幼兒園區(qū)域觀察記錄【十篇】-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 些“小朋友有玩具要一齊玩，要?jiǎng)e人的東西要商量”的話拋在了腦后?！ ≡u(píng)價(jià)與分析： 幼兒對(duì)老師的要求不明白，只是靠自己的意愿做，要讓幼兒明白蘋(píng)果和2是有關(guān)系的?！ ≡u(píng)價(jià)與分析： 幼兒年齡小，還不明白把水果和葉子分開(kāi)來(lái)涂，他不會(huì)思考水果的顏色，拿到什么彩筆就用什么顏色?！ ≡u(píng)價(jià)與分析： 幼兒可能做了一個(gè)小動(dòng)物，但我確實(shí)沒(méi)發(fā)現(xiàn)像什么。 改善措施及目標(biāo)： 鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新，并引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的主要的外形特征，引導(dǎo)幼兒在操作時(shí)抓住動(dòng)物的主要外形特征。她們兩個(gè)已經(jīng)開(kāi)始做了，姜xx看了一下周?chē)男∨笥?，拿著皺紋紙?jiān)诿^思考，但是她還是沒(méi)有動(dòng)手撕紙?！ 》治觯骸 √攸c(diǎn)：需要在教師的指導(dǎo)下，完成操作資料。他被困惑、挫折的情感體驗(yàn)所困擾，很有可能會(huì)放下活動(dòng)。幫忙幼兒構(gòu)成獨(dú)立、自主的個(gè)性。針對(duì)一些年齡小，依靠心強(qiáng)，不愿參與活動(dòng)，活動(dòng)中不用心、不主動(dòng)的孩子，在日常生活中，我經(jīng)常用鼓勵(lì)的眼神、肢體動(dòng)作提醒她，給她充足的空間表現(xiàn)、展示自己，并對(duì)她的點(diǎn)滴進(jìn)步進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使她對(duì)自己充滿自信，從而萌發(fā)表現(xiàn)的渴望。灼灼剛才的一席話，好像就是我平時(shí)的縮影，因?yàn)槲移綍r(shí)經(jīng)常這樣教育小樂(lè)樂(lè)。 啟示： “人之初，性本善”！每位孩子出生時(shí)都是一樣的沒(méi)有優(yōu)秀與拙劣之分，關(guān)鍵是后天的引導(dǎo)與教育，良好的教育能培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的人才，拙劣的教育會(huì)讓孩子誤入歧途?！ ≡u(píng)價(jià)與分析： 這個(gè)幼兒的動(dòng)手操作潛力很強(qiáng)，制作的餅干也很形象，她還創(chuàng)造性的用彩筆印花，很有創(chuàng)意。反復(fù)幾次?！ ∮^察狀況記錄： 繪畫(huà)的資料是我的老師，而丁譽(yù)涵畫(huà)的我的老師也是很個(gè)性的，有6個(gè)圈和4條線組成的，顏色也很統(tǒng)一，全是紅色，畫(huà)完就拿給我看了。 幼兒園區(qū)域觀察記錄【十篇】
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