小學(xué)四年級(jí)語文作文教案模板-預(yù)覽頁
【正文】 2名學(xué)生即可) 教讀難讀的句子 師：同學(xué)們，你們真了不起，能把幾千年前的古文讀下來，老師發(fā)現(xiàn)讀這些句子時(shí)我們應(yīng)該適當(dāng)停頓，讀出節(jié)奏，下面，老師讀一遍，大家感受一下。同學(xué)們，現(xiàn)在，你可以學(xué)著老師的樣子讀一讀，讀的時(shí)候，注意停頓和節(jié)奏，相信你們一定能讀出古文的韻味。同學(xué)們借助注釋，默讀思考?！ 熆偨Y(jié)：同學(xué)們，你們的朗讀真是韻味十足啊!老師就獎(jiǎng)勵(lì)大家看段動(dòng)畫片吧!(播放《精衛(wèi)填?！穭?dòng)畫) 三、溫馨點(diǎn)擊，了解精衛(wèi)的精神 過渡：古人給我們留下了這么好的一個(gè)神話故事，那么古人是想用這個(gè)神話故事告訴我們什么呢?學(xué)生談自己的看法?！ ⌒〗Y(jié)過渡：同學(xué)們，你看，我們通過閱讀溫馨點(diǎn)擊，對(duì)精衛(wèi)又有了怎樣的認(rèn)識(shí)?你從精衛(wèi)的身上學(xué)到了什么?(課件出示問題)生談，(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談一談)。 五、作業(yè)。在閱讀中自主識(shí)字。 了解武松的人物特點(diǎn)：智勇雙全、武藝高超、性格豪放。(作者施耐庵?！ “鍟n題：《2武松打虎》?！ W(xué)生按要求預(yù)習(xí)。) (3)說說課文大意?！ ∥渌膳c老虎搏斗時(shí)，老虎使出了哪些招數(shù)?武松又是怎么應(yīng)付的?根據(jù)下面的提示復(fù)述武松打虎的經(jīng)過?！ 〗處煟骸叭氩贿^岡”是什么意思?課文哪句話告訴了我們?用直線劃出。 豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣?！ ！ ≌?qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，想一想，劃一劃，你是從哪些地方讀懂“機(jī)智勇敢”這個(gè)詞的?！ 、那大蟲背后看人最難，偏把前爪搭在地上，把腰胯一掀，掀將起來?！ 、“吼一聲，卻似半天里起個(gè)霹靂，震得那山岡也動(dòng)”，這是一個(gè)什么句子，這樣寫的好處是(能讓我們更深刻地體會(huì)到老虎的兇猛。(同桌分角色讀——男、女生讀) 小結(jié)：孩子們，這一段，我們是從老虎的表現(xiàn)讀懂“機(jī)智勇敢”的，寫老虎也是為了寫人，老虎都有如此氣勢(shì)，如此兇猛，那打虎的武松那就更了不得，這種寫法叫側(cè)面烘托。理解就勢(shì)?！ ∪?、走進(jìn)水滸 水滸傳中還有一位值得稱頌的打虎英雄，知道是誰嗎?想聽聽李逵殺虎的故事嗎? (出示李逵打虎片段：四十三回黑旋風(fēng)沂嶺殺四虎) 引導(dǎo)學(xué)生默讀，說說從中感受到什么?武松和李逵打虎有什么不同嗎?武松、李逵都是梁山好漢，機(jī)智、勇敢、豪放是他們的人物個(gè)性，《水滸傳》中還有許許多多這樣的好漢值得我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)，那些有趣的故事值得我們?nèi)テ纷x，課后，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)プx讀《水滸傳》，找出《水滸傳》中塑造武松形象的章節(jié)，去感受名著的無窮魅力! 2021小學(xué)四年級(jí)語文作文教案模板5 教學(xué)目標(biāo)： ，了解武松打虎的經(jīng)過，理解課文的主要內(nèi)容?！ 〗虒W(xué)過程： 一、導(dǎo)入談話： 今天我們學(xué)習(xí)第29課《武松打虎》，這篇課文節(jié)選自我國古代四大名著之一《水滸傳》?！崩匣⑹前l(fā)怒的老虎，而打虎的人呢那是個(gè)神勇之人。第四、五段都是寫武松怎樣打虎的，那么這兩段武松打虎的戰(zhàn)術(shù)有什么不同嗎? 第一個(gè)階段采用的什么戰(zhàn)術(shù)?(守)?！ ±匣⑹紫染褪褂昧巳校阂粨洹⒁幌?、一剪，這真是一只怒虎。 剛開始用什么打?結(jié)果呢? 武松沒有了梢棒，第二招是什么?老虎的反應(yīng)呢? 1這時(shí)老虎還能咆哮，還能扒泥，武松仍然處在危險(xiǎn)之中，這時(shí)他又使出了第三招，是什么?老虎又有什么反應(yīng)?為什么說是“迸”出鮮血而不是流出? 1雖然老虎已經(jīng)七竅流血了，但武松還是使出了最后一招——?這時(shí)的老虎已經(jīng)……徹底解決了老虎?！ ∥渌呻m然心中也會(huì)害怕，但他仍然明知山有虎，偏向虎山行，這也說明他還是勇敢，所以在后面打虎時(shí)才表現(xiàn)得那么勇敢?！ ?
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