漫的淡淡清香沁人心脾，引起人們無限的遐想。在天熱得連電風扇都無力的日子里，老師竟去買了一箱棒冰發(fā)給我們吃。開篇把人生比作列車，人生的每個階段就像是一個一個的驛站，來來往往的人群會在這里上車或是下車，而這期間會有很多美好的遇見。作文請以“滋味”為題寫一篇記敘文，不少于800字，要有自己真實的生活體驗，不得抄襲和套作。于是一頓胡吃海喝之后，我發(fā)現(xiàn)點的飯菜根本無法吃完，看著滿桌狼藉，幾個人無所謂地搖搖頭，浪費就浪費了吧。在橋上，我又遇到了他。與高高疊起的煤堆相比，他簡直就成了螞蟻。幸好，我的擔心沒有成為現(xiàn)實。仔細一想，無論風霜雨雪，他都拉著在我可能無法移動半步的車，上坡下坡，叫賣煤炭。我回頭告訴同學們，我不同他們去玩了，我要回家了。而且，只有事件敘寫得“厚實”，生發(fā)的感受才會“真切”。三是用足描寫。【點睛】高考記敘文寫作的四大要領：。故事精彩，記敘文才能吸引人，才能給讀者留下深刻的印象。高考記敘文寫作，成敗的關鍵皆由故事性決定。如果片面求新而破壞了故事的完整性，就會得不償失。寫人要把人物寫鮮活起來，要寫得有血有肉，從而給讀者留下深刻的印象。不管是人物描寫、景物描寫，還是場面描寫，都必須注意細節(jié)描寫，就是對故事情節(jié)中那些極富個性特點的細枝末節(jié)方面進行描寫。正面描摹，即對作文中要寫的人物、事件、環(huán)境等進行正面而直接的、具體、生動、形象的刻畫。在記敘的過程中，恰到好處地對所記敘的人和事抒發(fā)感情，可以讓平白的敘事錦上添花，引起讀者的共鳴。電影《肖申克的救贖》中有這么一句經典臺詞：“讓你難過的事情，有一天，你一定會笑著說出來。②除詩歌外，文體不限?！比松?，免不了要與苦難相遇，而苦難，也是那如精金般美好的事。軍事家孫臏被剜去膝蓋骨，卻寫出了《兵法》；史學家司馬遷慘受