小學六年級英語課后教學反思-預覽頁
【正文】 的教學反思將圍繞第三單元的教學?！ ∫?、單詞的教學多樣化 小學生對新事物總是充滿著好奇，周末計劃對于他們來說是再熟悉不過，恐怕很難保持他們長時間的注意和高漲的情緒，所以本單元單詞我分別設計了不同的呈現(xiàn)和操練方法。讓學生通過聽覺、視覺和肢體動起來感知和學習英語?！ ∪?、增加英文的語言輸入 教學設計雖然能夠實現(xiàn)教學目標，但是缺乏語言的大量輸入，課堂訓練上基本是單純圍繞單詞和句型進行的，缺乏生本課堂本應該具有的活力。造成有的學生吃不了，有的學生吃不飽的現(xiàn)象?！ ∮⒄Z學習成功的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用?！ ×硗?，在外語學習過程中，由于外界因素的影響，學習者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語教師作為教學活動的組織者，應注意對外語學習者情感因素的培養(yǎng)和控制。盡量讓教學形式多樣，生動形象，激發(fā)個體的參與欲望，課堂的氣氛要盡量輕松、愉快，重個體、重基礎，讓每個學生都能先把重點詞句掌握牢固?！ ∥以谥v六年級Unit3 Dream的時候，我拍了我睡覺做夢的照片作為課件，一一展示，當課件剛一展示出來的時候，馬上引起了孩子們的興趣，他們開心地喊焦老師做夢了，她做了這么多的好夢。我問：“What are they ? ”學生回答：“銀鈴鐺”。
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