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實(shí)用版課改心得體會(huì)【三篇】-預(yù)覽頁

2024-12-07 03:59 上一頁面

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【正文】 綱的要求,在重點(diǎn),難點(diǎn)上挖得過深,導(dǎo)致一部分學(xué)生負(fù)擔(dān)過重,跟不上,這樣就導(dǎo)致一部分學(xué)生厭學(xué),造成差生或優(yōu)生弱科,不利于學(xué)生全面發(fā)展。既解放了老師,又能把大部分同學(xué)調(diào)動(dòng)起來,使優(yōu)生更優(yōu),差生不落后,實(shí)現(xiàn)從精英教育到大眾教育的轉(zhuǎn)變。由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,由學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)化成學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者。要真正擔(dān)當(dāng)起促進(jìn)者的角色,并落實(shí)到課堂教學(xué)中,課堂上的促進(jìn)者應(yīng)更像是學(xué)生的朋友和知己,學(xué)生在討論的過程中出錯(cuò)時(shí),教師要做的不是責(zé)備,而是理解與鼓勵(lì)。要記住自己的職責(zé)是教育所有的學(xué)生,堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的潛力,每個(gè)學(xué)生都能成功。因?yàn)橹挥邢冗M(jìn)的教育教學(xué)理念才能催生先進(jìn)的教育教學(xué)行為?! ?2)明確課程是實(shí)施培養(yǎng)目標(biāo)的施工藍(lán)圖,是組織教育活動(dòng)的最主要依據(jù),教師必須把以新課程為依托的教育活動(dòng)當(dāng)成是一種創(chuàng)造性勞動(dòng),使教學(xué)在創(chuàng)造中發(fā)展,在發(fā)展中創(chuàng)造,演繹出無窮的生命力。因此,教師不僅在觀念上要不斷更新,而且教師的角色也要轉(zhuǎn)變。從教學(xué)與研究的關(guān)系看,新課程要求教師必須是教科研者?!  酒俊 ∥衣犃颂瓤h教研室張四保主任所作的“做智慧型教師,創(chuàng)建高效課堂”的課改報(bào)告,聽過后受益匪淺,觸動(dòng)很大。作為教師不只是給學(xué)生講明白,學(xué)生聽明白,更重要的是學(xué)生會(huì)自己思考、會(huì)自己學(xué)習(xí)?! ⌒抡n程強(qiáng)調(diào)教學(xué)是教與學(xué)的交往、互助,師生雙方相互交流、相互溝通、相互補(bǔ)充,在這個(gè)過程中,教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí),交流彼此的情感,豐富教學(xué)內(nèi)容,求得新的發(fā)現(xiàn),師生間形成一個(gè)學(xué)習(xí)共同體,在這個(gè)共同體中,教師不再僅僅去教,而且也通過對(duì)話被教,學(xué)生在被教的同時(shí),也同時(shí)在教。教師在教學(xué)中主角轉(zhuǎn)向平等中的首席,困此教學(xué)是師生互助、互惠的關(guān)系?! ?,強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)。幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)和形成有效的學(xué)習(xí)方式。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己潛能和性向。在教學(xué)前反思,使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐。使自己的學(xué)生在收獲知識(shí)是同時(shí),也體驗(yàn)到獲得知識(shí)
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