年級輔導員個人的述職報告范文-預覽頁
【正文】 和學校的發(fā)展目標和具體工作結合起來，更深入的把握學生的心理。身教重于言教，輔導員的精神面貌將直接影響到學生積極性的高低,整個集體士氣的高低。比如創(chuàng)新能力，對問題能夠從新的角度、新的思路來去看待和解決才能抓住機遇，處于主動的位置。思想教育工作必須以人為本。只有全面具體的了解問題，才能行之有效的解決問題；其次：談心的內(nèi)容要實事求是，入情入理，態(tài)度上要做到平易近人，只有放下老師的架子，尊重對方，才能做到真正的以心換心；第三：要區(qū)別對象，不同的學生有不同的性格，不同的事情有不同的解決方法。對于特困生，一方面要加強他們與整體的融合，讓他們得到整個班級體的認同；另一方面要鼓勵他們增強自信心，讓他們正確認識問題，明確努力的目標。所謂恰當，就是說這個群體目標要符合班級群體成員實際的思想水平和發(fā)展情況。 （2）建立一個對班級工作的量化考評體系。對于學生會的工作構想 （1）建立一個合理健全的組織機構 在理學院學生會原有的結構上，增設了一個高職分會，將高職學生的課余生活納入到學生會的統(tǒng)一規(guī)劃當中，同時加強與院研究生會的合作與聯(lián)系，使得在課余活動方面，全院從研究生到本科生到高職生成為一個整體。
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