小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《長方體和正方體的初步認識》教案-預(yù)覽頁
【正文】 含義，掌握長方體和正方體的基本特征。) 二、動手操作感知面、棱、頂點 (一)找生活中的長方體物品(學(xué)生說教師評價)(意圖從生活實物入手，讓學(xué)生從整體上感知長方體，積累長方體的表象。(板書：面) ?、?平面朝下，垂直向下再切一刀)觀察你有什么發(fā)現(xiàn)?(兩個面相交于一條邊) 師：這條邊叫做長方體的棱?！ ?2)指名說發(fā)現(xiàn)?！ ?2)班內(nèi)交流?！ ?4)觀看課件，再次體驗棱的特征。) 探究頂點的特征 (1)請學(xué)生拿出長方體實物，摸一摸長方體的頂點，數(shù)一數(shù)共有幾個頂點? (2)學(xué)生操作交流。 (3)課件展示用虛線畫出的其他面。 學(xué)生匯報交流，多指定幾個學(xué)生說。學(xué)生間相互補充?！ ?2)正方體有()個面，()條棱，()個頂點?！ ⊥瓿?題：說出下面每個長方體的長寬高 讓學(xué)生互相指一指每個幾何體中長、寬、高(或棱長)的位置，說說它們分別是多少厘米?！ 〖ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的空間觀念，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 我們來看一看這些物體是由哪些圖形組合而成的?！ 》謩e出示：墨水盒、字典，學(xué)生說出它的形狀。比一比、看一看每個面的大小、形狀有什么特點? 在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上小組交流，最后在全班進行匯報?！ ≌J識正方體。 (2)建立表象?！ ^(qū)分長方體和正方體?！ [圖形?！ ∷摹⒄n堂小結(jié)?！ 〗虒W(xué)重難點： 通過實物認識長、正方體，了解長(正)方體的特征。我們?yōu)槭裁窗堰@些形狀稱做長方體呢?長方體有什么特征呢?下面我們一起來研究?！ ∶胬忭旤c長方體數(shù)量形狀大小數(shù)量長度數(shù)量位置 (1)探究完成實驗報告。向?qū)W生說明長、寬、高根據(jù)長方體所擺的位置不同而改變。不同點：形狀、大小、長短不同，正方體有6個面都是正方形，面積都相等，12個棱長都相等。() (4)正方體是特殊的長方體。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課，揭示課題 ?。何覀儗W(xué)過哪些基本平面圖形?長方形和正方形之間有什么關(guān)系? 。在學(xué)生感受的基礎(chǔ)上，告訴學(xué)生這叫做“面”?！ 煟簞偛盼覀兺ㄟ^切蘿卜的活動認識了物體的面、棱、頂點。把上下面、左右面、前后面稱為相對的面，相對的面面積相等?！ “鍟涸陂L方體中，也可能有一組相對的面是正方形。①師：你能看到長方體的哪幾個面?②一般我們能看到長方體的三個面?！ ?、高。再把同一模型換三個位置，分別由學(xué)生指出它的長、寬、高?！ ∷?、認識正方體 ，長方體的長、寬、高都是5厘米的立體圖形為例，告訴學(xué)生：“長、寬、高都相等的長方體叫做正方體，也叫做立方體?！ ∥?、總結(jié)比較 師：我們分別學(xué)習(xí)了有關(guān)長方體和正方體的知識，請取出按照練習(xí)二十二第5題要求制作的紙樣，再請大家比較比較： ? ? ? 小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《長方體和正方體的初步認識》教案5 教學(xué)目標： ，認識它們之間的關(guān)系?！ ?。投影片。再請每位同學(xué)用手摸一摸畫出的圖形。 ?。航裉爝@節(jié)課我們要進一步認識長方體有什么特征?！ ±猓?2條，相對的4條棱長度相等。 老師提問：長方體是立體圖形，畫在紙上如何與平面圖形區(qū)別呢?請觀察，你能看到幾個面?哪幾個面?你能看見幾條棱?哪幾條棱? 教師介紹長方體的畫法：看不見的棱畫在圖紙上用虛線表示，最后面畫出的是長方形，其它的面畫出的是平行四邊形。學(xué)生討論、歸納后， 教師板書：正方體： 面：6個完全相同的正方形?！ ∠嗤c：面、棱、頂點的數(shù)量上都相
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