20xx院校構(gòu)建和諧德育過程的現(xiàn)實(shí)意義-預(yù)覽頁
【正文】 德育過程不僅使受教育者接受德育教育的過程,而且也是一個(gè)教育者于受教育者雙向互動(dòng)的教育與受教育過程?！岸嘁卣f”認(rèn)為德育過程包括德育主體、德育客體、德育目的、德育結(jié)果和德育手段。德育教育是以人的教育為出發(fā)點(diǎn)和歸宿的,因此現(xiàn)代德育應(yīng)該從“以人為本”的育人觀念出發(fā),關(guān)注人的全面發(fā)展,將人的主體性與人際的和諧性融合相生,實(shí)現(xiàn)人的自身、人類社會(huì)、人與自然的和諧發(fā)展。全球化是客觀的歷史進(jìn)程,對(duì)它的任何抵制和逃避都是徒勞無益的。發(fā)達(dá)國家以此為借口,極力宣揚(yáng)“國家主權(quán)過時(shí)論”,認(rèn)為國家主權(quán)觀念是削弱人類整體意識(shí)的一個(gè)重要因素,全球化應(yīng)超越民族國家的界限。我們要認(rèn)清西方國家的真實(shí)意圖,不偏聽盲從,既要維護(hù)人類整體利益,又要維護(hù)國家個(gè)體利益。西方國家進(jìn)行思想滲透技術(shù)水平不斷提高,除了使用廣播、電視等傳統(tǒng)手段外,還根據(jù)網(wǎng)絡(luò)傳遞速度快、信息量大、不易控制等特點(diǎn),充分利用其信息傳播的控制力和影響力發(fā)動(dòng)網(wǎng)絡(luò)文化攻勢,向其他國家尤其是社會(huì)主義國家傳輸其政治模式和私有化、自由化的經(jīng)濟(jì)主張,推銷西方文化、價(jià)值觀念和生活方式。構(gòu)建高職院校和諧德育過程的重大社會(huì)價(jià)值的可以概括為以下幾點(diǎn)。他說:“人生在世上,是社會(huì)中的一分子,風(fēng)俗道德是和他息息相關(guān)的。發(fā)乎情,合于禮,至于樂?！ ?gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì),是我們黨在新的歷史起點(diǎn)上,把中國特色社會(huì)主義事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)的重大戰(zhàn)略選擇。從人數(shù)來看,目前我國獨(dú)立設(shè)置高職院校達(dá)到1168所,在校學(xué)生超過860萬。 。大學(xué)時(shí)期是人生成長的關(guān)鍵時(shí)期,是一個(gè)人形成自覺道德意識(shí)、掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)專業(yè)基本技能的重要階段。才能更好地整合教育資源,促進(jìn)教學(xué)相長,引導(dǎo)和幫助學(xué)生全面發(fā)展、健康成才,為培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人提供有力保
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