年級語文課改工作報(bào)告-預(yù)覽頁
【正文】 的新形式，新方法，一改過去傳統(tǒng)教學(xué)中“老師講，學(xué)生聽。突出重點(diǎn)就是要明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的輕重主次，在整體感知上對課文重點(diǎn)進(jìn)行局部的深入探究或知識的遷移，最后再歸結(jié)到整體上來，深化對文章的認(rèn)識?！ ⌒抡n改下,激勵(lì)教師對教材正確的解讀。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。.Conc③語文知識的傳授和學(xué)生思想情感教育的關(guān)系。善于學(xué)習(xí)，取他人之長，使老師們新課改的理念更新。提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的能力，更不是靠題海戰(zhàn)術(shù)。新課改，使老師們明白在當(dāng)今現(xiàn)代化的教學(xué)中，不僅要不斷地更新自己的知識，與時(shí)俱進(jìn)，而且要善于積累，善于借鑒。課改后，都在注重學(xué)情，注重班情，因勢利情，因勢利導(dǎo)上下足了功夫。古人云：“授之以魚，不如授之以漁”，教師在上課時(shí)更注意方法的傳授，注重學(xué)生的接受、理解、掌握和運(yùn)用。而現(xiàn)在，在充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神的前堤下，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，課堂方式變得豐富多彩。懷疑善問。新課改，追求創(chuàng)新，讓學(xué)生成為課堂的主人，為了讓學(xué)生動(dòng)起來，于是有不同于傳統(tǒng)的層出不窮的教法，花樣迭出的課型。認(rèn)為新課改就是敢于打破一切“壇壇罐罐”，推倒舊的從來。教師急功近利，追求短期效應(yīng)，甚至把新課必當(dāng)作一種出名的手段?！酒磕昙壵Z文課改工作報(bào)告 這一學(xué)期我任教高一年級語文，有幸參與新課改的實(shí)踐。 語文課對教材的每一篇課文教師都是不厭其煩的，做到以本為本、以綱為綱，但容易脫離生活實(shí)際，沒有形成語文教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生感到索然無味。課程不僅是文本課程，更是體驗(yàn)課程。 我們語文老師不管在上什么課，都不能只關(guān)注自己的感受，而是要注重學(xué)生的興趣體驗(yàn)，要形成教學(xué)活動(dòng)，要有良好的師生互動(dòng)。 在戲劇單元的教學(xué)活動(dòng)中，我讓學(xué)生制作道具，自由組合，表演戲劇，學(xué)生們積極參與，我印象深刻?！ 熒P(guān)系民主、平等、和諧，教師和學(xué)生在自由愉悅的心態(tài)下積極參與教學(xué)就能限度地發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。使用同桌伙伴學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的組織形式，提高課堂上師生交往和生生交往的效率。高中新課程的實(shí)施必須更新觀念，尤其是教材觀。 閱讀和寫作分開是新教材的又一亮點(diǎn)。廣博的知識、較高的語言水平和誦讀能力是新形勢下語文教師所必備的,“終身學(xué)習(xí)”不再是我們對學(xué)生的要求，更是時(shí)代對每位教師的要求。 充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。另外，為新教材配置的新教參的可操作性差了，而是提供了盡可能多的參考資料，面對那些紛繁的資料，我們也必須采用“拿來主
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1