【正文】 作的積極愿望?！　≈鸩金B(yǎng)成通過估計解釋筆算結果的合理性和通過檢查及時發(fā)現(xiàn)并改正計算錯誤的良好習慣?！　?．經歷探索數學知識與規(guī)律的過程，感受數學知識與方法的價值?！　∪緝越滩牡闹?、難點：　　重點一：數與代數領域。在學生已經初步理解了面積概念，掌握了長方形、正方形的面積計算公式，又認識了三角形、平行四邊形和梯形，這就具備了進一步學習多邊形面積計算方法的條件。本冊教科書安排教學復式統(tǒng)計表和復式統(tǒng)計圖?！　≈攸c四：實踐與綜合運用領域。如《校園的綠化面積》中的“想想算算”重點安排了“割補”的方法把稍復雜的平面圖形轉化成常見的基本圖形的內容。所以要由扶到放，引導學生逐步掌握多邊形面積計算的一般策略?！靶@的綠化面積”要重視實際測量方法的探索?！　±斫庑档某朔ê统ǖ囊饬x和計算方法的道理，準確計算，引導梳理適合學生自主解決的實際問題。恰當控制計算的難度要求。通過計算和比較，認識到整數乘法的運算律，對小數乘法也同樣適用?！　∷模虒W措施：　　1．加強對課改理念的學習，不斷更新教學觀念，精心設計教學。啟發(fā)學生運用所學知識解決實際問題的能力。　　五．培優(yōu)補差計劃：　　培優(yōu)對象：　　五（1）班：陳晴、李陳清、張倩茹、丁超鄧、朱彤?！　∥澹?）班：張小文、李亞威、鄒亮亮、張杰、魏杰?！　?．提供參賽機會，創(chuàng)設成功體驗。　　五（4）班：王聰聰、凡雪潔、李福、蘇方良、袁滬蒙。　　3．課后及時根據實踐情況進行補習，爭取不留疑問到明天，減少與新知的脫節(jié)問題。但是也有一些缺點：比如有的同學做作業(yè)很粗心，做完作業(yè)不喜歡檢查，尤其是計算很粗心；當然，也有學生有抄作業(yè)的現(xiàn)象；有些學生實踐能力差，比如畫畫?！　【拍炅x務教育原教材中“百分比”的內容安排在第十一卷?！　≡黾印熬C合應用”?？梢杂帽壤暮x來判斷兩個比例是否成比例，并將比例分組。了解圓柱體的側向面積和表面積的含義，掌握計算方法，正確使用公式計算圓柱體的側向面積和表面積?！　∠到y(tǒng)牢固地掌握自然數、整數、分數、小數、百分數的含義及其聯(lián)系和區(qū)別。掌握整除、除數與倍數、質數與合成數的概念，知道它們之間的聯(lián)系與區(qū)別。把握比例和比例的含義?！　⊥ㄟ^回顧和整理已經學到的33，354個常見的數量關系，并使用這些數量關系　　掌握長度、面積、體積、重量、時間等相鄰兩個計量單位之間的推進率規(guī)律，提高學生使用這些計量單位的熟練程度。認真做好課堂教學研究，在課堂中求質量。教學應該因材施教。　　注重引導學生自主探索，培養(yǎng)學生學習數學的創(chuàng)新意識和興趣?！　?認真落實作業(yè)指導這一環(huán)節(jié)，及時做好作業(yè)記錄?！　　！　〗虒W準備：　　多媒體課件?！　?3)介紹組合體，有幾個規(guī)則形體組合在一起，我們稱組合體，怎樣來計算組合體的體積呢?今天我們要繼續(xù)討論求組合體的體積。(單位：厘米)　　(1)想一想，你準備怎么做?先讓學生討論，再電腦演示，簡單介紹“割”、“補”兩種方法。長方體a的長是9厘米，寬是40厘米，高是8厘米。長方體a的長是9厘米，寬是30厘米，高是8厘米。因為我們只會計算長方體、正方體的體積，因此在切割時要切割成幾個長方體或正方體。]　　三、思考　　，這個組合體的體積還可以怎么求?可以把這個組合體補成一個長方體，分別求出補成的長方體的體積和補進去的長方體的體積，最后將它們相減，就得到了組合體的體積了?！　通過讓學生想一想還有其他的發(fā)法嗎?引出可以用補的方法來求組合體的體積。另外，班中的互助互學風氣尚未形成，學優(yōu)生和學困生的結對工作、強化良好學習習慣的養(yǎng)成教育，均大有文章可做?！　。?）使學生掌握長方體和正方體的特征，認識它們展開圖的形狀，理解掌握長方體和正方體的表面積含義并能正確計算?！　。?）使學生理解百分數的意義，能正確熟練地進行小數、分數、百分數的互化，并能正確地解答百分數應用題。4課時　　四、提高教學質量措施　　在本學期中，要提高教學質量，我想應從以下幾個方面入手加以解決：　　研修計劃　　加強自身學習，努力提升自己的專業(yè)文化知識水平，不斷學習當今社會最新的教育理論和教學方法，轉變教育觀念，樹立為學生的發(fā)展服務的思想，積極參與教科研活動，在實踐中探索，在實踐中積累經驗。每周堅持完成一次“提問反思集”的作業(yè)，裝訂成冊，在班級傳閱，實現(xiàn)資源共享，達到互相學習、相互提升的目的?！　「鶕倚５膶嶋H情況，多媒體教學的優(yōu)勢十分明顯?！　∩险n時對學困生多加注意，有針對性地提問，找到他們學習上的難點，予以解決。能在較短的時間里，較好的全面的完成練習題。學生知識掌握的較好的地方有：基礎知識、概念掌握得較牢固。在求一個數的因數和倍數的過程中培養(yǎng)學生的觀察和歸納問題的能力，在學生學和解決問題的同時培養(yǎng)良好的學習習慣。理解公因數與最大公因數、公倍數與最小公倍數，能找出兩個數最大公因數與最小公倍數，能比較熟練地約分和通分。通過觀察、比較，體會整數的運算律在分數運算中同樣適用。結合具體情境，探索并掌握長方體、正方體表面積的計算方法，并能解決生活中一些簡單的問題。探索并掌握長方體、正方體體積的計算方法，并能解決簡單的實際問題。能根據需要，選擇合適的統(tǒng)計圖，直觀、有效地表示數據?！　≌莆臻L方體、正方體表面積、體積的計算方法，并能解決簡單的實際問題?！　≈匾暥喾N操作活動的安排，關注知識、方法的形成過程，進一步發(fā)展學生的數感、符號感、空間觀念和統(tǒng)計意識。　　小學五年級數學教學計劃7一、班級分析　　學生對基本知識技能已經有了一定的掌握，對數學學習也有了一定的了解?！　〗洑v探索圖形面積公式及圖形變化的過程，能計算簡單圖形的面積，能對簡單圖形進行變換，發(fā)展測量、作圖等技能。　　在對事件發(fā)生地可能性進行判斷的過程中，發(fā)展初步的合情推理能力?！　∧鼙磉_解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結果?！　◇w驗數學與生活密切聯(lián)系，認識到許多實際問題可以借助數學的方法來解決，并可以借助數學語言來表述和交流。計算教學注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力，發(fā)展學生的數感?！　?chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展?！　∽嵆Ｒ?guī)，保證教育教學任務全面完成?！　⌒W五年級數學教學計劃8一、主題　　折線統(tǒng)計圖　　二、基本問題　　折線統(tǒng)計圖在日常生活有哪些應用?它有哪些意義和作用?　　三、單元問題　　你了解什么是折線統(tǒng)計圖嗎?它有哪些特征　　如何分析統(tǒng)計圖中的數據?　　你能從折線統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)并解決數學問題嗎?　　你了解折線統(tǒng)計圖在生活中應用嗎?它有哪些作用?”　　四、內容問題　　什么是折線統(tǒng)計圖?　　折線統(tǒng)計圖有哪些特征?　　如何繪制折線統(tǒng)計圖?　　你會分析折線統(tǒng)計圖嗎?”　　五、單元概述　　在學習折線統(tǒng)計圖前，學生已經認識了條形統(tǒng)計圖，掌握了其特征?！　×?、對我啟發(fā)最大的活動　　課前導入(中國奧運代表團獲得金牌的發(fā)展歷程)　　自主分析數據，探究事物發(fā)展的增減變化規(guī)律?！　膶W生習慣方面看，有一部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。根據現(xiàn)狀，在本學期應分期分類，定出實際目標，以養(yǎng)成良好的學習習慣為主，強化訓練學生常規(guī)，使學生養(yǎng)成良好的學風，在愉快氛圍中獲取知識，成為學習的主人?？赡苄?，根據可能性大小的知識，設計一個符合指定要求的方案。　　理解比的意義和性質，會解決有關按比例分配的實際問題?！　∧芙Y合具體實例，設計一個符合指定要求的方案。　　1能從數學的角度認識溶解現(xiàn)象，并應用體積的知識解決實際問題?！　∽⒁庑屡f知識的聯(lián)系，側重發(fā)展學生思維能力?！　【脑O計作業(yè)，有層次，講究目的性、科學性。在具體情境中認識較大的土地面積單位，并初步形成相應面積單位實際大小的概念?！　。?）結合面積的測量和計算發(fā)展空間觀念?！　〗鉀Q問題：　?。?）運用學到的知識解決實際生活中面積計算的問題、簡單統(tǒng)計的問題、小數四則運算的問題以及簡單周期現(xiàn)象的問題。　?。?）聯(lián)系現(xiàn)實素材學數學，聯(lián)系現(xiàn)實生活用數學，進一步感受數學與日常生活的密切聯(lián)系，不斷增強學數學、用數學的自覺性?！　】臻g與圖形領域（第7單元）　　學生已經具備初步的面積概念，掌握了長方形、正方形面積的計算公式，又認識了三角形、平行四邊形和梯形，為學生進一步學習多邊形面積的計算奠定了基礎。復式統(tǒng)計表、圖的容量大，能同時呈現(xiàn)更多的數據信息?！　∪?、課時安排：　　認識負數3課時　　多邊形面積計算9課時　　認識小數8課時　　小數加法和減法7課時　　找規(guī)律2課時　　小數乘法和除法（一）8課時　　公頃和平方千米2課時　　小數乘法和除法（二）14課時　　統(tǒng)計7課時　　整理和復習5課時　　改進教法提高質量的設想：　　適當加強口算的練習?！　〖訌妼W生能力和良好學習習慣的培養(yǎng)。數與代數領域的內容是本冊教材的主要內容，共安排7個單元，分成四部分?？臻g與圖形領域安排2個單元，一個單元是圖形的認識，即“圓”。教學復式折線統(tǒng)計圖，進一步豐富學生對表示數據方式的認識，逐步培養(yǎng)學生根據需要，有效地表示數據的能力?！爱嫵雒利惖膱D案”則結合圓的認識，讓學生用圓規(guī)畫圓的方法畫出美麗的圖案。　　數學思考　?。?）在認識等式、方程，探索等式的性質、解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中，感受方程的思想方法及其價值，進一步發(fā)展抽象思維，增強符號感?！　。?）在學習用復式折線統(tǒng)計圖描述數據，以及對統(tǒng)計結果進行分析和解釋的過程中，進一步增強統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計能力?！　。?）能應用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題，體會解決問題策略的多樣性。　?。?）在與他人合作交流的過程中，能大膽表達自己的見解，認真傾聽他人的意見；發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正，逐步養(yǎng)成實事求是的態(tài)度和認真、嚴謹的學習習慣?！　。?）提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學過程中，密切數學與生活的聯(lián)系，確立學生在學習中的主體地位，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的?！　。?）利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂?；A知識掌握牢固，具備了一定的學習數學的能力?！　《?、綜合教學目標分析：　　知識與技能：　　讓學生聯(lián)系已有的知識經驗，經歷將實際問題抽象成式與方程的過程；經歷探索和理解分數的意義、性質和分數加、減法計算方法的過程，形成必要的計算技能。　　在認識公倍數、公因數等過程當中，培養(yǎng)良好的思維品質?！　〗鉀Q問題：　　能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數學問題，并能用所學的方程、分數、數對等數學知識和方法解決問題?！　∏楦信c態(tài)度：　　能積極參與各項數學活動，感受自己在數學知識和方法等方面的收獲與進步，提高學習數學的興趣?！　∈箤W生在觀察、分析、抽象、概括和交流的過程當中，經歷將現(xiàn)實問題抽象成式與方程的過程，積累將現(xiàn)實問題數學化的經驗，感受方程的思想方法及價值，發(fā)展抽象思維能力和符號感?！　⌒W五年級數學教學計劃13一、班級情況分析：　　五（1）班共66人，大部分學生活潑、好動，學習自學認真，字體書寫工整，上學期數學期末考試成績：，優(yōu)分率76%，%。探索并掌握分數乘法（分數乘整數、分數乘分數）的計算方法，并能正確計算。探索分數除法的計算方法，并能正確計算。能結合具體情境，解決簡單分數混合運算的實際問題，體會分數混合運算在現(xiàn)實生活中的廣泛應用。會解決有關百分數的簡單實際問題，感受數學在現(xiàn)實生活中的應用價值?！　〉谒膯卧L方體（二）　　通過操作活動，理解體積、容積的含義?！　。ㄈ┙y(tǒng)計與概率　　第七單元統(tǒng)計　　經歷收集數據、整理數據、分析數據的統(tǒng)計過程。能讀懂簡單的統(tǒng)計圖表，能通過報刊雜志等媒體中的數據或統(tǒng)計圖表獲得有效的信息。　　四、教學實驗　　培養(yǎng)學生學習數學的興趣?！　　熬C合運用”，發(fā)展學生分析問題解決問題能力。大多數學生的觀察力、記憶力、思維能力符合年齡及年級特點，具有一定的學習習慣，有良好的學習態(tài)度，學習數學的信心較強；學生信息窗的分析能力有一定的提高。　　三、教學目標　　使學生掌握小數乘、除法的計算方法，能夠比較熟練地進行小數乘、除法的筆算和簡算的口算；會用“四舍五入法”取積、商是小數的近似值；認識循環(huán)小數。使學生掌握平行四邊形、梯形和三角形的特征；掌握平行四邊形、梯形和三角形的面積的計算公式，會利用公式正確計算它們的面積；引導學生欣賞生活中的圖案，并靈活運用平移、對稱和旋轉等圖形變換的方法設計簡單的圖案?！　∈箤W生體會用字母表示數的意義和作用，能用字母表示常見的數量關系、學過的運算定律、性質和計算公式?！　〗虒W重點　　小數乘、除法的計算法則，　　小數混合運算的運算順序，　　分析應用題中的數量關系和正確解答應用題的方法。　　利用圖形特征解決一些較靈活的實際問題?！　∪绾握业攘筷P系　　四、教學措施　　結合教學內容，滲透思品教育，培養(yǎng)良好的學習習慣。　?。?）理解算理，掌握方法。小數乘除法的計算要求“比較熟練”，小數四則混合運算只要求達到“正確‘。　?。?）驗算檢查，養(yǎng)成習慣?！　∧芰ε囵B(yǎng)目標：讓學生經歷操作觀察——形象感受——抽象概括等過程，培養(yǎng)學生的抽象概括能力。但有個別學生基礎知識差,上課不認真聽講，不能自覺的完成學習任務,需要老師督促并輔導。在“空間與圖形”領域教學三角形、平行四邊形、梯形的面積公式，公頃與平方千米這兩個較大的計量土地面積的單位。編排一些思考題，作為彈性的教學內容。本冊教科書教學負數的初步認識、小數的意義、性質、和運算，這些內容涉及學生認識數范圍的擴展。通過多邊形面積計算公式的教學，能進一步深化對面積概念的理解，促進對幾種基本圖形特征的認識。與單式統(tǒng)計表和單式統(tǒng)計圖相比，復式統(tǒng)計表、圖的容量大，能同時呈現(xiàn)更多的數據信息。　　《面積是多少》里的“分一分數一數”與“移一移數一數”滲透了初步的等積變形思想，為進一步探究多變性面積的計算方法打下了重要的基礎。本冊教材還結合教學內容安排了十幾則“你知道嗎”