20xx小班語(yǔ)言教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 講衛(wèi)生。接著再以故事開(kāi)頭一步一步切入主題，讓小孩們明白小豬經(jīng)常跑到垃圾堆去吃東西，吃飽了就在泥地里滾來(lái)滾去…在過(guò)程中我適時(shí)進(jìn)展提出征詢題讓小孩們思索，接著再完好講述故事一遍，如此小孩們關(guān)于故事的掌握已經(jīng)有百分之八十了。如此就會(huì)有特別多特別多的好朋友會(huì)來(lái)和你一起游玩。主要是讓幼兒有一種廢物利用的認(rèn)識(shí)，促使幼兒在今后的生活中舉一反三，會(huì)聯(lián)想到其他的廢物的利用，從而加強(qiáng)幼兒的環(huán)保認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)預(yù)備：1．搜集各種瓶子?；顒?dòng)過(guò)程：(一)欣賞環(huán)保小制造1．告訴幼兒這是哥哥姐姐的作品。2．激發(fā)幼兒的操作欲望：“看，瓶子變成了搖擺娃娃；聽(tīng)，什么聲音?哦，這是個(gè)會(huì)唱歌的瓶娃娃。3．玩一玩：誰(shuí)的瓶娃娃唱歌最動(dòng)聽(tīng)。在教學(xué)過(guò)程中，考慮到作品中角色較多，我將有關(guān)角色認(rèn)知的內(nèi)容放在最前面，為理解故事埋下伏筆；故事后半部分層層遞進(jìn)，既給小孩明晰明了的經(jīng)歷、理解、想像的線索，又將活動(dòng)氣氛推向高潮。2．利用圖書的封面、封底繪制一棵大樹(shù)。(1)出示圖畫書，展示用封面、封底制造的大樹(shù)，并介紹故事名稱。(2)提征詢：誰(shuí)住在最上面?它的下面是誰(shuí)?誰(shuí)住在最下面?(3)提征詢：小松鼠為什么叫小麻雀不要唱歌?二、第二遍聽(tīng)故事，激發(fā)情感――結(jié)合生活經(jīng)歷，為小麻雀想想方法1．展示圖書。3．分析討論。2．引導(dǎo)幼兒靜靜地等待小鹿醒來(lái)，在最后時(shí)刻，老師用醒來(lái)的小鹿形象互換原來(lái)熟睡的小鹿形象。有一天，小麻雀又站在高高的樹(shù)頂上，大聲地唱起了歌：“大清早的樹(shù)林里，有只麻雀愛(ài)唱歌??”忽然，從下面?zhèn)鱽?lái)一個(gè)聲音：“上面的小麻雀，請(qǐng)你不要唱了?！毙÷槿附又嘛w，看見(jiàn)小猴子，征詢：“小猴子，是你不要我唱歌的嗎?”小猴子說(shuō)：“不是不是，是下面的朋友不要你唱?！毙÷槿革w到樹(shù)底下，呀！草叢中的鹿寶寶正在睡覺(jué)呢。因而，我們想通過(guò)集體性的閱讀活動(dòng)處理這共性的征詢題。幼兒能積極的說(shuō)
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1