幼兒園中班說課稿《圖形分類》-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)”的理念，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樨S富有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中實(shí)踐，在活動(dòng)中探究，在活動(dòng)中感悟，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愉快和樂趣，力爭(zhēng)讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中不僅獲得了知識(shí)，同時(shí)親身經(jīng)歷和體驗(yàn)了知識(shí)獲得的過程。我那會(huì)就說了，我們的同學(xué)可能早把你們給忘記了，還是我回去跟他們打完招呼后，你們?cè)賮戆?！可這群老朋友就是不聽勸，它們堅(jiān)信我們的同學(xué)肯定沒把它們給忘記掉。這樣的好奇心和興趣是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的內(nèi)驅(qū)力，又能較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)、愉悅地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，為下面的教學(xué)聚集動(dòng)力。其實(shí)大多數(shù)的圖形朋友還是分得比較合理的，它們都符合了國(guó)王的要求?！ 〗y(tǒng)籌安排，我來分 即練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)教材所給的P22的所有圖形按教材的設(shè)計(jì)來進(jìn)行分類。當(dāng)然了，偶爾一兩個(gè)小鬼?yè)v亂也是有的。 拓展應(yīng)用 讓學(xué)生運(yùn)用所總結(jié)的規(guī)律解釋P23第3題中的圖片情景?！ 。ㄋ模┤n小結(jié) 師：為了感謝我們班同學(xué)的熱心幫忙，圖形朋友們也給我們帶來了禮物?！ ⊥ㄟ^欣賞生活建筑中的圖形，讓學(xué)生明白三角形的穩(wěn)定性這一特征在生活中的重要性和應(yīng)用?！ ∮變簣@中班說課稿《圖形分類》篇2 一、說教材 這一活動(dòng)主要要求幼兒辨認(rèn)平面幾何圖形并給這些圖形按照顏色，形狀不同分類，中班小朋友他們的思維是直覺形象的，在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的明顯特征?！ ∫龑?dǎo)幼兒能不受大小的影響，按一定特征進(jìn)行正確的分類，并能大膽講述自己的分類過程?！ 。?）自制不同大小、顏色的圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形卡片若干；四種基本圖形的相像實(shí)物。形成合作式的師幼互動(dòng)amp?！ ⊙菔痉ǎ菏墙處熗ㄟ^電子白板把圖形按照不同顏色、形狀的分類演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。玩中學(xué)，在學(xué)中玩。quot?！ 。ǘW(xué)法幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng)，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享?！ 『献鹘涣鳎骄啃轮 。?）梳理思路，展示過程?！ ∫龑?dǎo)他們思考問題，尋求解決問題的辦法，相互交流幫助，分享探索的過程和結(jié)果?！ ∮螒蚧顒?dòng)播放找朋友音樂，在音樂聲中找朋友，找到與自己手中卡片相似的實(shí)物為好朋友?！居變簣@中班說課稿《圖形分類》
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