【正文】 統(tǒng)教學中教師平白枯燥的敘述的弊端，為學生營造一種符合文章內(nèi)容的氛圍，將學生帶入文本中描述的具體情境之中，使學生能真正體會到作者的內(nèi)心世界，更深層次的解讀文本內(nèi)容，從而獲得個性體驗。　　這也是為學生的終身發(fā)展奠定基礎的重大問題。它可以通過搜集到的圖像資料，以一種動態(tài)的、感性的形式展現(xiàn)在課堂上，突破時空限制，給學生創(chuàng)造一種無限遐想的空間。　　總之，多媒體在初中語文教材中的引用，符合學生的實際，能最大限度地激發(fā)和調(diào)動學生的學習主動性和積極性，是符合學生身心發(fā)展特點的，在初中語文教學中也顯示出越來越大的優(yōu)越性。在傳統(tǒng)的語文作文教學中，教師注重對學生們寫作內(nèi)容的教學，而忽視了寫作技巧的教學。在初中語文教學中，教師要想提高學生們的寫作水平，必須從作文根本出發(fā)，讓學生們主動去觀察生活、體驗生活，將生活經(jīng)歷提升到寫作層次中?！　∫?、初中語文作文教學現(xiàn)狀　　，缺乏作文興趣　　對于語文作文教學來講，首先要做的就是幫助學生們摒除作文畏難情緒，激發(fā)學生們語文作文興趣。　　，忽視重點　　學生們從小學到初中，寫過的文章可能不下百篇了。學生們寫出的文章教師卻很少過問，重視對作文的批改，而忽視對作文的評講。隨著語文考試中作文分所占比例的提高，教師也是注意到了作文教學的重要性，在日常的語文教學中也是增加作文教學的時長。　　二、有效作文教學的途徑　　，培養(yǎng)學生寫作興趣　　書讀百遍，其義自現(xiàn)。結(jié)合社會上的大家可以發(fā)現(xiàn)，那些寫出一手好文章的作者。所以，語文作文的評講教學與語文閱讀密切相關(guān)。但是，這些理論都過于枯燥，難以激發(fā)學生們的共鳴，導致語文作文教學效果不佳。針對學生們寫出的優(yōu)秀作品，教師可以將其選作教學案例，在作文課堂上進行點評?！　?，激發(fā)學生原創(chuàng)作品　　在語文作文的教學中，教師會給學生樹立對應的模板。在新課程理念中，學生們的創(chuàng)新意識培養(yǎng)成為素質(zhì)教育的目標之一。此外，學生們的生活感悟和情感體驗也是優(yōu)秀文章素材的來源。作文教學是初中語文教學的關(guān)鍵，教師在實際教學過程中，也需要注意培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新意識和生活體驗，幫助學生們積累豐富的作文素材。相關(guān)課程準則文獻中闡述：“人文和工具相結(jié)合，作為語文教育的基礎。相關(guān)課程準則文獻中闡述：“學習與成長的對象是學生”，所以需要“重視學習主管學習能動力的培養(yǎng)，讓學生有更優(yōu)質(zhì)的自主學習的環(huán)境”[2]。教授者最好是將分析性質(zhì)的學習作為重心，使得學生在進行課題分析的時候，不僅僅能了解基礎的概念知識，還能促進學生主觀性與積極性的學習思維，促進他們之間的協(xié)作。教育是需要創(chuàng)新與堅持的工作。有位學者曾經(jīng)闡述過：使用個性作為教育開端，用德性作為結(jié)束，不管是什么科目在教育的`時候都應將學生成長放在首位，分析能否衍生出情懷。語文淺析中學語文教育教學方法改革與實施寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)中寧二中張文君文學將幾千年的重點融會貫通，不再是使用分數(shù)來論斷學生好壞，更多的是鼓舞學生建立未來目標[3]?！　。瑢崿F(xiàn)生活與教育融合。教授老師的促進總結(jié)為以下5方面：　　，養(yǎng)成學生對于不同事物的觀察能力與興趣的建立。　　，讓其知道怎樣觀察，并知道了解事物的手段有哪些。學生是學習的主體，所以教師必須重視對學生學習方法的傳授，而不是僅僅教會他們怎樣做題。　　素質(zhì)教育是目前最為先進的教育方式，面對這一潮流，教師也面臨著新的挑戰(zhàn)。語文可以培養(yǎng)并增強學生的探究能力和創(chuàng)新意識，語文擔任著育人的重任。為此，作為新時期初中語文教育教學工作者，經(jīng)過多年的教學，以及參閱大量的文獻，對于新時期初中語文教學優(yōu)質(zhì)教學課堂的合理構(gòu)建有著深刻的認識，在此表述，供同仁參考指正。沒有高效課堂作為支撐，所有的中學教學改革都是根源之水，緣木求魚。同時也正處于青春期、叛逆期。并且，只有構(gòu)建了和諧、友好的師生關(guān)系，師生互相尊重，互相幫忙，教師與學生成為朋友，學生才會積極主動地學習，提高學習效率。因此，教師要公平、民主地對待學生，這樣才會使學生敢于發(fā)表、主動思考和探索問題，積極參與討論，從而構(gòu)架優(yōu)質(zhì)教學語文課堂。所以，作為新時期教育工作者，我們要多思考，多創(chuàng)新，合理、優(yōu)質(zhì)備課，從而促進教學的有效發(fā)展。此外，教師對學生的研究要更為全面。因此，教師備課時不僅要充分理解教材，而且要十分全面地熟悉學生的整體動態(tài)，以切實制訂教學目標，有針對性地擬定課堂練習題和課后自學指導題。積極構(gòu)建和諧教學氛圍。、詞、句的解釋。初中生的思維空間活躍，能夠吸引他們的注意，以寫作來體現(xiàn)他們的人格魅力，使他們掌握豐富的文章內(nèi)容，建立他們獨立的個性，成為一個合格的現(xiàn)代人?！　∷摹ⅰ耙詫懘僮x”的運用　　在“以寫促讀”的過程中老師要起到引導作用，從他們的興趣入手?！　∥?、以寫促讀，培養(yǎng)閱讀習慣　　教育家烏申斯基說：“良好的習慣是一種道德資本，這個資本在不斷地增值，而人在其一生中就享受著它