幼兒園區(qū)域觀察記錄【十篇】-預(yù)覽頁
【正文】 些“小朋友有玩具要一齊玩，要別人的東西要商量”的話拋在了腦后?！ ≡u價與分析： 幼兒對老師的要求不明白，只是靠自己的意愿做，要讓幼兒明白蘋果和2是有關(guān)系的。 評價與分析： 幼兒年齡小，還不明白把水果和葉子分開來涂，他不會思考水果的顏色，拿到什么彩筆就用什么顏色。 評價與分析： 幼兒可能做了一個小動物，但我確實沒發(fā)現(xiàn)像什么?！ 「纳拼胧┘澳繕?biāo)： 鼓勵幼兒創(chuàng)新，并引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察動物的主要的外形特征，引導(dǎo)幼兒在操作時抓住動物的主要外形特征。她們兩個已經(jīng)開始做了，姜xx看了一下周圍的小朋友，拿著皺紋紙在摸頭思考，但是她還是沒有動手撕紙?！ 》治觯骸 √攸c：需要在教師的指導(dǎo)下，完成操作資料。他被困惑、挫折的情感體驗所困擾，很有可能會放下活動。幫忙幼兒構(gòu)成獨立、自主的個性。針對一些年齡小，依靠心強，不愿參與活動，活動中不用心、不主動的孩子，在日常生活中，我經(jīng)常用鼓勵的眼神、肢體動作提醒她，給她充足的空間表現(xiàn)、展示自己，并對她的點滴進步進行表揚和鼓勵，使她對自己充滿自信，從而萌發(fā)表現(xiàn)的渴望。灼灼剛才的一席話，好像就是我平時的縮影，因為我平時經(jīng)常這樣教育小樂樂?！ ⑹荆骸 叭酥?，性本善”！每位孩子出生時都是一樣的沒有優(yōu)秀與拙劣之分，關(guān)鍵是后天的引導(dǎo)與教育，良好的教育能培養(yǎng)一個優(yōu)秀的人才，拙劣的教育會讓孩子誤入歧途。 評價與分析： 這個幼兒的動手操作潛力很強，制作的餅干也很形象，她還創(chuàng)造性的用彩筆印花，很有創(chuàng)意。反復(fù)幾次?！ ∮^察狀況記錄： 繪畫的資料是我的老師，而丁譽涵畫的我的老師也是很個性的，有6個圈和4條線組成的，顏色也很統(tǒng)一，全是紅色，畫完就拿給我看了。 幼兒園區(qū)域觀察記錄【十篇】
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