【正文】 運送的是絲綢，那么大量的事實證明，從西向東運送的重要貨物是玉石。河南安陽殷墟婦好墓中出土了750多件玉器，其中一部分玉經(jīng)鑒定是來自新疆的和田玉。殷商以后，新疆的和田玉開始源源不斷地進入中原，形成一個又一個用玉、賞玉的高潮。 ③更為奇特的是，魏晉南北朝時服藥成風，玉的功用竟然在飾品、禮器、藝術品之外，又添一項：口服。著名思想家，藥學家葛洪說：“玉亦仙藥，但難得……當?shù)描庇?，乃可用也，得于‘于闐’（古時于闐下轄和田縣）白玉尤善。唐宋元明清，新疆和田玉一直是中原最受歡迎的緊俏商品，甚至一直到今天，如果你到北京的民間文物市場潘家園去看看，就會發(fā)現(xiàn)新疆和田玉仍然緊俏如初。“茶馬古道”這名稱是一個年輕的中國學者李旭和他的5個朋友首先提出來的。有意思的是，還有一篇講茶馬古道的文章，作者是一位藏族學者格勒，但他對“茶馬古道”的解釋是“茶馬互市”。這種解釋與李旭等的解釋有些差別，這種差別也許雙方都沒有意識到?！安桉R古道”四個字在李旭等漢族學者腦海里喚起的畫面是，大山褶皺中艱難跋涉的馬幫和馬背上的茶葉，而在藏族學者格勒眼前推出的卻是高原草地上縱橫馳騁的駿馬和以馬易茶的場景。 （2）第③段劃線句運用了哪種說明方法？有何作用？ （3）聯(lián)系全文內容，談談你對第②段“社科院考古所的巫新華先生和同事們所進行的‘玉石之路’考察，不僅回答了這個問題，而且使這個問題更進一步地深化。 【答案】 （1）采用問句的形式，引起讀者對絲綢之路名稱的思考；設置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；概括了文章說明的主要內容。（3）社科院考古所“玉石之路”的考察不但解答了貨物流通的雙向問題，而且揭示了“絲綢之路”命名所蘊含的文化內涵 【解析】【分析】（1）標題“絲綢之路能更名嗎？”，從語言角度分析，采用疑問句的形式來設置懸念，引起讀者關注，能起到引人入勝的作用。這樣分點來答，既使答案內容完整無缺，又使答案內容層次清晰。準確地說明了第2段中的觀點句“那么大量的事實證明，從西向東運送的重要貨物是玉石”或“新疆的和田玉開始源源不斷地進入中原，形成一個又一個用玉、賞玉的高潮”。說明方法就是為說明觀點和說明對象服務的。通過閱讀全文，我們可以分析出“使這個問題更進一步地深化”，是指揭示了“絲綢之路”命名所蘊含的文化內涵。 故答案為：⑴采用問句的形式，引起讀者對絲綢之路名稱的思考；設置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；概括了文章說明的主要內容。 ⑶社科院考古所“玉石之路”的考察不但解答了貨物流通的雙向問題，而且揭示了“絲綢之路”命名所蘊含的文化內涵【點評】⑴本題考查考生對標題的理解能力。 ⑵標題考查說明方法及作用的理解。 ⑶標題考查關鍵語句的理解能力。2．現(xiàn)代文閱讀閱讀議論文《精神拾荒三步曲》，回答下列小題。 ①“學而不思則罔，思而不學則殆。意思是說：只讀書不思考后果是糊涂；只思考不讀書，后果是危險。 ②孔子當然不是無的放矢，“學而不思”和“思而不學”是好些聰明人也容易犯的毛病。一個人真正好讀書就必定是有所領悟，真正愛思考就必定想知道別人在他所思問題上的見解，學和思怎么能分開呢？學和思是互相助興的，讀書引發(fā)思考，帶著所思的問題讀書，都是莫大的精神享受。 ③如此看來，學和思不可偏廢。常學常思，必有所得，但如果不及時錄下來，便會流失，豈不可惜？不但可惜，如果任其流失，還必定會挫傷思的興趣。托爾斯泰據(jù)此發(fā)揮說，思想在與人交往中產(chǎn)生，而它的加工和表達則是在一個人獨處之時。根據(jù)我的經(jīng)驗，思想的產(chǎn)生不僅需要交往亦即外界的激發(fā)，而且也需要思想者自身的體貼和鼓勵。黃山谷說，三日不讀書，便覺得自己語言無味，面目可憎。寫作便是迎接靈感的儀式。就像孟嘗君收留了雞鳴狗盜之徒，齊國的人才就云集到了他的門下。 ⑤所以，不但學和思是互相助興的，錄也是助興行列中的一個重要角色。 （1）本文的中心論點是（學而不思則罔，思而不學則殆。學和思是互相助興的，讀書引發(fā)思考，帶著所思的問題讀書，都是莫大的精神享受。不但學和思是互相助興的，錄也是助興行列中的一個重要角色。思想的產(chǎn)生不僅需要交往亦即外界的激發(fā)，而且也需要思想者自身的體貼和鼓勵。 ） A.B.C.D.（3）對文章理解、品析不正確的一項是（第②段以“有一種人”“還有一種人”為例，從反面證明學和思是不能分開的。第③段中席勒與托爾斯泰都認為思想不能孤立地產(chǎn)生，需要與人交往等外界激勵。第④段中“待之以禮”用得很生動，強調思想者在靈感面前，要顯得有禮貌，有修養(yǎng)。第④段結尾以孟嘗君為喻，證明“對較差的思想也肯勤于記錄的時候，較好的思想就會紛紛投奔你的筆記本了”。通讀全文，梳理脈絡，分清層次，綜合考慮，提取要點，找到關鍵句即可。所以答案是C項。A項對選文論證思路分析不正確。（3）考查對重點詞語的理解能力。不是強調“要顯得有禮貌，有修養(yǎng)”。如果文中沒有適合作論點的句子，就要用自己的話概括。3．現(xiàn)代文閱讀閱讀麥淇琳的《夕顏花兒開》，完成下列小題。 ①夏夜，屋里悶熱，走到院內，籬笆的藤蔓上開著大朵的夕顏花，幽芳四溢。墻角石縫中堅韌的野草，在微風中輕輕搖動。那個暑假我們一家剛搬到鼓新路不久，天剛蒙蒙亮，我散步到了附近的八卦樓。正嘆息間，身后傳來一個清亮的聲音：“夕顏花常在夜里開放，在清晨凋零。也知道她父母身體都不好，母親常需要抓藥調養(yǎng)，父親前幾日才動的手術，她要代替父親去海邊拾海蠣到市場上賣。 ⑤霜菊看看我又看看那消瘦的夕顏花，十分高興地說：“我家里還有些去年的種子，若姐姐喜歡這小花，明日我給你帶些來，種在花盆里，無需多少時日就能發(fā)芽長葉。 ⑥第二天，我依約去市場找霜菊，剛走到菜市口，就見霜菊挑著擔子在前面走。我正要喊霜菊，一個戴袖章的治安員攔住了她：“有照嗎？誰許你在市場擺攤的？”霜菊放下扁擔，從口袋里掏出一張皺巴巴的紙，遞給治安員。 ⑦“蘇志強……這不是你吧？”霜菊小聲地說：“叔叔，這是我爸辦的照，這幾日他病了，我替他來擺攤的。 ⑧“不行，各個都像你這樣，我們還怎么管理？”治安員并不買賬。治安員看看霜菊瘦弱的模樣，這才擺擺手走開，霜菊翹起嘴角，眼睛里明顯閃爍出許多驚喜來，連忙從兜里掏出一個用花手絹包裹的東西給我。霜菊著一身藍，捧一盆綠蘿慢悠悠地進來?！蔽铱吹剿盏难劬镩W著耀眼的光芒，霜菊又緩緩地說：“將來我也要去美術學院學畫?！薄拔抑览?，這就去！”霜菊連忙和我道別，一路小跑出去，邊跑邊喊：“姐姐，那盆綠蘿送給你了……”我見到霜菊的時候，她明顯瘦了，眼瞼處還有未干的淚痕，但眼里的光卻充滿了堅毅。后來我到外地讀書，關于霜菊的記憶也漸漸淡去。我以為我已經(jīng)忘了她，可她卻忽然在我記憶的底片上顯影。 ?我一直以為霜菊仍然居住在鼓浪嶼的小民房里，或許被生活折磨得面目全非。我很奇怪，她是怎么從生活的沼澤里走到自己的目的地。 ?霜菊說，夕顏也叫月光花，它常在夜里開放，在清晨凋零，即便生命是嬌嫩而短暫的，夕顏也有一顆寂靜而勇敢的心，讓自己擁有生命不可抗拒的向上力量，搖曳出斑斕姿彩，兀自溫暖，兀自清香……（選自《新青年》2018年10期）（1）第②～⑩段，回憶了“我”與霜菊短暫交往過程中的三件事，請分別加以概括。 ①陽光下，一朵潔白的夕顏花，在鐵欄桿上簇葉而生，像是一輪落在凡塵里的滿月。”（從人物描寫的角度）（3）請結合文章內容，分析霜菊這個形象的特點。 鏈接材料：花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。它是萬花中的一朵，也正是一朵朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。 ②運用動作描寫和語言描寫，準確生動地描述了霜菊對繪畫的喜愛和向往之情，為后文寫“我”在美術學院遇到霜菊做鋪墊。（4）寫法相似點：托物言志（或托物寓意，借物喻人）；哲理不同點：選文第?段描寫夕顏花生命雖然嬌嫩而短暫也要綻放美麗，告訴我們不要自卑，要有一顆勇敢的心，讓自己擁有生命不可抗拒的向上力量，讓人生絢麗多彩。 【解析】【分析】（1）本文依據(jù)時間順序，2~5段敘寫了“我”在一日的清晨觀賞潔白的夕顏花，霜菊主動與“我”搭話，并答應送給“我”夕顏花的種子；6~10段敘寫在第二天發(fā)生的兩件事：一件是霜菊替父親去市場擺攤被攔，“我”替她解圍，她送給“我”夕顏花的種子；二是“我”在院內支起畫架畫畫，霜菊為了表達感謝送給“我”一盆綠蘿，并表達了自己的志向——考美術學院學畫畫。 （2）①語句“陽光下，一朵潔白的夕顏花，在鐵欄桿上簇葉而生，像是一輪落在凡塵里的滿月”，把“潔白的夕顏花”比作“滿月”，運用了比喻的修辭手法，生動形象地夕顏花的潔白和美麗，表達“我”對夕顏花的喜愛之情。 （3）文章敘寫的人物霜菊，從對待家庭方面來看，經(jīng)常為母親去藥堂抓藥，還把手術后的父親照顧得很好，以及替父親去海邊拾海蠣到市場上擺攤等內容，可以看出她是一個孝順、有擔當?shù)娜?；從自身的言行來看，主動與“我”搭話，并答應送給“我”夕顏花的種子，立志考美術學院，并為此努力，終獲成功等內容，可以看出她是一個善良友善、有理想、有抱負的人；從照看好父母，為了感謝“我”為他解圍一事，送給“我”綠蘿等內容，可以看出，她又是一個懂得知恩圖報之人。鏈接材料是《紫藤蘿瀑布》中的議論抒情句，采用的也是借物喻人的寫法，通過藤蘿花遭遇不幸后，卻依然煥發(fā)勃勃生機，告訴人們：要珍愛生命，敬畏生命，不要消沉，要用積極樂觀的心態(tài)面對生活中的種種不幸和困難。 故答案為：⑴① 主動與“我”搭話，允諾送“我”夕顏花種子；② （霜菊擺攤被攔，）“我”為霜菊求情解圍 ；③ 決定考美術學院學畫，送“我”一盆綠蘿 ⑵ ①運用比喻的修辭手法，把夕顏花比作落在凡塵的滿月，生動形象地描繪出夕顏花綻放的美麗，表達“我”對夕顏花的由衷喜愛之情。 ⑶ ①孝順父母：經(jīng)常為母親去藥堂抓藥，把手術后的父親照顧得也很好；②勇于擔當（性格堅毅）：她不但要照顧生病的父母，而且還代替父親去海邊拾海蠣到市場上擺攤；③堅守本心（堅持理想）：立志考美術學院，并為此努力，終獲成功；④為人親和（信守諾言）：主動與“我”搭話，送“我”一包夕顏花種子；⑤懂得感恩：感恩父母養(yǎng)育之恩，感恩“我”為她求情解圍，送“我”一盆綠蘿。鏈接材料通過寫藤蘿花遭遇不幸依然煥發(fā)生命，告訴我們要珍愛生命，自我砥礪，自奮自強，積極樂觀地面對生活中的種種困難。依據(jù)全文的內容，分析與母親有關的事情，據(jù)此概括。 ⑶本題考查人物形象的分析，注意抓住文中表現(xiàn)人物個性的事件逐一分析。4．現(xiàn)代文閱讀根據(jù)研學方案，同學們參觀煙雨樓后，開展了讀書活動。 ①有一天我正在房里看書，列蘭跑來說天快打陣②了。我趕快穿了雨衣，飛快向校門趕去。 ②我一口氣跑到河邊，四圍估量了一下，覺得還是橋上的地位最好，我就去靠在橋欄上等。康河左岸的牧場上，依舊有幾匹馬幾條黃白花牛在那里吃草，嚙齒有聲，完全不理會天時的變遷，只曉得勤拂著馬鬃牛尾，驅逐馬蠅牛蟲。云色雖稍開明，但四圍都是雨激起的煙霧蒼茫。（B）而那邊牧場方才不管天時變遷盡吃的朋友，此時也躲在場中間兩枝榆樹底下，馬低著頭，牛昂著頭，在那里抱怨或是崇拜老天的變怒。 ⑦雨已經(jīng)下了十幾分鐘，益發(fā)大了。但我所仰庇的橘老翁，再也不能繼續(xù)蔭庇我，他老人家自己的胡髭，也支不住淋漓起來，結果是我渾身增加好幾斤重量。到這個時候，初陣的新奇已經(jīng)過去，滿眼只是一體的雨色，滿耳只是一體的雨聲，滿身只是一體的雨感覺，頭上的方巾已成了濕巾，前后左右淋個不住，倒覺得無聊起來。 ⑧但我有希望，西天的云已經(jīng)開解不少，露出夕陽的預兆，我想這雨一停一定會有奇景出現(xiàn)—我于是立定主意和雨賭耐心。但雨還是倒個不住。 ⑨又過了足足十分鐘，雨勢方才收斂。此時云彩很別致東中北三路，還是滿布著厚云，并且極低，似乎緊罩在教堂的H形尖閣上，但顏色已從烏黑轉入青灰，西南隅的云已經(jīng)開張了一只大口，從月牙形的云絮背后沖射出一海的明霞。 ⑩未雨之先，萬象都只是靜，現(xiàn)在雨一過，風又斂跡，天上雖在那里變化，地上還是一體的靜。在這靜里，流利的鳥語，益發(fā)調新韻切，宛似金匙擊玉罄，清脆無比。原來從校友居的正中起直到河的左岸，已經(jīng)筑起一條鮮明五彩的虹橋?。ㄟx自《徐志摩散文精讀》有刪改）【注】①徐志摩：嘉興海寧人，曾用筆名南湖、詩哲等。本文所敘看“雨后虹”即為發(fā)生于留學期間的真實故事。（1）默讀文本，圈畫重要信息，完成下面的思維導圖。他列了個簡要的提綱，并就“鋪陳”這一特點找了三個例句。 （3）小嘉對文中幾處語句從結構、選材、遣詞造句等不同角度提出了有價值的質疑。 （4）同樣是被暴雨漫透，為什么徐志摩說“我正為要漫透來的”，而祥子卻“哆嗦得像風雨中的樹葉”？請你聯(lián)系文本和《駱駝祥子》進行比較探究。（2）例2和例3正確，例1不正確。用語典雅，含蓄地表現(xiàn)了作者對雷雨到來的欣喜。同時也與開頭“我正為要漫透來的”相呼應。徐志摩深受歐美浪漫主義和唯美派詩人的影響，且追求自由，熱愛自然，他以審美的詩意的眼光觀照自然界的雷雨，懷著對自然最熱誠的信仰，感受到動物們在恐怖自然力量面前的臣服，而這份極致的力量帶給他哲理的思考和強烈痛快的情緒體驗，使他喜悅、崇拜、感奮、震撼，所以他是主動迎接雷雨的到來。 【解析】【分析】（1）結合文章內容分析，文章第②③段寫雷聲已動，暗示著暴雨將至，此時我懷著急切的心情，在橋上守候暴雨的到來；第④⑤⑥⑦段寫雷雨猖獗，怒注不休，一開始我感到非常的新奇，興奮，但我的身體越來越重，連脛骨都濕了時，我初陣的新奇已經(jīng)過去，倒覺得無聊起來。 （2） 鋪陳就是直書其事，反復敘說，明明一句話可以說完，反而反復去說。例2分別雨落在草地上的聲音，雨落在水面上的聲音，雨落在柳樹上的聲音，雨落在橋欄桿上的聲音，顯然屬于鋪陳。表達效果上，這句話有表達上的激情美和形式上的音韻美。 例3從分別從視覺、聽覺、觸覺幾個角度描寫對雨的感受，也屬于鋪陳。這里強調作者滿身濕透的情景，寫出了暴雨之大，富有表達上的激情美和形式上的音韻美。此題答案是多元的，答案符合題意即可。徐志摩出身在一個富商家庭，他衣食無憂，接受到良好的教育，他非常的有才華，大學畢業(yè)后就被送到英國留學， 深受歐美浪漫主義和唯美派詩人的影響，且追求自由，熱愛自然，他以審美的詩意的眼光觀照自然界的雷雨，懷著對自然最熱誠的信仰，感受到動物們在恐怖自然