20xx人教版五年級下冊語文教學參考計劃-預覽頁
【正文】 接著培養(yǎng)學生的速讀才能。
第八單元：一是要捉住主要內(nèi)容，理解不同地域的民族風情特，增長見識；二是要揣測作者是怎么樣寫出景物、風情特點的，學習作者的寫作要領；三是要注重積累課文中的生動語言；四是要從實踐起程，憑據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集材料，以豐富對異域風情的體驗。
發(fā)覺語言規(guī)律，學習表達要領。
（四）習作教學
進一步明確小學生作文的本質(zhì)。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一概不再注音，學生在閱讀中碰到不熟識的字，能夠查字典處理。
（二）閱讀教學
高年段的朗讀要求，不但要做到正確、流利，同時要做到有感情。高年級的默讀，既要提高理解程度，又要提高默讀速度。在“交換平臺”中總結(jié)某些規(guī)律的東西。制造情境要做好以下幾點：一是情境的制造要實在，表達學生實踐交際的需求，讓學生理解在不同的場地、針對不同的東西，使用不同的手法，接納不同的表達方式。
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作文指示從內(nèi)容入手，作文講評重正在鼓舞。
習作講評重正在鼓舞。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。老師要指導學生在生活中學語文、用語文，在辦事生活的同時，提高讀寫才能。
六、教學光 安排：
內(nèi)容
課時
進度
第一組課文
10——11課時
1－2周
第二組課文
10——12課時
3－5
第三組課文
10——11課時
6－7
第四組課文
11——12課時
8－10
第五組課文
10——12課時
11－12
第六組課文
11——13課時
13－15
第七組課文
10——12課時
16－17
第八組課文
11——12課時
18－20
復習
10――12課時
21――22
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