20xx八年級下語文教學(xué)工作參考總結(jié)-預(yù)覽頁
【正文】 環(huán)保認(rèn)識。理解古人寫景、敘事、議論的藝術(shù)，體會語言運(yùn)用的妙處。
(二) 完成了六次綜合性學(xué)習(xí)，接著培養(yǎng)學(xué)生搜集材料、選擇信息的才能，開拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生的口語交際才能。
2. 尋找春天的蹤跡
(1) 通過尋找、觀察春天的蹤跡，讓學(xué)生深化認(rèn)識了大自然的物候特征，理解一點(diǎn)生命在春天里成長變化的過程及特點(diǎn)，培養(yǎng)熱愛春天的情感。
(2)引導(dǎo)并協(xié)助了學(xué)生深化、全面認(rèn)識科學(xué)，在追求科學(xué)的過程中具有人文關(guān)懷認(rèn)識。
(3)通過此次活動，激發(fā)學(xué)生用多種藝術(shù)方式解讀古詩詞的熱情，樹立學(xué)生的自決心，讓學(xué)生通過漫步古詩苑的活動，體驗(yàn)到成功的喜悅，培養(yǎng)交流與合作的才能。
建立教學(xué)方式，建構(gòu)課堂活力
教學(xué)課堂不斷應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生創(chuàng)新的動機(jī)、興趣、情感、意志，激活對前人所積累之經(jīng)歷的生活體驗(yàn)，激發(fā)求知欲望。如此教學(xué)，課堂上感遭到的是一種親切、和諧、爽朗的氣氛。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流淌的陽光，平等、和諧與交流共存，覺察、挑戰(zhàn)與沉思同在。學(xué)生的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。這是新課標(biāo)對語文課程的根本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中表達(dá)。
扎實(shí)多樣訓(xùn)練，務(wù)實(shí)語文技能
新課程改革促使教師由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者” 的過程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變，用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐才能，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。擴(kuò)大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記(摘記)天天都寫。 教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的才能的發(fā)育。
為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)根底――硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”。
一期來，在同行的大力支持下，在學(xué)生的良好配合下，教育教學(xué)任務(wù)得到圓滿完成。
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