20xx年班主任工作范文小學六年級班主任工作計劃_0-預覽頁
【正文】 主任的治理技能及教育方法就顯得更加重要。老師課堂提咨詢，她沉默無語。學校的特別多老師都認為，這小孩根底太差，性格內向，而且缺乏最最少的上進心，又到了六年級，提高看來是無望了。首先，所以是家訪了，搞清晰她的家庭情況。聽了這些我內心一陣涼意。哎，缺乏愛的滋養(yǎng)，承受長期學習落后的打擊，總是彷徨在無人關注的角落讓她產生了自閉的心理。有次下雨天，碰上她忘了帶傘，我趕忙送傘給她……經常找她閑談，引導她用感恩、享受的心態(tài)對待現實生活……與此同時，我組織幾名同學來協(xié)助她，跟她一起玩，跟她一起做作業(yè)。我們抓住這些表揚她、鼓舞她說她給班上爭了光。但是我依然看見了她眼中多了一些自信的目光。如此不斷堅持下去。”作為一名班主任，要搞好教育工作，首先要有一顆熱誠的愛心，用愛的甘露滋養(yǎng)小孩們的心田，用愛心點燃一顆顆純潔的靈魂。當一個小孩對學習有了興趣與動力，她的提高就變得輕松、容易多了?！肮蚕怼保@是一個網絡名詞，一般指資源共享。這是為什么呢？這是由于班主任與學生接觸遠和近有關，接觸越親近、到位，教育效果就越明顯。所以，關于個別刁蠻好勝的學生，與他“單打獨斗”一場又如何呢？如單獨殺上一盤棋，單獨打上一場球，單獨摔上一回跤，只要不是出于惡意的，學生都會接受的。自從有老師與學生以來，不斷是老師告學生，特別少學生告老師，由于真理總是掌握在老師手中。作為班主任，假如多理解和關懷一下本人的學生，特別多咨詢題依然能夠內部處理的，不一定要鬧得滿城風雨。社會開展到今天，學生的逆反心理也更強，你越告，我越不聽；你對我好，我對你更好。三．“俠骨”與“柔腸”的轉換。 校外人員騷擾學生，班主任“該出手時就出手”；同學病了，班主任得解囊處則解囊。否則，班主任假設只是逢場作戲，那只能事與愿違。作為班主任應充分發(fā)揮主觀能動性、挖掘潛力，提高和完善本人的綜合才能。16
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