【正文】 深切感受到文章的布局巧妙之處，意境的深遠，生動的情節(jié)以及人物鮮明的個性，使學生在文章上集中注意力，帶著情感閱讀，邊讀邊想，最終養(yǎng)成良好的閱讀習慣。對學生閱讀興趣進行調查，語文閱讀枯燥乏味、毫無新意是學生反感閱讀課程的主要原因?！　⌒W語文教學方法日志篇三　　教學目的：　　讓學生學會運用課外閱讀方法進行讀《飛翔的教室》，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，達到課內向課外延伸的目的。　　你們平時都讀了哪些課外書呢?(學生自由講)　　二、談談自己最喜歡的一本課外書　　在你讀過的課外書當中，你最喜歡哪一本?能說說喜歡的原因嗎?　　(1)同桌交流?！　∪?、走進凱斯特納　　、劇作家、電影腳本和廣播劇作家、兒童文學作家——埃里希　　?！　?、故事情節(jié)及喜歡的理由。　　活動過程：　　一、激趣導入：　　師：前段時間，老師推薦大家讀了一本好書，一起說出它的名字好嗎?　　師：(大屏幕出示封面)　　《尼爾斯騎鵝歷險記》還譯作《尼爾斯騎鵝旅行記》和《騎鵝旅行記》等不同版本。可以說，現(xiàn)在，尼爾斯已經成為了我們大家非常熟悉的好朋友。)(大屏幕出示心心相印(故事篇))　　誰能依據(jù)老師的提示，用自己的話說一說呢?　　(大屏幕出示：)指名填空，再齊讀。他騎著(大白鵝)，跟著大雁，走南闖北，周游各地，從南方一直飛到最北部的(拉普蘭省)。當他重返家鄉(xiāng)時，不僅恢復了(人形)，重新變成了一個高大、漂亮的男孩子，而且成了一個(溫柔、善良、樂于助人、富有責任感且又勤勞)的好孩子。)　　昨天，老師要求大家把你最喜歡的一個故事用一幅畫畫下來，現(xiàn)在，就請同學們把你的大作拿出來吧!　　誰愿意用簡潔的語言給大家講一講畫面的主要內容?比一比，看誰的畫得最精美，表達的最清楚、明白。)　　師：在這次旅途中，尼爾斯和斯密爾有過幾次交戰(zhàn)?(7次)　　師：誰愿意把其中的一次交戰(zhàn)經過講給大家聽?(指名講?！　‖F(xiàn)在，把你認為最精彩的一段讀給我們聽。)感受人物情感。)　　出示大屏幕：狐貍斯密爾、大雁阿卡、獵狗卡爾、鵝莫頓、綠頭鴨雅洛、小麋鹿灰皮子、灰雁鄧芬、老鷹高爾果、渡鴉巴塔基、黑老鼠等。他用魔哨幫助黑老鼠戰(zhàn)勝了灰老鼠。他從熊口死里逃生?！　?四)、廣而告之(推薦篇)　　師：其實，書中不但有許多個性鮮明的人物，作者還在書中穿插了大量童話、傳說和民間故事，有的敘述歷史事實，有的是講述地形地貌，有的是介紹動植物的生活和生長規(guī)律。　　大屏幕出示：　　(1)、《尼爾斯騎鵝歷險記》1907年出版，1909年獲諾貝爾文學獎。此書迄今已被譯成50余種文字，并拍成電影和動畫片，被譽為“21世紀必讀經典”。瑞典的一項文學獎就是以“尼爾斯”命名的。在內容上，這部作品中只看到瑞典的景物風光、山川河流，而很少觸及當時瑞典社會情況?！　】窗鍟偨Y：讀一本經典名著，如果你抓住了文章的主要內容，積累書中的精彩詞句，并能感悟書中人物的情感，那么，你也就把握了這本書的精髓?！　∫龑W生閱讀時學會把握人物形象特點、關注人物內心?！薄　　拔乙峭砩锨瞄T呢?”　　“我講故事給你聽，你講故事給我聽?！边@是作者與讀者的心靈約定，作家永遠靜靜地守候在他的書中，等待著我們，當我們展開書頁，其實我們就是走進了作家的心田，去赴一個不見不散的約會。這六年，是他接受人生啟蒙教育的六年。中國少年寫作的積極倡導者、推動者。其中有宋慶齡文學獎金獎、冰心文學大獎、國家圖書獎、金雞獎編劇獎、中國電影華表獎、德黑蘭國際電影節(jié)“金蝴蝶”獎、北京市文學藝術獎等獎項?！　∪?、走進《草房子》，聚焦主人公　　《草房子》是一個美好的所在，她讓我們想起溫馨、遙遠，想起浪漫的童話。他看到漁船上的人用網(wǎng)捕魚，就把家里的蚊帳剪開制成一張漁網(wǎng)，還真捕到了魚。有不少同學還抓住了故事中的細節(jié)，如人物的動作、言行、外貌、心理談體會，有理有據(jù)，非常深刻?！　∷屃诹伺_階上，然后脫掉了柳柳腳上的鞋。因為母親幾次對她說，哥哥病了不能讓哥哥用力氣?！　×酶觳矒е绺绲牟弊?，她覺得哥哥的脖子里盡是汗水，就掙扎著要下來，但桑桑緊緊地摟著她的腿不讓她下來?！　〕菈斏嫌心敲创蟮娘L，卻吹不干桑桑的汗?！薄　　澳悄憬o細馬哥哥了?”　　“我和他已經說好了。”　　“那個地方也有城嗎?”　　“可能有的。想一想桑桑身邊的哪些人給了桑桑寶貴的成長經驗和對于生活之美的體悟?！　〗處熒钋檎b讀小詩：　　等你　　帶著渴望　　帶著夢想　　帶著追尋　　走到書里來　　這里有世間最迷人的景致　　這里有人間最動人的情感　　這里有的朋友　　在書中等你　　“我就在書中等你!”讓它成為我們打開知識大門的金鑰匙，也希望它成為我們班閱讀的口頭禪，讓我們真誠的對自己、對同學、對老師說：我就在書中等你!