20xx學(xué)生暑期實踐報告格式-預(yù)覽頁
【正文】 穩(wěn)定一下他們原來所學(xué)的知識，另一方面也讓他們提早接受一下立即到來的新學(xué)期的知識，同時給他們講一些平時老師不會講到的內(nèi)容。 在學(xué)習(xí)方面，由于我們的教學(xué)對象大多數(shù)是小學(xué)生，而就這些小學(xué)生而言從總體上看，他們的薄弱學(xué)科大多數(shù)是數(shù)學(xué)和英語，英語應(yīng)該是他們當(dāng)?shù)氐慕獭 ∮龡l件所限制，就我所在的望高村小而言，他們盡管課表上面有英語課，但英語老師卻是由他們的數(shù)學(xué)老師兼任的，因而特別多時候那些所謂的英語課并沒有上英語，而是上數(shù)學(xué)，如此就直截了當(dāng)導(dǎo)致學(xué)生的英語成績實在是不如何樣；而數(shù)學(xué)可能是老師的教學(xué)征詢題，這個我們不明晰也不好直截了當(dāng)推斷，但我想假設(shè)是一兩個學(xué)生數(shù)學(xué)不好那應(yīng)該是學(xué)生征詢題，但相當(dāng)一部分學(xué)生數(shù)學(xué)不好，那應(yīng)該不僅僅是學(xué)生的征詢題了。在走之前給他們的留言上面也全都是鼓舞他們英勇去闖的話，希望他們不要害怕人生路上的荊棘與坎坷，能夠不斷英勇前行?！ ∥蚁虢逃系娜狈?yīng)該是整個社會的責(zé)任，我們支教隊員無法處理這個征詢題，學(xué)校同樣也無法單獨處理這個征詢題，即便是政府同樣也無法迅速處理，只有集合整個社會的力量才有可能完滿的處理這個征詢題?！ ?，不能將優(yōu)秀老師單獨集中于幾個條件好的學(xué)校，小孩們都是一樣的，不應(yīng)該由于出生地的不同而遭到不公平的待遇?！ ⊥瑯俞t(yī)療也是一個需要整個社會共同參與處理的征詢題，下面有我個人的幾點建議： ，援助需要深化到每個村而不是在市里或者縣里就被耗費完畢?！ ∫陨洗_實是個人在支教過程中感受比擬嚴(yán)峻的征詢題，盡管不一定全面，提出的處理方法也不一定可行，但照舊是個人考慮后的結(jié)果，也是本人人生的一種經(jīng)歷吧。這確實是我們所要擔(dān)負(fù)的責(zé)任，對這些小孩，對往常在這里支教的師兄師姐，對以后還會來支教的學(xué)弟學(xué)妹。如此就經(jīng)常會有學(xué)生給我們請假回家協(xié)助，一開場我們并不明晰這些，因而當(dāng)那天特別多學(xué)生請假的時候我們就特別驚奇。 另外在執(zhí)教過程中的收獲應(yīng)該是一份誠摯的友誼了，支教過程確實比擬艱辛，在那兒我們九個外地大學(xué)生共度大半個月。走之后回到家里想起一起度過的日子還確實十分思念，盡管在那邊生活比家里困難了不少，但這份友誼就值得本人去吃這個苦，況且支教過程也算不上吃苦。
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