20xx初中說(shuō)明文作文-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 過(guò)一個(gè)過(guò)道巧妙聯(lián)接成一個(gè)整體的。教師辦公室里除了通常的辦公桌之外，還配有書櫥、空調(diào)，給老師們提供了一個(gè)方便、舒適的工作環(huán)境。在這些實(shí)驗(yàn)室和各功能教室里，各式各樣的現(xiàn)代化教學(xué)儀器更是樣樣俱全。
教學(xué)樓A樓前方是籃球場(chǎng)，也就是我們的操場(chǎng)，雖然不大，但也顯得頗寬闊。
我愛我們的學(xué)校，因?yàn)樗且凰?zhēng)上游而又初具實(shí)力的初級(jí)中學(xué)。我國(guó)古代有許多影響人類生活的重要書籍就是靠它寫成的。常見的羊毫筆筆毛是純白的，柔而不軟。筆套起著保護(hù)筆頭的作用，是一層“保護(hù)組織”。過(guò)不了幾天，鋼筆就再也寫不出了。圓珠筆分筆桿、筆芯、筆帽三部分。圓珠筆，顧名思義，筆尖是圓珠構(gòu)成，書寫時(shí)是靠圓珠的滾動(dòng)帶出筆油在紙上留下印跡，因而潤(rùn)滑流暢。它的高約一米八，寬約六十厘米。過(guò)了兩個(gè)小時(shí)了，我打開冰箱門，發(fā)現(xiàn)里面的綠豆粥還沒(méi)有完全硬，我又等了一個(gè)小時(shí)，打開冰箱門，耶！終于做成了五杯新鮮可口的綠豆雪糕了！我吃著自己親手做的綠豆雪糕，心里開心極了！ 家庭電器——冰箱，對(duì)我們多么有用??！它可以幫我們放很多東西，比如水果、蔬菜、雞、鴨、魚、肉等等。袋子里裝著4個(gè)量器，有等腰直角三角尺、直角三角尺、直尺和量角器。直尺量的地方是15厘米，它還有一種用處，就是它的底下有一個(gè)象波浪一樣的東西，它就是用來(lái)畫波浪線的。
2. 因本量器有尖銳部分，使用時(shí)因注意。今天，我們學(xué)校就舉行過(guò)一次跳蚤書市，那可太有趣了，既能體驗(yàn)一下當(dāng)小老板、小商人的樂(lè)趣，又能買到便宜好看的書噢！下面我就講給你們聽聽吧。
第一輪，我被派出去買書，當(dāng)了一回“上帝”。于是我說(shuō)：“便宜一點(diǎn)可以嗎？。
第二輪，我當(dāng)了一次“小老板”?？措娨?。
鼻子也不比眼睛差，因?yàn)樗梢月劦綎|西的味道是香還是臭，是酸還是甜，是苦還是甜，總之做菜放調(diào)料也全靠它，呼吸也全靠它，如果沒(méi)有它，我們會(huì)活不了，但有人說(shuō)嘴巴也可以呼吸。
耳朵也是人五官中并不可少的，人聽音樂(lè)，聽錄音也全靠它，沒(méi)有它就聽不見聲音，聽不見聲音人就會(huì)不開心。
篇二：說(shuō)明文作文400字
現(xiàn)代的社會(huì)，科技飛速發(fā)展，城市面貌可以說(shuō)是煥然一新了，電飯煲也走進(jìn)了千家萬(wàn)戶，派上了很大的用場(chǎng)。他就是接下來(lái)我向大家推薦的高智能電飯煲。讓人們吃的安心。玲瓏的小腦袋上嵌著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛。
小烏龜吃東西的時(shí)候，可有趣啦！如果你把干蝦米投放在水里，它會(huì)先伸出頭來(lái)聞一聞味，要是它喜歡的，它就會(huì)張開大嘴，一口接一口地吃，要是它不喜歡的，它聞一下，就躲到一邊，理都不理。
曾經(jīng) ，吃飯是走；后來(lái)呀，吃飯是跑；而現(xiàn)在，吃飯是沖。好不容易打到了飯，還沒(méi)吃，廣播里就傳來(lái)了一個(gè)令人討厭的聲音 ：“請(qǐng)還在教室外面的同學(xué) ，馬上回到教室里午休”。經(jīng)過(guò)了一番驚心動(dòng)魄的過(guò)程之后，我終于吃到了那渴望 已久的、來(lái)之不易的白米飯了！
唉，如今這世道，混口飯吃還真不容易呀！篇二：讀書的樂(lè)趣說(shuō)明文400字讀書的樂(lè)趣說(shuō)明文400字
讀書的樂(lè)趣作文400字
在成長(zhǎng)過(guò)程中，有諸多樂(lè)趣一直伴隨著我的讀書生活。我是枕著一個(gè)個(gè)有趣的故事入睡的，于是我的夢(mèng)里有了快樂(lè)的小王子，有了美麗的白雪公主，有了善良的會(huì)流淚的美人魚??
等到上了小學(xué)，我開始認(rèn)字了。坐擁書城，伴著陣陣墨的芳香，我總是貪婪地吮吸書著中的每一個(gè)字，每一個(gè)句子，每一個(gè)段落。又一次，我奪過(guò)媽媽手中的大禮，一頭扎進(jìn)了書房里。
過(guò)了很久，我忽然想到：書不就像一杯水么？用心讀書就可以品出千般滋味；健康的成長(zhǎng)離不開讀書這杯水。其實(shí)，這是不可能的。沒(méi)有挫折的人生，從某種意義上來(lái)說(shuō)是黯然失色的。同樣避免被狗咬，有人采取看見狗就大呼小叫、拔腿逃跑的辦法，結(jié)果適得其反，助長(zhǎng)了狗的囂張氣焰，再次被狗咬就在所難免。從這點(diǎn)來(lái)看，挫折不更是一筆難得的精神財(cái)富嗎?
誠(chéng)然，我們可以借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。與其老是被動(dòng)，不如學(xué)點(diǎn)主動(dòng)進(jìn)攻。
上了初中，我的第一位好朋友就是可可了。一次，我們?cè)谧霾僦?，站在操?chǎng)上互相捏臉，班主任正好走過(guò)來(lái)，說(shuō)：“哪有這樣啊?傻得要命。我呢，總是拉著她的手，對(duì)她訴說(shuō)著我的心里話。反正有時(shí)候，我在她面前耍性子，她也總會(huì)讓我的。
篇三：初中說(shuō)明文寫作技巧指導(dǎo)
初中說(shuō)明文寫作技巧指導(dǎo)
（編于20201129）
一、說(shuō)明文的類型：分事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文（從內(nèi)容角度，根據(jù)說(shuō)明的對(duì)象和目的）。事理說(shuō)明文指出說(shuō)明內(nèi)容，形成一個(gè)短語(yǔ)：介紹了??的??（對(duì)象加內(nèi)容）。對(duì)事物的特征/事理分門別類加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。
④．作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)（地位、影響等）。
⑦．畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說(shuō)明的事物的特點(diǎn)。
⑨．摹狀貌：對(duì)事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體生動(dòng)形象。
四、說(shuō)明順序：時(shí)間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序。
時(shí)間順序則是說(shuō)明事物發(fā)展、演變，例如介紹工作程序的文章。如果是事理性說(shuō)明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語(yǔ)言表述。判斷，多為概括性較強(qiáng)的句子。概括文段的中心句。
對(duì)策：答：準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/地說(shuō)明了事物“??”的特征/事理。
（3）所換詞語(yǔ)的意思或內(nèi)容。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量。
類型5：指代——“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。 對(duì)說(shuō)明方法辨識(shí)與理解。 對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)、重點(diǎn)句子含義及其表達(dá)作用的評(píng)析
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