寒假學習培訓心得體會匯編-預覽頁
【正文】 了社會各方面保障學生人身安全、預防學生人身傷害事故發(fā)生的共同職責，規(guī)定了處理學生人身傷害事故應當遵循依法、客觀公正、合理適當的原則，尤其加強了學生人身傷害事故預防的措施，界定了學校對學生人身傷害事故應當承擔的法律責任，規(guī)定了學生人身傷害事故處理的途徑、程序及賠償辦法等，具有較強的針對性、實用性和可操作性。結合我鎮(zhèn)的具體實際，主要應抓好訪溺水、防雷擊、防交通事故、防傳染并防因教師體罰學生而造成的學生傷害事故、防地質災害事故、防學生日?；顒觽κ鹿?、防校舍教學設施安全事故等8項工作。“教師是人類靈魂的工程師”，“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”。同時要以身作則、為人師表。愛因斯坦說過：”對于一切來說，只有興趣，才是的老師。可見，興趣的力量是巨大的，興趣的魅力是無窮的，興趣的作用是重要的?！蔽覀円仓?，人都有展現自己的愿望，尤其是孩子們。哪怕”小老師”只認識了一個字，我都用語言鼓勵他。”識字交流這一活動，本身就為學生營造了一個享受成功的環(huán)境，一個識字交流學習的環(huán)境，加之老師的語言鼓勵，將會極大地激發(fā)學生們的識字興趣。對某些學生，應當允許他們發(fā)展的慢一點，一篇課文那么多生字，不一定要全部過關后再學下一篇，有時哪怕是一個字的學習也是一個反復的過程。因此，在課堂教學過程中我努力充分挖掘和利用教材的內在魅力，改進課堂教學方法，以靈活多樣的教學形式吸引學生，以科學新穎的教學內容感染學生，想方設法讓學生保持狀態(tài)，激發(fā)他們的求知欲?！ Ｅo學生提供豐富的語言環(huán)境，創(chuàng)造與語言文字密切接觸的機會，或專門把學生學過的字，自己變成兒歌或順口溜，讓學生在具體的語言環(huán)境中感受文字的魅力，從而進一步認識已學過的字或未學過的字，大大增加了識字量，識字效果得到了有效鞏固。(1).寓識字于學校環(huán)境我們實驗小學校園環(huán)境優(yōu)雅，文化氛圍特別濃厚，為學生識字提供了良好的條件?！ h字是中華民族文化的瑰寶，學習漢字是打開中華民族文化寶庫的金鑰匙。 我校近二十位教師根據自己科室的特點及工作要求，從不同的角度做了不同專題的講座，他們準備充分，內容豐富，有的還精心制作了演示文稿，圖文并茂，發(fā)言非常精彩。他的這句話至今還縈繞在我的耳邊。徐校長為我們解答了許多有關的疑難問題，我們了解到聽評課應轉變的七個觀念、七個關注，在聽評課的活動中，我們應看什么?聽什么?思什么?此時，我仿佛有了一把聽評課的標尺，去客觀地衡量一節(jié)課的好與差?！ 商斓呐嘤柎掖叶^，緊張而輕松，充
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