20xx教師個人參考計劃總結如何轉化學困生-預覽頁
【正文】 仁，用平等的目光去對待每一個學生，不分層次，不劃優(yōu)劣，在師生間建立起平等、自由、同情、關懷、寬容、鼓舞、協(xié)助的關系。
自卑、消極是學困生典型的心理特征。有如此一個真實的事例：某中學一位化學老師發(fā)覺他新接的那個班化學成績特別差，學生對化學缺乏興趣。老師咨詢學生：“考得怎么樣？”學生快樂地說：“好！”老師說：“那么下次還如此做。結果考試下來成績比上次還好。
第三是：發(fā)覺閃光點，尋找教育契機?！痹诮虒W中，我經常抓住學困生身上哪怕一個微弱的“閃光點”，用放大鏡視之，將其發(fā)揚而廣大，一到達鼓舞學困生本人的目的。和他家長獲得聯絡后我又得知他起床不需要家長催促，而且總是起得特別早，從來不遲到。我說：“這些同學確實有特別多優(yōu)點，大家對他們的贊揚我也同意，如今我要說的是‘張毅你真行！’”當我把張毅的事跡向同學們以介紹，全班同學向他投去贊許的目光，并報以熱烈的掌聲，我接著說，“假如張毅同學在課堂上能專心聽講，認真書寫，并和同學們搞好團結他一定更優(yōu)秀。你依然制造將來人的雕塑家，是不同于其別人的特別雕塑
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1