20xx教案人教版八年級語文上冊第27課《短文兩篇》課文教學(xué)研討-預(yù)覽頁
【正文】 ，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑都包含其中。三、解釋以下句中加線的詞。參考答案：1．歇，散失。教學(xué)建議一、注重整體感知。要讓學(xué)生理解作者的有關(guān)情況，特別是《記承天寺夜游》一文，只有在理解作者被貶黃州這一歷史背景的根底上，才能深化理解作者復(fù)雜微妙的心境。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長存。2．《記承天寺夜游》元豐六年十月十二日夜晚，我脫了衣服，打算睡覺，這時月光照進(jìn)門里，（十分美妙），我快樂地起來走到戶外。哪一夜沒有月光？哪里沒有竹子和松柏？只是缺少像我倆如此的閑人啊。唐宋以后，在一些文人的筆下，尺牘的有用功能明顯淡化，審美功能日益強(qiáng)化，有些尺牘刻意寫成純粹的文學(xué)作品（參考《中國尺牘文學(xué)史》序，詹福瑞）。三、《答謝中書書》賞析《答謝中書書》是陶弘景給謝征的一封回信。謝中書即謝征，字元度，陳郡陽夏人，曾作中書鴻臚，因此稱之為謝中書。優(yōu)美的意境。有山無水則無趣，有水無山又乏味。山下是“清流見底”。山青水綠當(dāng)然清幽雅靜，但色彩單一卻使人感到冷寂。其三，晨昏變化之美。作者觀察極細(xì)，筆致極纖，把握了事物特征，描摹山水情態(tài)，使人目隨筆轉(zhuǎn)，情偕意遷，晨景熱烈歡騰，暮象清靜幽寂，給人以不同的美的感受。一是形體的動與靜：頂峰為靜，流水為動；二是光色的動與靜：林青竹翠為靜，五色交輝為動；三是聲響的動與靜：日出霧歇為靜，猿鳥亂鳴為動；日落山暝為靜，游魚躍水為動。“山川之美，古來共談”總領(lǐng)全文，從古至今，以“共談”概說人人皆愛，以“美”點明全文中心。文中的寫景部分，先仰視“頂峰入云”，再俯瞰“清流見底”，復(fù)平看“兩岸石壁”“青林翠竹”，最后又分“曉”與“夕”兩層來寫，一句一景，一景一意，次第井然，構(gòu)造得如此經(jīng)緯清晰，脈絡(luò)貫穿，十分難得。同樣，先以“清流”使人初感，“見底”則給人以實感。南北朝時，因政局動亂，矛盾鋒利，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。在平地，滔滔汩汩，雖一日千里無難。山川之有云霧，草木之有華實，充滿勃郁而見于外，夫雖欲無有，其可得耶？”（《江行唱和集序》）這里最重要的一點是：文，是“充滿勃郁”于內(nèi)而不得不表現(xiàn)于外的東西?！队洺刑焖乱褂巍愤@篇文章只有84個字，從胸中自然流出，“行于所當(dāng)行”，“止于不可不止”，無從劃分段落。”這像是寫日記，老老實實地寫出年月日，又寫了個“夜”字，接下去就應(yīng)該寫“夜”里干什么。一個人“行”了一陣，不非?！皹贰?，再有一個人就好了；忽而想起一個能夠共“樂”的人，就去找他?！苯又銓懢埃和ハ氯绶e水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。文思如滔滔流水，“與山石曲折”，至此當(dāng)“止于不可不止”了。敘事簡凈，寫景如繪，而抒情即寓于敘事、寫景之中。結(jié)尾的“閑人”是點睛之筆，以別人的不“閑”反襯“吾兩人”的“閑”?！霸S六年十月十二日夜”，起筆就扣住了“夜游”的“夜”字，徑入題旨。更重要的是，點出了“夜”的特點是月色融融，而非月黑風(fēng)高?！澳顭o與為樂者，遂至承天寺尋張懷民?！爸脸刑焖隆庇忠淮吸c題，但是，到承天寺的一路通過，因與主題無關(guān)，就略而不提?！胺e水空明”，一泓積水清亮透明，先寫了水色，繼寫水中諸物：“藻、荇交橫”，縱橫交織，搖曳生姿。而竹柏因此能投影庭下，作者不施一筆，這正是用墨高超、精妙之處。而積水空明和藻荇交橫，相映生色，互相烘染，就平添了月夜夜游的三分美景了。蘇軾寫月夜景，不是明寫，而是暗寫，別具匠心腸從竹柏影入手，使之推見到月色清朗空明，這是特點之三。這里，一方面要文辭所概括的客觀內(nèi)容豐富；一方面又要所表達(dá)的主觀內(nèi)容，即作者的思想情感深遠(yuǎn)?！澳顭o與為樂者”，是心理活動，含有知音稀少的憾意和淡微消沉的喟嘆，情緒因之蕩起微瀾?！皯衙褚辔磳嫛钡摹耙唷弊诛@示出“心有靈犀一點通”，同好相知的喜悅?！碧K軾罹文字獄，貶為黃州團(tuán)練副使，近乎流放，心情憂郁。廣袤的時空對“吾兩人”的以大襯小，不言情，而其情自見，情感深蓄在語詞之中。
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1