20xx年英語(yǔ)教育實(shí)習(xí)日記-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 好好對(duì)學(xué)生、認(rèn)真對(duì)學(xué)生、全心全意為學(xué)生，這又有何難?這兩天才明白，哪有我們想象的那么容易!
孩子是家里的唯一，是每個(gè)家庭的希望。我們一行人便匆匆從掘港小學(xué)趕往賽課地點(diǎn)賓山小學(xué)，結(jié)果還是晚了一步，錯(cuò)過(guò)了第一課。而且由于是一位男英語(yǔ)老師，一亮相便吸引了學(xué)生們的眼球，為課堂良好氛圍的創(chuàng)造打下了夯實(shí)的基礎(chǔ)。而且整堂課進(jìn)行得環(huán)環(huán)相扣、銜接自然，引導(dǎo)學(xué)生們一步一步走進(jìn)課堂，掌握知識(shí)。
4月10日
今天上午，掘港小學(xué)進(jìn)行了一場(chǎng)“消防演習(xí)”。
那時(shí)，我們正在辦公室里備課，忽然警笛長(zhǎng)鳴，小學(xué)生們整好隊(duì)第一速度沖去了操場(chǎng)。這不也是愛(ài)的另一種體現(xiàn)嗎?
第二遍結(jié)束后，的確是有所進(jìn)步。
原來(lái)在跑去操場(chǎng)的過(guò)程中，由于速度太快，他們班的一位女同學(xué)不小心摔了一跤。
聽(tīng)完這件事情后，我很感動(dòng)、也很受啟發(fā)。
今天觀摩的主題為“如東縣小學(xué)信息化教學(xué)能手競(jìng)賽”。對(duì)于電腦技術(shù)不太精通的我來(lái)說(shuō)，還算是種挑戰(zhàn)吧，看來(lái)以后要多加學(xué)習(xí)。但我現(xiàn)在對(duì)創(chuàng)新這個(gè)問(wèn)題有所改觀。如果想要有所創(chuàng)新，也應(yīng)該力求合理科學(xué)，這樣的創(chuàng)新才會(huì)更有效果、更有說(shuō)服力。所以或多或少地，對(duì)我來(lái)說(shuō)還是很緊張的。也許剛開(kāi)始的時(shí)候會(huì)手忙腳亂，但多實(shí)踐幾次便好了。那些小孩子對(duì)我還是有幾分畏懼感的。
4月13日
今天，原本在辦公室里幫管老師改作業(yè)。
因?yàn)樵搶W(xué)生成績(jī)不佳，加上課堂不聽(tīng)課，老師很惱火地說(shuō)了句“回家好好反思反思!”接著，就讓該小孩站在教室門(mén)外進(jìn)行反思，結(jié)果該學(xué)生的父親找來(lái)學(xué)校，因?yàn)樗J(rèn)為這樣傷害了他孩子的權(quán)利，對(duì)這名孩子是不公平的。就這樣，這場(chǎng)小小的風(fēng)波才得以平息。說(shuō)出去的話，潑出去的水。
黃校長(zhǎng)圍繞我們的見(jiàn)實(shí)習(xí)，提出了他自己的建議。我在此特作摘抄，留作學(xué)習(xí)。要做好教育這項(xiàng)事業(yè)，要修的學(xué)問(wèn)有很多很多，而且還要修好他們。以后，要努力的方向多了。尤其是在隨堂課上面，方式不必太過(guò)翻新、太過(guò)多樣化，穩(wěn)扎穩(wěn)打才是課堂教學(xué)的本質(zhì)?，F(xiàn)在我很疑惑：一節(jié)課傳授的是知識(shí)，教學(xué)形式只是是教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的輔助手段而已，該如何適度地運(yùn)用不同的教學(xué)形式呢?
而且，我還學(xué)到了對(duì)于教材，自己要進(jìn)行認(rèn)真的分析，加以自己的理解，再進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚?，這樣才能做出最好的掌握。有付出，才會(huì)有回報(bào)。所以不得不重新拿起電腦，一步一步地從頭摸索起來(lái)。
尤其是學(xué)習(xí)，這種終身性的事情。期待和驚訝是因?yàn)榭彀雮€(gè)多月沒(méi)見(jiàn)到丁老師了，擔(dān)心呢、是因?yàn)槲遗挛覀冏约哼@半個(gè)月來(lái)的見(jiàn)實(shí)習(xí)達(dá)不到丁老師他們的期許。給你關(guān)心，給你溫暖，給你指導(dǎo)，給你幫助。不光是如皋師范的老師們，掘港小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)們也一樣。
4月20日
今天，是我實(shí)習(xí)這么多天來(lái)性質(zhì)最不一樣、意義最為重要的一天。所以我還是花費(fèi)了很多的心血和精力，精心地準(zhǔn)備了一番。首先是課堂有時(shí)顯得過(guò)于拘謹(jǐn)，以致于我出現(xiàn)了頻繁的小動(dòng)作。
最后，就是發(fā)音問(wèn)題，由于緊張出現(xiàn)了一定的發(fā)音問(wèn)題，這也是基本功不夠扎實(shí)的體現(xiàn)。
總之，先由淺入深，今后要先對(duì)這些細(xì)節(jié)性小問(wèn)題多加注意并改善才是。這七面班旗代表著七個(gè)在這周全校表現(xiàn)得最為優(yōu)秀的班級(jí)。班旗的升起和降下，正是對(duì)全校師生最好的鞭策和鼓勵(lì)。如果想做好這份工作，還需要一份兒智慧。能參加這樣一場(chǎng)意義深刻的德育沙龍：文化生態(tài)下的德育實(shí)踐——文化生態(tài)下的班級(jí)凝聚力。最深刻的一點(diǎn)便是：我們現(xiàn)在懂的專業(yè)知識(shí)真是太少了。
再者，聽(tīng)了一些一線工作者的對(duì)自己班主任工作的總結(jié)和匯報(bào)。
真的，那時(shí)我便明白了。
4月26日
今天，是匯報(bào)課進(jìn)行的倒數(shù)第二天了。我們各自的課堂，在之前的教案設(shè)計(jì)，教具準(zhǔn)備也都是一起進(jìn)行的。整堂課總感覺(jué)不是那么順利，她不太明白為什么?因?yàn)樗臏?zhǔn)備還是相當(dāng)充分的，這點(diǎn)我也是感同身受。我也是個(gè)很內(nèi)向、很容易羞澀的人。
明天的匯報(bào)課，便是突破的第一步。當(dāng)時(shí)，不知道是憂是喜。
上課之前，這是我期望看到的。光是課堂秩序，就讓我極其無(wú)奈。但教師的專業(yè)技能呢?這兩點(diǎn)孰輕孰重?又該怎樣做到讓他們相得益彰?
(2)領(lǐng)導(dǎo)們和指導(dǎo)老師都和我們說(shuō)“老師不能太溫柔了，這樣管不了孩子。我要學(xué)會(huì)慢慢適應(yīng)這個(gè)過(guò)程，并迅速地成
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