【正文】 多問(wèn)、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。依據(jù)兒童特定發(fā)展階段的認(rèn)識(shí)方式及特征，采用與相適應(yīng)的、兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，為學(xué)生主動(dòng)參與多種學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)具體途徑，使他們從中獲得知識(shí)、形成能力、掌握學(xué)習(xí)策略?！　?．注重已有經(jīng)驗(yàn)，貼近現(xiàn)實(shí)生活?！　×私鈬?guó)家所蒙受的恥辱，激發(fā)青少年的憂患意識(shí)，激勵(lì)他們珍惜今天的美好生活，為實(shí)現(xiàn)振興中華的偉大目標(biāo)而不懈努力?！　　镀返屡c社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)“必須以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)”，強(qiáng)調(diào)讓兒童“從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)”?！镀返屡c社會(huì)》課程的社會(huì)性和地域性，要求《品德與社會(huì)》教材的必須開(kāi)放。人的德行必須在自然的活動(dòng)中形成，這是德行形成的第一個(gè)規(guī)律?！　∨囵B(yǎng)濃厚的朗讀興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣?！　∨囵B(yǎng)課后按時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)整潔的習(xí)慣。　　二、教材分析：　　本冊(cè)教材共有四個(gè)單元組成?！　≈酪匾?guī)則，怎樣做樂(lè)觀向上的人，自尊自愛(ài)的人以及如何購(gòu)物等。　　重視情感投入，靈活運(yùn)用教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門(mén)課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去?！　∨园祝鹤鳛楹蛯W(xué)生對(duì)話，溝通的主持人，有時(shí)為前后內(nèi)容起傳承作用，有時(shí)為學(xué)生提高一種思考或揭示某個(gè)觀點(diǎn)，有時(shí)向?qū)W生提出問(wèn)題，作用相對(duì)靈活?！　W(xué)生作品：有時(shí)是提供一個(gè)可討論的案例，有時(shí)是體現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，增強(qiáng)其溝通與表達(dá)的欲望?！　∫龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的，教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣的選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間，注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，永多種感官去觀察，體驗(yàn)，感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論?！　∷摹⒔虒W(xué)要求：　　讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)和創(chuàng)造對(duì)一個(gè)人，一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家的重要性，懂得創(chuàng)造并不神秘，人人都能創(chuàng)造；勇于嘗試創(chuàng)造，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。　　簡(jiǎn)要了解一些人類(lèi)的文明遺產(chǎn)，激發(fā)對(duì)世界歷史文化的興趣，初步了解科學(xué)技術(shù)與人們生活社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識(shí)科技要為人類(lèi)造福，崇尚科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度，知道一些著名的建筑，文學(xué)作品等在人類(lèi)歷史上具有主要價(jià)值。　　豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生積極地參與、體驗(yàn)?！　⑸鐣?huì)中的知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活問(wèn)題?！　「鶕?jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，采用他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與多種學(xué)習(xí)活動(dòng)、掌握學(xué)習(xí)方法、形成學(xué)習(xí)策略。此外，教材還特別關(guān)注社會(huì)的發(fā)展變化，將目前社會(huì)上發(fā)生的重要事件以及社會(huì)共同關(guān)心的問(wèn)題作為課程內(nèi)容，加強(qiáng)了與學(xué)生生活的社會(huì)環(huán)境以及學(xué)習(xí)活動(dòng)的聯(lián)系。采用此種呈現(xiàn)方式，既能夠滿足教師自主開(kāi)發(fā)教材的需要，又能夠滿足學(xué)生實(shí)現(xiàn)多樣化學(xué)習(xí)的需要。要盡可能地創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生以各種恰當(dāng)?shù)姆绞剑c社會(huì)生活廣泛地接觸?！　∑返屡c社會(huì)的教學(xué)計(jì)劃9一、學(xué)生情況分析　　中年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，尤其是四年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。對(duì)自己的生命有一種負(fù)責(zé)的態(tài)度。關(guān)心集體，樂(lè)于參加集體活動(dòng)，感受集體生活的快樂(lè)與美好　　第四單元：感受信息技術(shù)對(duì)推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步的巨大作用，以及現(xiàn)代通信手段、各種傳媒和多媒體網(wǎng)絡(luò)給我們生活帶來(lái)的便利。學(xué)會(huì)初步統(tǒng)計(jì)家庭收支情況，合理消費(fèi)，勤儉節(jié)約。　　第四單元：學(xué)會(huì)用電話、書(shū)信等現(xiàn)代通信方式與人交流。能利用交往工具進(jìn)行交流、溝通合作，利用傳媒、網(wǎng)絡(luò)獲取信息，初步養(yǎng)成看好書(shū)、讀好報(bào)的生活習(xí)慣。懂得生活和學(xué)習(xí)中會(huì)有困難，失敗是成功之母　　第二單元：知道孝敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德，同時(shí)也是社會(huì)文明的重要標(biāo)志。懂得在一個(gè)集體中，只有團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力才能辦好事情。懂得傳媒、網(wǎng)絡(luò)是兩把“雙刃劍”，使用不當(dāng)會(huì)影響甚至妨礙自己的健康成長(zhǎng)?！　【牟邉?，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展好課內(nèi)外教育活動(dòng)，寓教育于活動(dòng)之中?！　〕浞掷冒嚓?duì)課，談話課進(jìn)行教育，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生道德素養(yǎng)的整體提高?！　∑返屡c社會(huì)的教學(xué)計(jì)劃10一、班級(jí)情況分析：　　五年級(jí)學(xué)生正處于思想形成的重要時(shí)期，求知欲強(qiáng)，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。在本冊(cè)教材中，主要進(jìn)行以下方面內(nèi)容的教育：以多種形式促進(jìn)這兩個(gè)我的對(duì)話，引導(dǎo)兒童逐步完成兩個(gè)“自我”的分化；向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關(guān)系，讓他們從這種關(guān)系中去理解和體驗(yàn)，引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格；通過(guò)歷史與文化的啟蒙，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)的教育，引發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感、歸屬感等等?！　≈庇^性　　本冊(cè)教材呈現(xiàn)的是一頁(yè)頁(yè)文字與畫(huà)面有機(jī)融合的版面，力圖通過(guò)各種精選的圖畫(huà)、照片、示意圖、地圖和表格等，來(lái)最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖?！　∪?、教學(xué)目標(biāo)：　　引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)家庭深處，走進(jìn)父母的內(nèi)心世界?！　∫龑?dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格?！　。訌?qiáng)課程資源的開(kāi)發(fā)，提高教育的針對(duì)性、實(shí)效性。　　為了使學(xué)生真正體味本課程所要達(dá)到的教育目標(biāo)，就力求盡可能提供學(xué)生參與、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。但是也有20%的同學(xué)表現(xiàn)得不太令人滿意的地方，他們學(xué)習(xí)有些困難，我相信通過(guò)師生的共同努力，這部分學(xué)生也會(huì)盡快趕上來(lái)的。知道人們改進(jìn)勞動(dòng)工具是為了提高生產(chǎn)和減輕勞動(dòng)的強(qiáng)度?！　∷?、重點(diǎn)和難點(diǎn)：　　1．對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育。　　2．從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)間接生活的認(rèn)識(shí)和了解?！　×?、教學(xué)進(jìn)度安排：　　見(jiàn)教學(xué)進(jìn)度表　　品德與社會(huì)的教學(xué)計(jì)劃12一、學(xué)情分析　　本班學(xué)生30，男生19，女生11，部分學(xué)生有較強(qiáng)的自主意識(shí)、愛(ài)國(guó)精神，但對(duì)社會(huì)、國(guó)際時(shí)事沒(méi)有關(guān)注的意識(shí)，除了看電視外，很少有機(jī)會(huì)了解國(guó)家大事與國(guó)外文化，還沒(méi)確立開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)?！　”緝?cè)教材根據(jù)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，兒童年齡與生活的實(shí)際，以及基礎(chǔ)教育課程改革的精神編寫(xiě)的,它力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力，幫助兒童把握好少年期的生活，引領(lǐng)兒童走進(jìn)多樣化的世界，探索和關(guān)懷生存的家園?！　∨园祝鹤鳛楹蛯W(xué)生對(duì)話、溝通的主持人，有時(shí)為前后內(nèi)容起傳承作用，有時(shí)為學(xué)生提高一種思考方向或揭示某個(gè)觀點(diǎn)，有時(shí)向?qū)W生提出問(wèn)題。幫助學(xué)生開(kāi)闊視野、豐富認(rèn)知、加深體驗(yàn)、開(kāi)展活動(dòng)等。　　三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)　　了解地球的基本知識(shí)，熟悉世界海陸分布等情況，理解人與自然和諧共存的重要性，了解中國(guó)的面積、行政區(qū)劃、地理位置，讓學(xué)生知道各國(guó)在經(jīng)濟(jì)上互通有無(wú)的重要性，正確對(duì)待互聯(lián)網(wǎng)。積極吸取外來(lái)文化的養(yǎng)分，更好的發(fā)展本民族的文化傳統(tǒng)。　　以現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)驗(yàn)話題，逐步向?qū)W生打開(kāi)成人生活的大門(mén)，在參與和探索中成長(zhǎng)。開(kāi)放的課程觀要求我們充分利用各種課程資源、創(chuàng)造性地使用教材。我們的任務(wù)不再是講解教科書(shū)，而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境和條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，幫助學(xué)生去體驗(yàn)、去探究。因此，我們要通過(guò)這些提示去整體把握教材，既可以利用這些范例豐富學(xué)生認(rèn)知和情感體驗(yàn)，又可以根據(jù)自己的教學(xué)需要進(jìn)行合理的取舍，或加以適當(dāng)?shù)耐卣?。　　引?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書(shū)擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，包括社會(huì)生活中對(duì)兒童發(fā)展有意義的題材，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來(lái)；同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，及時(shí)豐富、充實(shí)課程內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感?！　∑摺⒔虒W(xué)進(jìn)度表　　周次　　日期　　教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排　　備注　　1　　——　　始業(yè)教育（1課時(shí)）　　可愛(ài)的地球（1課時(shí)）　　2　　——　　可愛(ài)的地球（1課時(shí)）　　從世界看中國(guó)（1課時(shí)）　　3　　——　　從世界看中國(guó)（1課時(shí)）　　我們互通有無(wú)（1課時(shí)）　　4　　——　　我們互通有無(wú)（1課時(shí)）　　網(wǎng)絡(luò)連接你我他（1課時(shí)）　　5　　——　　網(wǎng)絡(luò)連接你我他（1課時(shí)）　　地球在“發(fā)低燒”（1課時(shí)）　　6　　——　　地球在“發(fā)低燒”（1課時(shí)）　　天有不測(cè)風(fēng)云（1課時(shí)）　　7　　——　　天有不測(cè)風(fēng)云（1課時(shí)）　　許多物種消失了（1課時(shí)）　　8　　——　　許多物種消失了（1課時(shí)）　　9　　——　　可怕的物種入侵（2課時(shí)）　　10　　——　　自然資源取之不盡（2課時(shí)）　　11　　——　　戰(zhàn)爭(zhēng)何時(shí)了（2課時(shí)）　　12　　——　　1科學(xué)技術(shù)的喜與憂（1課時(shí)）　　13　　——　　1科學(xué)技術(shù)的喜與憂（1課時(shí)）　　1我在聯(lián)合國(guó)作報(bào)告（1課時(shí)）　　14　　——　　1我在聯(lián)合國(guó)作報(bào)告（1課時(shí)）　　1我的這6年（1課時(shí)）　　15　　——　　1我的這6年（1課時(shí)）　　1去中學(xué)看看（1課時(shí)）　　16　　——　　1去中學(xué)看看（1課時(shí)）　　1我們的畢業(yè)典禮（1課時(shí)）　　17　　——　　1我們的畢業(yè)典禮（1課時(shí)）　　18　　——　　復(fù)習(xí)迎考　　品德與社會(huì)的教學(xué)計(jì)劃13一、學(xué)生分析　　三年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。每課的內(nèi)容力求打破學(xué)科界限，將各學(xué)科的內(nèi)容綜合起來(lái)，體現(xiàn)綜合課程的特點(diǎn)。這四個(gè)主題將來(lái)源于不同生活領(lǐng)域的素材整合為建立在兒童生活基礎(chǔ)上的主題與活動(dòng)，這些主題與內(nèi)容將品德教育與學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展有機(jī)地融為一體。都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入，引起兒童對(duì)生活的思考和關(guān)注。教師要利用和開(kāi)發(fā)地方教育資源，教師要聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高教育教學(xué)的針對(duì)性?！　?、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。　　?！　≈涝谏鐣?huì)生活中離不開(kāi)各行各業(yè)的人們，培養(yǎng)尊重普通勞動(dòng)者的情感?！　∶靼讋趧?dòng)者的辛苦，能設(shè)身處地為他人著想。領(lǐng)悟課程所蘊(yùn)含的課標(biāo)精神。如通過(guò)上網(wǎng)查找資料，培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料的能力，讓學(xué)生了解自己的家鄉(xiāng)，觀察周?chē)煌袠I(yè)的勞動(dòng)者等等，培養(yǎng)他們的合作和創(chuàng)新的能力。　　五、課時(shí)安排　　1我生活的社區(qū)4課時(shí)　　2身邊的朋友2課時(shí)　　3不一樣的社區(qū)2課時(shí)　　4遠(yuǎn)親不如近鄰3課時(shí)　　5心里想著他們3課時(shí)　　6都有一份愛(ài)4課時(shí)　　7生活中不能沒(méi)有他們4課時(shí)　　8行行出狀元2課時(shí)　　9讓我說(shuō)聲謝謝你2課時(shí)　　10到哪兒去買(mǎi)3課時(shí)　　11購(gòu)物小竅門(mén)3課時(shí)　　12不當(dāng)家不知柴火米貴2課時(shí)　　期末復(fù)習(xí)考試5課時(shí)　　品德與社會(huì)的教學(xué)計(jì)劃15爆竹聲中，我們又迎來(lái)了新的學(xué)年度，為了提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將三年級(jí)《品德與社會(huì)》教學(xué)計(jì)劃如下：　　一、指導(dǎo)思想　　本課程根據(jù)中高年級(jí)學(xué)生社會(huì)生活范圍不斷擴(kuò)大的實(shí)際、認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德形成的需要。在這一教育主題下，所涉及的內(nèi)容都是對(duì)這個(gè)年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發(fā)生的各種社會(huì)互動(dòng)關(guān)系?！　娜说赖慕嵌瘸隽?，尊重兒童的差異與感受?！　∫虿氖┙?，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要為學(xué)生提供發(fā)展的資源?！　≡路萁虒W(xué)內(nèi)容課時(shí)安排　　二月第一單元8課時(shí)1—4　　三四月第二單元8課時(shí)5—8　　五月第三單元8課時(shí)9—12　　六月第四單元8課時(shí)13—16　　七月期末復(fù)習(xí)檢測(cè)