20xx教育見習(xí)報告格式 -預(yù)覽頁
【正文】 的認(rèn)識、重視程度和教師對實驗是否持有科學(xué)的態(tài)度等方面的影響。如何更好地挖掘?qū)嶒灲虒W(xué)的獨特育人功能,需要我們進一步深入研究。安徽省許多經(jīng)濟落后地區(qū)和農(nóng)村的中小學(xué)在開展信息技術(shù)教學(xué)方面還存在很多困難。應(yīng)該說這一結(jié)果是令人興奮的, 然而, 統(tǒng)計又顯示, 教師的態(tài)度和他們的信息技術(shù)知識技能水平以及將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的知識技能水平之間沒有顯著相關(guān), 而且使用信息技術(shù)進行教學(xué)和沒有使用信息技術(shù)進行教學(xué)的教師在態(tài)度上沒有顯著差異。 必須
用a4紙打印，自己打印并認(rèn)真校對，實習(xí)結(jié)束后統(tǒng)一上交，我院將組織專人審查，嚴(yán)格把關(guān)，
嚴(yán)禁弄虛作假，嚴(yán)禁抄襲剽竊，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，將嚴(yán)肅處理。%的同學(xué)給予肯定, 而且我們在統(tǒng)計問卷
的過程中也發(fā)現(xiàn)對于該題的回答有很大的波動性。 從q4的結(jié)果來看, 絕大部分同學(xué)認(rèn)為操作比較
熟練, 搭配較合理, 但仍有部分同學(xué)覺得老師在這方面還夠完美。我們
通過分析認(rèn)為: 學(xué)生的科學(xué)態(tài)度的形成,主要受教師對實驗的認(rèn)識、重視程度和教師對實驗是
否持有科學(xué)的態(tài)度等方面的影響。如何更好地挖掘?qū)嶒灲虒W(xué)的獨特育人功能,需要我們進一步深入研究。安徽省許多經(jīng)濟
落后地區(qū)和農(nóng)村的中小學(xué)在開展信息技術(shù)教學(xué)方面還存在很多困難。應(yīng)該說這一結(jié)果是令人興奮的, 然而,
統(tǒng)計又顯示, 教師的態(tài)度和他們的信息技術(shù)知識技能水平以及將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的知識
技能水平之間沒有顯著相關(guān), 而且使用信息技術(shù)進行教學(xué)和沒有使用信息技術(shù)進行教學(xué)的教
師在態(tài)度上沒有顯著差異。通
過調(diào)查研究，對中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動
向，深化教學(xué)改革，加強教育教學(xué)的針對性，提高教育教學(xué)的實效性，探索實施素質(zhì)教育的
新路子，提供了客觀依據(jù)。
(一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析
教育價值觀調(diào)查顯示，大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價值觀。
學(xué)習(xí)態(tài)度
調(diào)查結(jié)果表明，六成以上的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高，兩成以上的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等，
一成以上的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān)；二是
與該課程的實用價值緊密相關(guān)。同時，七成的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實用的科技知識，使之能對他們以后的生活工作
有所幫助。在此
基礎(chǔ)上，部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。
我們知道，由于年齡和學(xué)識的制約，中學(xué)生的認(rèn)知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)
定。
學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo) 在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生由于個人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價值觀和對未來的期望等方面的
差異，使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強的課程知識，又要求充分培
養(yǎng)自己的特長，還要求掌握更多的實用技術(shù)。很明顯，如此
大的一個群體具有這個想法是極不現(xiàn)實的。
教育實習(xí)調(diào)查報告
我于保山一中進行教育實習(xí)，實習(xí)內(nèi)容包括兩個方面，一是專業(yè)課的教育實習(xí)，二是班
主任的工作實習(xí)。
為了全面、詳細(xì)地獲取材料，我不僅只限于我實習(xí)所帶的兩個班的調(diào)查，而且還跨班級、
年級調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實習(xí)學(xué)校調(diào)查。希望我的認(rèn)識能對自己以后的
工作有些效果。調(diào)查中有的物理老師對我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對學(xué)習(xí)不是很重視，
認(rèn)為努力與否考試時都不會得太高的分，也不會得分很低，和其他同學(xué)不會有太大的差距，
況且努力了也不一定能取得好成績。我自己在實習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法，成績果然不錯。這種教學(xué)方法還使
得老師變得懶惰起來，大部分老師在上多媒體課時很少板書，一些老師一節(jié)課下來，根本就
沒在黑板上寫一個字，學(xué)生也就不作筆記了。老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個高
考的指揮棒在無形中束縛著他們。從中我們不難看出，了解及分析學(xué)生的實際情況，實事求是，具體
問題具體分析，做到因材施教，對授課情況有直接的影響，這就是教育學(xué)中提到的“備課的
同時要備學(xué)生”，這一理論在我教育實習(xí)的調(diào)查中得到了驗證。特別是文科生，他們的這種想法更為嚴(yán)重，他們認(rèn)為自己又不想成為科學(xué)
家，物理學(xué)的再好也沒有多大用，況且自己考試時得分也不會太低。有的學(xué)生告訴我，上課老師用多面體教學(xué)時間把握的不是很好，有時太快，記筆記記
不下來，有時太慢，學(xué)生聽起來又感覺到無聊。而且，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師，對老師的衣著，
對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣。
2．見習(xí)報告要有獨立的見解，重點突出、條理清晰，字?jǐn)?shù)不少于1000字。
（3）附錄：若有如下材料可列入附錄，作為見習(xí)報告正文的補充：
①編入正文但有損編排的條理和邏輯性的補充信息和材料，如基礎(chǔ)教育調(diào)查報告、社會調(diào)查報告等；②見習(xí)過程中接觸的與見習(xí)報告有聯(lián)系的案例等。
（4）附錄：每一附錄均另起頁，與正文連續(xù)編頁碼.
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