小學(xué)二年級語文《我不是最弱小的》教學(xué)反思-預(yù)覽頁
【正文】 礎(chǔ)上積極作答，有的說薩沙認為“花”比自己更弱??；有的說花和人一樣都是有生命的，它們也需要保護；有的還說，薩沙要證明自己不是最弱小的。 同時在本課教學(xué)中，我也遇到了一些問題，如對個別較難詞的理解，“映襯”、“滂沱”、“抵抗”等不到位。通過對媽媽兩句話的研讀和對小薩沙保護薔薇花的舉動的體會，教育學(xué)生從小養(yǎng)成自強、自信的可貴品質(zhì)。經(jīng)過思考，我覺得可以作如下的修改：讀題后，先讓學(xué)生談?wù)劇拔也皇亲钊跣〉摹边@句話是誰說的？（薩沙）追問：誰認為薩沙是最弱小的呢？（媽媽）由此引出媽媽和小薩沙對話，教學(xué)環(huán)節(jié)上更加緊湊。當(dāng)薔薇花得到的薩沙的保護的時候，我設(shè)計了“當(dāng)薔薇花受到了薩沙的保護，它有什么心里話想說”這樣一個問題，使學(xué)生站在薔薇花的立場來體驗接受保護以后的心情。學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)姐姐的臉上充滿了微笑，我又引導(dǎo)學(xué)生想一想托利亞的微笑說明了什么？使學(xué)生體會到姐姐對弟弟的謙讓實際上也是一種保護弱小的表現(xiàn)。隨后，我又讓學(xué)生反復(fù)朗讀課題，在讀中再次體驗小薩沙的心聲，從而使小薩沙的心聲成為我的心聲，他的心聲，所有人的心聲。在初讀的基礎(chǔ)上，緊緊抓住了文中人物的對話以及動作去感悟。
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1