四年級學生的語文課教案大全-預覽頁
【正文】 習了一首詩《我是蘋果》，你覺得應該向蘋果學些什么呢?(博大的胸懷、樂于奉獻的精神) ：今天，我們再來領略具有博大胸懷的“帆”的風采——《帆的襟懷》?！ ?1)組內朗讀?！ 《?、語文生活。 師：今天，咱們進行一場“放飛我們的夢想”主題演講比賽。教師巡視指導?！ ?、清楚、明白?！ ?，由代表匯報演講內容的構思，對有新意的演講內容及時進行鼓勵?！ 〉谌?、四課時 一、演講。說說好在哪兒，還有什么地方需要改進? “小小演說家”，獲此殊榮的小組所有成員均有獎勵?！ 。x出“最佳演說辭”。培養(yǎng)學生寫作的良好習慣?！ 〗虒W重難點： 口語交際、習作練習。 ?舉例說一說?！ 。和ㄟ^這堂課的學習，你有什么收獲?那你們打算以后該怎么做呢? 第二課時 一、課前搜集資料交流 同學們，課前我們收集了1937年左右日本侵略中國的歷史背景，誰來說一說?！ 。幰粋€完整的故事，寫清楚故事的起因、經(jīng)過、結果?！ 【拧⑼瑢W之間互評互改作文?！ ⌒〗Y：兩組帶點的詞表達的感情不同?！ ?，其他同學可以補充說明?！ ∪⒔虒W ，評選故事大王比賽?！ ⊥ㄟ^比較、思考、討論，能理解“自由”的內涵，初步形成尊重天性、崇尚自由的價值觀。分別在課文的哪幾段? 明確：馴養(yǎng)之馬(家馬)天然之馬(野馬) 作者更喜歡那種馬?哪一句話直接表明了作者的態(tài)度?請找出文中的語句作為依據(jù)?！ ∩鹤杂芍?、奔放之美、團結之美、協(xié)調之美…… 師：這些美都是天然之馬所固有的，所以，這是一種天性之美，自由之美。它們在無垠的草原上自由地游蕩、蹦跳，采食著四季皆春的氣候不斷提供的新鮮產(chǎn)品…… 三、受盡束縛 這就是天然之馬的美，美得自由，美得奔放、美得自豪、美得高貴。 (討論后，要求帶著重要朗讀) 生：寵馬——可悲(可笑)(可恥) 師引導——喪失自我，成了主人手中的萬物。我想，這或許可以讓它們在自然界尋找到久違的自由和天性…… 學生討論，能，不能，要求結合文中相關句子說說。起先你狠它，后來你習慣它，到最后你離不開它——————”——長期的束縛，使其喪失了精神的上的天性和自由?！ ∧芨鶕?jù)提供的情節(jié)和詞語復述課文第二段?！ ∪?、教學準備 錄音，投影片。、揭示課題，啟發(fā)談話?！ ÷犱浾撸私庹n文大意?！ ?1)自由讀文，劃出生字詞，自然段編序?！ ≈该J讀字詞，說說易讀錯，寫錯的字?！ ∽x通課文，檢查評議。 (二)教學過程 復習導人，聽寫詞語。按事情發(fā)展的順序可分三段?！ 【W(wǎng) (3)讀讀描寫悉尼海灘風光的語句，理解”星星點點”，”忽隱忽現(xiàn)”。(聯(lián)系上下文說說，孩子交頭接耳在說些什么) ?、诋敗蔽摇眴栃∧泻r，小男孩怎么說他和其他孩子有怎樣的表現(xiàn) 理解”出入意料”，”好奇”，”端詳”等詞的意思?！ ?3)說說段意?！ ?3)小羅斯的名字為什么會留在”我”的記憶里你喜歡小羅斯和他的同伴門嗎 作業(yè)：《作業(yè)本》第4，5題?！ ?1)說說每段段意?！ ?3)以第一個情節(jié)為例，讀一讀，想一想，哪些詞句不能丟，哪些可以簡略地說，哪些可省略?！ ?6)同桌互相復述第二段，并相互評議?！ ?2)《作業(yè)本》第7題。色彩明麗，畫面清新，加上斜風細雨，顯得寧靜而美好?！ ?，體會詩人的思想感情?！ 〗虒W準備：教學課件、資料卡、彩筆。學生根據(jù)課本注音讀一讀，找找它們在形式上有什么不同，引出詞的特點?！ 堉竞停禾拼娙?、畫家，今流傳《漁歌子》五首。 (4)學習生字生詞。 (7)詞講究韻律，讓我們一起雙手擊掌，打出節(jié)拍，隨節(jié)拍讀?！ ?這色彩明麗的“畫”在表達作者一種什么樣的情感呢?哪位同學能把作者這種輕松愉快的心情讀出來呢? ，你有什么想問的嗎?誰能回答這個問題?指名學生回答。(課件出示張松齡的《和答弟志和漁父歌》：樂是風波釣是閑，草堂松徑已勝攀?！ ?3)讓我們一起讀出張志和的心聲吧?！ “鍟O計： 漁歌子 唐張志和 景美麗如畫 不須歸 人悠閑自
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