【正文】 ，運算定律，三角形，觀察物體（二），圖形運動，平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等?！　≌J識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以和三角形的內(nèi)角和是180度?！　〕醪搅私怆u兔同籠問題的思想方法，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀察、分析和推理的能力。精心設(shè)計練習(xí)，上好每一節(jié)課，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量?！　W(xué)生要高規(guī)范嚴要求，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充沛利用教科書掌握例題、習(xí)題之間聯(lián)系，舉一反三，靈活學(xué)習(xí)，真正地把知識學(xué)會?！　“褜W(xué)校教育家庭教育有機結(jié)合起來，教好每一個學(xué)生。在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都還比較好。小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容?！　?，降低學(xué)習(xí)的難度，促進學(xué)生的思維水平的提高。　　5．有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力?！　≌J識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度?！　〕醪搅私庵矘鋯栴}的思想方法，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力?！　≡谡n堂教學(xué)中，努力建構(gòu)立互動的教學(xué)模式，注重知識在實踐中的應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，變成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”?！　“褜W(xué)校教育家庭教育有機結(jié)合起來，教好每一個學(xué)生。它對兒童的發(fā)展是多么的重要?！　《⒄n堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展。在《乘法的簡算》一組連乘計算題計算，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了交換因數(shù)的位置，積不變的規(guī)律，然后觀察數(shù)字特征，變序、加括號達到簡算?！　〕Ｋ伎迹Ｑ芯?，常總結(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。當(dāng)然，今后我還會在教學(xué)中不斷改進，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。還有一小部分學(xué)生由于反映要慢一些，學(xué)習(xí)方法死板，只能接受老師教給的方法，稍有一點變動的問題就處理不了，特別是解決問題的能力很差，另外還有一部分后進生，由于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差、底子薄、惰性強，這二類學(xué)生在本學(xué)期還要重點抓?！　?，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度?！　。纬蓮纳钪邪l(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力?！　　Ｖ攸c：掌握計數(shù)方法，知道小數(shù)乘、除法同樣可以用整數(shù)簡算的方法進行簡算。難點：畫三角形的垂線和平行線，各種圖形特征的應(yīng)用?！　。瑢嵤罢n內(nèi)補課”的方法，組織互幫互學(xué)?！　。⒓皶r鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的快樂。所以在這學(xué)期的教學(xué)中，我會繼續(xù)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強自信心，探索好的學(xué)習(xí)方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。　?。ǘ┙虒W(xué)目標的要求。　　能識別從不同方向看到的物體或幾何圖形的形狀圖；能在正方形紙上完成一個軸對稱圖形；一個簡單的圖形在正方形紙上水平或垂直平移。　　從實踐中體驗發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力?！　⌒?shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加減，運算法則和簡單計算，三角形是本教材的重點教學(xué)內(nèi)容。　　認真對待本學(xué)期所選單元的教材解讀，在單元內(nèi)做好每一節(jié)課的準備，然后與同組的老師積極溝通，及時反思，才能真正理解教學(xué)設(shè)計意圖，提高駕馭課堂的能力，提高教與學(xué)的效率?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生的評價意識，重視培養(yǎng)學(xué)生的評價能力。　　加強家庭教育和學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教家長一些正確的方法來指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。　　總之，在這學(xué)期的教學(xué)工作中，我會一如既往的努力，向同組老師學(xué)習(xí)，積累教學(xué)經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)能力?！　€別學(xué)生基礎(chǔ)知識差。但學(xué)生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有少局部學(xué)生，由于知識脫節(jié)，單元知識能過關(guān)，但綜合知識運用能力較差，對于概念理論知識理解過于膚淺，對知識運用也欠靈活，有一局部學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁，計算能力較差，還需進一步提高，個別學(xué)生仍需繼續(xù)輔導(dǎo)?！　⌒?shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容?！　〕醪秸莆沾_定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，及圖形運動的理解?！　◇w會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！　∽⒁庑屡f知識的聯(lián)系，注重知識在實踐中的應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，偏重發(fā)展學(xué)生思維能力?！　《嗪蛯W(xué)生推薦、溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界和時協(xié)助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結(jié)，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣?！　∥濉⒔虒W(xué)進度　　周次起止日期教學(xué)內(nèi)容　　13月2日—3月8日四則運算　　23月9日—3月15日四則運算　　33月16日—3月22日觀察物體和運算定律　　43月23日—3月29日乘法運算定律　　53月30日—4月5日小數(shù)的意義和讀寫法　　64月6日—4月12日小數(shù)的性質(zhì)和大小比較　　74月13日—4月19日小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化小數(shù)與單位換算　　84月20日—4月26日小數(shù)的近似數(shù)整理和復(fù)習(xí)　　94月27日—5月3日三角形　　105月4日—5月10日三角形　　115月11日—5月17日小數(shù)的加減法　　125月18日—5月24日小數(shù)的加減法　　135月25日—5月31日圖形的運動　　146月1日—6月7日平均數(shù)和條形統(tǒng)計圖　　156月8日—6月14日營養(yǎng)快餐、數(shù)學(xué)廣角　　166月15日—6月21日總復(fù)習(xí)　　176月22日—6月28日總復(fù)習(xí)　　186月29日—7月5日復(fù)習(xí)迎考