實(shí)用版課改心得體會(huì)【三篇】(已修改)
2024-12-07 03:59 本頁(yè)面
【正文】 實(shí)用版課改心得體會(huì)【三篇】 【篇一】 七月酷暑，擋不住我們的學(xué)習(xí)熱情，剛剛放假，我們便利用假期參加了新課程改革專(zhuān)題培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的講座受益匪淺，讓我在教育教學(xué)方面有了更深切的感受，高中新課程的實(shí)施是我國(guó)高中教育戰(zhàn)線(xiàn)上一場(chǎng)深刻的變革。新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，帶來(lái)了教育理念、內(nèi)容、方式方法等方面很大的變化；新的理念、新的教材和新的評(píng)價(jià)，對(duì)廣大教育工作者提出了更高、更新的要求。在這種背景下，語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于提高中學(xué)生的素質(zhì)和文化素養(yǎng)，尤其是人文素養(yǎng)，發(fā)揮著非常重要的作用。以下就是我的一點(diǎn)心得體會(huì)： 一、教師要轉(zhuǎn)變角色，改變以往的教學(xué)方式。面對(duì)新課程教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份，教師要成為學(xué)生活動(dòng)的組織者，指導(dǎo)者，參與者。新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變成學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者一個(gè)重要的任務(wù)就是為學(xué)生提供合作交流的時(shí)間與空間。教師與學(xué)生之間的交流，既有知識(shí)的交流，更有情感的交流，同時(shí)縮短了學(xué)生與教師之間的距離，有助于互相交流。教師要全身心地融入到學(xué)生中去，與學(xué)生一起合作，交流，共建有利于個(gè)性發(fā)展的課堂氛圍，使學(xué)生有效地獲取新的知識(shí)和能力?！ 《⑿抡n改體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，主動(dòng)性，合作性。以往教學(xué)中，通常重結(jié)論，輕過(guò)程，一切由教師安排好。學(xué)生通常被動(dòng)接受，缺少參與；教師往往把形成結(jié)論的生動(dòng)過(guò)程變成了單調(diào)刻板的條文傳授給學(xué)生，從源頭上剝離了知識(shí)與智力的內(nèi)在聯(lián)系。而開(kāi)放式教學(xué)可以改變過(guò)去學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，學(xué)生在這種學(xué)習(xí)氛圍中自己探索，辨析思考，自己去體驗(yàn)，為其終身教育打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)使用的新教材中設(shè)置了很多活動(dòng)性欄目，為我們使用開(kāi)放式教學(xué)模式提供了很好的素材。 三、實(shí)現(xiàn)從精英教育到大眾教育的轉(zhuǎn)變。以往課堂教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求，在重點(diǎn)，難點(diǎn)上挖得過(guò)深,導(dǎo)致一部分學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重，跟不上，這樣就導(dǎo)致一部分學(xué)生厭學(xué)，造成差生或優(yōu)生弱科，
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