【正文】 色一樣的，各6張，分4組；　　水彩筆、粉筆?！　。ㄈ┙處熞来纬鍪?張不同衣著的小熊卡片，讓幼兒觀察，分別說出每張卡片上小熊褲子的顏色?！　∮變褐邪鄶?shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)4活動(dòng)準(zhǔn)備　　PPT課件、日歷、奶瓶、溫度計(jì)　　活動(dòng)目標(biāo)　　在認(rèn)識(shí)數(shù)字0——9的前提下，將他們排序?！　∮變焊鶕?jù)提示猜出每個(gè)格子中的數(shù)字寶寶?！　芬鈪⒓訑?shù)學(xué)操作活動(dòng)，能仔細(xì)觀察，邊操作邊講述。　　師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？春天的景色可美了，今天我們一起去郊游，好嗎？　　集體感知8以內(nèi)的數(shù)量并排序。　?。?）師：小羊，你為什么哭呀？　　小羊：大灰狼給我出了一道排隊(duì)的題目，說如果我不會(huì)做就來吃掉我，你們能幫助我嗎？　?。?）展示操作單，集體幫助小羊解決問題。）　　第二組：給瓢蟲寶寶排隊(duì)（先看看瓢蟲身上分別有幾個(gè)點(diǎn)子，然后從五角星開始按順序給瓢蟲寶寶排隊(duì)。）　　（3）教師小結(jié)：今天小朋友真棒，在智慧屋里玩了三種排隊(duì)的游戲，很多小朋友都是按從少到多的順序排的?！　≌n件準(zhǔn)備：圖片《氣球》，紙面教具《穿糖葫蘆》《水果連連看》?！　　袔着艢馇?？第一排有幾個(gè)？第二排呢？第三排？一樣多嗎？　　小結(jié)：每排氣球大小顏色不同，但每排的數(shù)量都是7。　　互相分享活動(dòng)結(jié)果，鞏固7以內(nèi)等量判斷?！　∮變褐邪鄶?shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)7設(shè)計(jì)意圖　　通過對(duì)幼兒日常活動(dòng)的觀察，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)動(dòng)物有濃厚的興趣?！　∧懿皇芪矬w排列形式的影響，目測(cè)和感知7以內(nèi)的數(shù)?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　多媒體課件。　　今天是小動(dòng)物們聚餐的日子，小猴子想：我家果園里的水果都成熟了，一定要帶給小伙伴們嘗一嘗。7個(gè)蘋果可以用數(shù)字幾來表示呢？　　梨樹上有幾個(gè)梨子？大聲告訴劉老師?！　「兄澄锏臄?shù)量　　小猴子摘完水果了，你們猜猜他摘了幾個(gè)呢？讓我們一起來數(shù)一數(shù)。那請(qǐng)小朋友們想一想，該把哪一種食物分給小雞，才是正好每只小雞分一個(gè)，不多也不少呢？　　小雞有食物了，這時(shí)又來了幾只小狗？那誰的食物可以分給小狗，正好每只小狗一個(gè)，不多也不少呢？　　分組練習(xí)：小動(dòng)物裝水果。請(qǐng)你按照小狐貍的需要幫它裝好食物。　　快樂餐會(huì)（感知7以內(nèi)數(shù)量）微反思　　本次活動(dòng)，全程以故事展開，加上故事環(huán)節(jié)以小動(dòng)物為主，幼兒比較感興趣。整體來看，我覺得本節(jié)活動(dòng)思路新穎，教學(xué)效果顯著。我們將關(guān)注班里所有幼兒的發(fā)展，使每一個(gè)孩子都有進(jìn)步。　　學(xué)習(xí)用各種幾何體進(jìn)行拼搭和建造活動(dòng)?！　〕醪嚼斫庾蛱?、今天、明天的含義，知道它們之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用這些時(shí)間詞匯?！　橛變禾峁┒喾N操作，探索的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒積極操作，探索?！　??；氐接變簣@，老師拿出“3”這三個(gè)數(shù)字，對(duì)小朋友們說：“你們能用這三個(gè)數(shù)字?jǐn)[出多個(gè)不同的三位數(shù)嗎？”皮皮擺了一個(gè)321，可可擺了一個(gè)123，圓圓擺了一個(gè)231。學(xué)具準(zhǔn)備：　　數(shù)字卡片　　一、導(dǎo)入活動(dòng)　　游戲：排排隊(duì)游戲玩法：　　教師準(zhǔn)備好“3”3個(gè)數(shù)字，請(qǐng)三個(gè)小朋友小朋友扮演小兔子，各抽出1張數(shù)字卡片，站到前面來，下面的小朋友邊拍手邊說兒歌：小兔子，真淘氣，跳到東來跳到西，集合！站隊(duì)！要求每次3只小兔子站的位置不一樣小兔子站好隊(duì)后，下面的小朋友大聲讀出他們手里的數(shù)字卡片?！　〗處煟骸袄蠋熯@里有三種顏色的星星卡片，小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，我們有幾種排列方法呢？　　我們可以讓紅顏色的星星在前面，這樣有兩種擺放方法。三、操作活動(dòng)：　　教師引導(dǎo)幼兒用7數(shù)字卡片排列三位數(shù)，并記錄?！　。?）園內(nèi)完成《操作側(cè)》第43/44頁(yè)。本節(jié)活動(dòng)就是結(jié)合中班主題活動(dòng)《朋友越多越快樂產(chǎn)生的?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　投影儀；　　幼兒人手一份操作卡（操作卡上的內(nèi)容難度具有遞進(jìn)性），筆一支；　　教師的教學(xué)范圖兩大張，分別張貼于黑板兩面，紙棒子一根，兩只具有細(xì)微區(qū)別的毛絨熊玩具，紅筆或粉筆一支；　　影子知識(shí)的準(zhǔn)備。）3我的好朋友請(qǐng)出來?。ù藭r(shí)，投影光亮，師站在光下擺出個(gè)美麗姿態(tài)，墻上立刻呈現(xiàn)影子造型。當(dāng)影子朋友突然出現(xiàn)于孩子眼前時(shí)，很多孩子們叫了起來，那樣子興奮極了?！　煟赫l愿意上來請(qǐng)出自己的影子朋友？（一次請(qǐng)四位幼兒上來，反復(fù)兩次?！　煟赫l來了？（兩只小熊?！　。?）師：小朋友，有只小狐貍找不到它的影子朋友，真著急！想請(qǐng)小朋友來幫忙，你們?cè)敢鈫?？（愿意?。┠銈兛矗。ǔ霈F(xiàn)一只小狐貍和許多與其相似的影子。（幼兒說“不是”后）問：為什么不是小狐貍的朋友？　　師：哦！小狐貍有長(zhǎng)長(zhǎng)胡須，而這個(gè)影子沒有，所以不是它的朋友。）　　師：原來這兩個(gè)影子只有胡須一點(diǎn)點(diǎn)不一樣，還真難發(fā)現(xiàn)?！　∵\(yùn)用觀察方法，幼兒獨(dú)立操作思考。）在找影子朋友前，老師提一個(gè)要求：請(qǐng)小朋友觀察時(shí)要從上到下認(rèn)真地看，還要一個(gè)一個(gè)比較地看，保持安靜，自己想，這樣才能找到它們的影子朋友。）　　點(diǎn)評(píng)　　在幼兒還沉浸于幫助小狐貍的熱情中時(shí)，教師提供了人手一份操作卡，讓幼兒繼續(xù)發(fā)揮自己助人的積極性，獨(dú)立運(yùn)用觀察方法操作思考。）　　第三個(gè)：師：哪個(gè)是它的影子朋友？（第一個(gè)、第二個(gè)）現(xiàn)在有兩種觀點(diǎn)，先來看這個(gè)，它和葫蘆娃一樣嗎？什么不一樣？（頭巾不一樣。）　　小老鼠的影子朋友是第幾個(gè)？（第三個(gè)?！　。?）修改自己的作業(yè)，教師作全面檢查。幼兒在互動(dòng)評(píng)價(jià)中，表現(xiàn)的欲望非常強(qiáng)烈，特別想第一個(gè)告訴你它們的影子朋友是哪個(gè)。本次活動(dòng)通過游戲的方式，創(chuàng)設(shè)“鳥兒舞會(huì)”游戲情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，在有趣的游戲中引導(dǎo)幼兒感知8添上1是9理解9的形成，學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)9以內(nèi)的物體并說出總數(shù)，指導(dǎo)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　?！　?，幼兒觀看“鳥兒舞會(huì)”頒獎(jiǎng)的場(chǎng)景，初步學(xué)習(xí)9的形成?！　。?）關(guān)卡二——尋找寶箱：有8把鑰匙，小喜鵲要打開9扇帶鎖的門，才能找到藏在房間中的獎(jiǎng)品，怎么辦？引導(dǎo)幼兒找到另外1把鑰匙，打開帶鎖的門，幫小喜鵲拿到獎(jiǎng)品?！　』顒?dòng)結(jié)束：播放舞會(huì)音樂，幼兒快樂舞蹈?！　〖t、黃、藍(lán)小魚若干、一大一小鍋?zhàn)痈饕弧旌每ㄆs緊找個(gè)圓點(diǎn)坐下來。過渡：聽著音樂小貓跟貓媽媽去草地?！　。?）師：寶寶們，草地到了，你們看媽媽曬的魚干多嗎？有些什么樣的魚干呢？（引導(dǎo)幼兒說出顏色不同）現(xiàn)在我們可以收魚干啦！在草地上當(dāng)心把小草踩壞了，也不能摘小草。并請(qǐng)小貓相互檢查一下收的魚干是否正確?！　。?）、師：到家了，每只小貓把口袋里的魚干倒在小筐里，數(shù)數(shù)看你收了幾條魚干。兒歌：小貓小貓要燒魚，大魚放在大鍋里，小魚放在小鍋里?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　～5的數(shù)字卡片?！　。骸　∽约哼@隊(duì)小朋友是怎么排的隊(duì)？自己排在第幾？其他人排在第幾？　　，方法同上?！　∶看闻抨?duì)后，按編號(hào)給每個(gè)物品對(duì)應(yīng)一張數(shù)字卡片?！　∫龑?dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)7以內(nèi)的數(shù)量。　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　幼兒人手一張圖形。　　找圖形的特征，并進(jìn)行分類。　　送圖形朋友回家?！　≈攸c(diǎn)難點(diǎn)：　　幾何體的動(dòng)態(tài)特征?！　?．討論：哪些幾何體能夠疊放蓋高樓?哪些幾何體不能疊放？為什么？　　3．找出能夠疊放蓋高樓的幾何體?！　?