圖形的旋轉教學設計-預覽頁
【正文】 形的旋轉而得到的，今天我們就走進圖形旋轉的天地?！ ≌彝瑢W在實物投影上邊說邊演示圖形的旋轉過程。請大家思考：我們怎樣清楚的表述一個基本圖形的旋轉過程呢？ 學生討論后匯報?！ 〗虒W重難點： 能在方格紙上將簡單圖形旋轉90176。 小學數(shù)學為什么要學習圖形的平移、旋轉和軸對稱變換這部分知識？學習它們究竟有哪些價值？我們可以從兩個方面來看：一是就其內容來說，圖形的旋轉是圖形變換的一種形式。這三個學段的目標設置是由易至難，是一個逐漸由直觀思維上升至抽象理性思維的過程?！ 。?）需要關注學生的知識構成：三年級下期的學生已經接觸過了圖形的平移、旋轉及軸對稱變換，通過具體實例能夠辨別這三種基本變換，但這種辨別是淺層次的，在認識上還處于一種初級階段。 第三，基本掌握簡單圖形的旋轉變換方法。究竟旋轉到哪里？需要一個準確的數(shù)字來描述，這樣學生就容易理解旋轉的角度了。 課后反思：通過這節(jié)課學習，學生不僅能正確描述一些旋轉現(xiàn)象，也明白了不管是平移也好、旋轉也罷，畫變換后的圖形，抓住對應點或對應邊很重要，這是解決這類問題的關鍵?！ W生的知識生長如同花開，花開需要時間，需要教師盡心盡力地培育。 初步學會運用旋轉的方法在方格紙上設計圖案，發(fā)展學生的空間觀念?！ 〗虒W難點： 能在方格紙上將一個簡單圖形旋轉90176?！ 〔煌c：圖形旋轉的方向不同 用你的手比劃一下，時鐘的指針是怎樣運動的？ 師：我們把時鐘旋轉的方向叫做順時針，風車的旋轉方向與時鐘相反，叫什么旋轉？（逆時針旋轉） 出示：電風扇、地球、齒輪 師：旋轉你會判斷順時針旋轉和逆時針旋轉嗎？ 再次用手勢確認順時針和逆時針的方向 師:通過剛才的學習我們知道了要研究圖形的旋轉必要考慮（中心點、方向）除了以上所述的，還有什么值得我們繼續(xù)研究的嗎？請同學們繼續(xù)往下看 師：你要仔細觀察哦！ 指針從“12”繞點O順時針旋轉30176。 ?。ㄓ^察旋轉前后的線段，什么變了？什么不變？ 研究面的旋轉 模擬操作，類比遷移?！ ≡瓉砣切蚊織l邊分別旋轉到了哪里？ 師：你能運用所學的知道把三角形繞O點順時針旋轉90度嗎？請同學們利用老師課前發(fā)給你的三角形學具在學習材料2上演示三角形繞O點順時針旋轉90度?！ ∪?、動腦思考，熟練旋轉的應用。 能在方格紙上將簡單圖形旋轉90176?！ 〗虒W過程： 一、回憶舊知識、導入新課 教師：同學們，你們喜歡看大風車這個節(jié)目嗎？老師帶來（風車），你們喜歡玩嗎？（教師前后拉動，使得風車依次順時針，逆時針的旋轉） 提問：同學們，風車有時向這邊轉，有時向那邊轉，這兩個方向我們在三年級的時候叫做什么呢？（順時針方向，逆時針方向） ?。ㄕn件展示順時針，逆時針旋轉的圖片） 設問：我們看到風車旋轉的時候非常漂亮，那如果我們用一些圖形來旋轉的話，情況又會怎樣呢？（圖形器材展示出來）這節(jié)課我們就來學習：圖形的旋轉（板書） 二、創(chuàng)設情景，進入新課內容 在生活中，有各種美麗的圖案，但其中有很多圖案是由簡單的圖形經過平移或旋轉獲得?！ 〗處煟哼M行旋轉，逐步展示簡單圖形經過旋轉后形成復雜圖案的過程。） 教師：請同學回答，上來示范。然后再討論旋轉中心的問題。 3先請學生想一想，再根據要求進行旋轉操作，并把每次旋轉過程中所得到圖形描下來?！ “鍟O計 圖形的旋轉 以哪個點為中心旋轉的方向
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