小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《狼和小羊》教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 示：找碴兒）（注意讀好兒化音） “找碴兒”是什么意思？ 那么狼為了想吃小羊，一共找了幾次碴兒？（三次） 那又是哪三次碴兒呢，請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)，快速讀課文，并用橫線劃出來(lái)，并且認(rèn)真地讀一讀。（指名讀一讀）。 ?。?）你們有沒(méi)有注意到小羊說(shuō)的這句話呢？ 出示“我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？” 指名讀，小羊這句話是什么意思呢？ 據(jù)生答出示“我不會(huì)把您喝的水弄臟?！ 。?）小結(jié)：這樣看來(lái)，小羊確實(shí)不可能把狼喝的’水弄臟，而狼卻偏偏這么說(shuō)，這就是在——故意找碴兒 ?。?）分角色朗讀。我們小朋友可不能在背地里罵人。（指名讀，男生讀、齊聲讀） 評(píng)：狼現(xiàn)出本來(lái)面目了，開(kāi)始動(dòng)手了說(shuō)著，就往小羊身上——生：撲去…… 四、總結(jié)并揭示寓意。 課文寫(xiě)到“狼向小羊撲去”就沒(méi)有了，結(jié)果到底怎樣呢？請(qǐng)小朋友們展開(kāi)自己的想象，將這個(gè)故事繼續(xù)講下去。 教學(xué)目標(biāo)： 分角色正確、流利、有感情地朗讀課文?！ 《?chuàng)造條件，抒發(fā)情感 讀一讀 ?。?）分別劃出狼和小羊說(shuō)的話，自己試讀。學(xué)生自由讀、小組內(nèi)合作讀能讓學(xué)生充分地讀，將讀落到實(shí)處，使學(xué)生體會(huì)不同人物的不同態(tài)度，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)語(yǔ)感的目標(biāo)?！ 。ㄔO(shè)計(jì)意圖：爭(zhēng)辯是閱讀教學(xué)的一種重要手段，在爭(zhēng)辯中學(xué)生要不斷地理解課文，尋找根據(jù)，迅速作出合理的推理，還得組織清晰而有說(shuō)服力的語(yǔ)言來(lái)駁斥對(duì)方，這既是思維訓(xùn)練，也是語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練?！ 。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生按自己的選擇去讀書(shū)、思考、感悟、體會(huì)，使閱讀過(guò)程成為潛心讀書(shū)、獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受的自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。 ?。?）班內(nèi)比賽（強(qiáng)調(diào)在演的過(guò)程中，要加進(jìn)自己的想象） ?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，以課文為依據(jù)，讓學(xué)生演一演，用這種方法幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容?！酒啃W(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《狼和小羊》教案 教材簡(jiǎn)析： 這篇童話故事講的是狼和小羊之間發(fā)生的事。 分角色朗讀課文。 四、鞏固練習(xí)?！ 《W(xué)習(xí)第二、三段課文?！ ∪?、學(xué)習(xí)第四、五段課文?！ ⌒〗M朗讀第六段。 這篇課文告訴我們什么？ ?。?）狼是兇惡、不講道理的?！ 。?）獵人來(lái)，逮住了狼?！ W(xué)生自由結(jié)合分組討論故事結(jié)尾的幾種結(jié)果
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