【正文】 100years.　　Thedinosaursdisappearedabout65millionyearsago.　　。　　abalanceddiet平衡的飲食　　　　　　　　　　　　　　　　...感到驚奇　　　　　　　　　　bodybuildingfoods提供營(yíng)養(yǎng)的食物　　14feelfit保持精力旺盛　　　　thestrengthofthediet飲食的優(yōu)點(diǎn)　　...方面的研究　　’sliving謀生　　　　　　　　?！　”締卧腤armingup部分以圖片形式引入本單元的話題之一：amusementparks。這一話題具有社會(huì)性，時(shí)代性特點(diǎn)，在課堂上可以激發(fā)學(xué)生模擬真實(shí)語(yǔ)境進(jìn)行創(chuàng)造性對(duì)話活動(dòng)。它包括主題公園的定義、特點(diǎn)，同時(shí)介紹了theWorldParkofChina,theOceanParkofHongKong,DisneylandinCalifornia三個(gè)不同的主題公園，引導(dǎo)學(xué)生了解和比較主題公園的不同主題，激發(fā)學(xué)生聯(lián)想主題公園的未來(lái)發(fā)展?！　evergototheforestifyouareafraidofthewolf.(Lenin)　　大膽的探索和體驗(yàn)源自你的勇氣。　　學(xué)生在本單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中，除了增長(zhǎng)語(yǔ)言知識(shí)、提高語(yǔ)言技能外，更要拓展文化視野，發(fā)展跨文化交際的意識(shí)和能力。增強(qiáng)世界意識(shí)，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度　　學(xué)習(xí)策略：通過(guò)小組活動(dòng)等，指導(dǎo)學(xué)生積極與人合作、相互學(xué)習(xí)、相互幫助，培養(yǎng)合作能力、團(tuán)隊(duì)精神?！　?。在未來(lái)，北京舉辦2008奧運(yùn)會(huì)，(志愿者)。　　　　難點(diǎn)為聽力　　聽力歷來(lái)都是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者很難突破的瓶頸原因：發(fā)音部位和技巧的不同。個(gè)人興趣影響(背景知識(shí)的限制)　　(與新課標(biāo)結(jié)合　　文化意識(shí)：了解體育和奧運(yùn)的基本文化知識(shí)　　語(yǔ)言知識(shí)：掌握有關(guān)體育方面的大量單詞及短語(yǔ)　　能力策略：能從復(fù)雜的聽力材料中快速的獲取有效信息?！　∽⒅啬芰Γ鹤寣W(xué)生注重能力的提高，而不僅僅是知識(shí)的記憶?！　》e極參與：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，并盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出的情感，態(tài)度和價(jià)值觀。指導(dǎo)教師在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)具體，生動(dòng)，形象的學(xué)習(xí)環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生的興趣，產(chǎn)生一定的內(nèi)心情感體驗(yàn)，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解，記憶，并受到思想情感的陶冶。　?、郯凳窘虒W(xué)法：又稱啟發(fā)式外語(yǔ)教學(xué)法。只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，才能培養(yǎng)學(xué)生自覺，主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。對(duì)與那些本身對(duì)體育感興趣的學(xué)生，知趣相投，更容易投入到課堂中來(lái)。　　本課的知識(shí)第一部分為熱身訓(xùn)練，這也是本節(jié)課的重點(diǎn)所在。從而讓學(xué)生大量的了解有關(guān)體育和奧運(yùn)的知識(shí)，當(dāng)然在選題方面要簡(jiǎn)單并與學(xué)生的興趣息息相關(guān)，比如北京申辦奧運(yùn)等。這樣就解決了一些新單詞的引入問(wèn)題。我依舊是通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的方法來(lái)解決這一難題的。②加強(qiáng)聽力技巧上的指導(dǎo)?！　〉谌糠质强谡Z(yǔ)練習(xí)。于是我以NBA明星邁克爾?喬丹為例，讓學(xué)生能在自己最熟悉，最喜愛的明星身上找到共同話題，做到有話可說(shuō)?！　、埔痪€：就是讓體育和奧運(yùn)的主線始終貫穿與課堂之上，聽說(shuō)讀寫都以運(yùn)動(dòng)和奧運(yùn)為主軸。所以在本課之中，我盡力使學(xué)生在四個(gè)方面都有所練習(xí)，但由于本課是一節(jié)聽說(shuō)課，那么在四個(gè)方面要有側(cè)重，以聽說(shuō)為主，讀寫為輔。這既是對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的延伸，也彌補(bǔ)了課堂時(shí)間上的不足，可以讓每個(gè)學(xué)生都能充分的得到練習(xí)?！　∵@就是我整體的說(shuō)課過(guò)程，其中還有很多的缺點(diǎn)和不足，希望大家給與批評(píng)指正。在顏色方面選擇了與五環(huán)旗相應(yīng)的顏色，并用奧運(yùn)和五環(huán)的圖標(biāo)作為裝飾，充分體現(xiàn)課堂主線。然而，在環(huán)保意識(shí)不斷提升的今天，文物環(huán)境并沒有得到應(yīng)有的關(guān)注。日用品壞了，可以再生產(chǎn)制造，文物卻不同，它不能再生產(chǎn)，再生產(chǎn)出的東西不是文物，是仿制品或贗品，是沒有任何文物價(jià)值的。保護(hù)文物環(huán)境，實(shí)際上就是保護(hù)文物古跡本身。單元內(nèi)容極具生活化，富有活力，體現(xiàn)了本套新教材的一個(gè)重要特征，即緊扣時(shí)代脈搏，富有時(shí)代氣息。彼得堡有關(guān)史實(shí)的介紹，以“ACityofHeroes”為標(biāo)題謳歌了圣市人們?yōu)楸Ｗo(hù)歷史文物和重建家園所作的一切?！　?三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　?。篧aysofgivingadviceormakingsuggestions.　?。篢alkingaboutculturalrelics,includingwaysofprotectingthem.　?。骸皉e+V.”(,replaced,recreate).　　：select,represent,inhistory,bekeptas,givein(up),inruins,　　inpieces,bring…backtolife,etc　　(Grammar)：ThePassiveVoice(I)—ThePresentPerfectPassiveVoice　?。篧ritealettertotheeditoronacertainculturalsite,suggestingwaysof　　protectingtheculturalrelics.　　總之，本單元通過(guò)語(yǔ)法、功能項(xiàng)目與新話題的有機(jī)結(jié)合，充分體現(xiàn)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》“以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本”之要求。體現(xiàn)課堂教學(xué)“主體者”的身份，積極主動(dòng)參與教學(xué)各環(huán)節(jié)，成為學(xué)習(xí)的主人?！　?四)教學(xué)策略　　1)開放式教學(xué)策略?！　?)任務(wù)型活動(dòng)策略?！　?五)學(xué)習(xí)策略　　1)課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，利用互聯(lián)網(wǎng)或其他媒體收集國(guó)內(nèi)外文物古跡以及有關(guān)文物保護(hù)信息，課后能及時(shí)復(fù)習(xí)。　　(六)文化意識(shí)　　1)了解文物古跡所折射出的不同時(shí)期、不同地區(qū)的特殊文化內(nèi)涵。學(xué)習(xí)者通過(guò)表達(dá)、溝通、交涉、解釋、詢問(wèn)等各種語(yǔ)言形式來(lái)學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，感受成功?！　?四)貫徹“教中學(xué)，學(xué)中用”策略，真正使學(xué)生學(xué)以致用?！　?二)采用“任務(wù)型”教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)能力　　本單元每堂課采用任務(wù)型教學(xué)，模擬真實(shí)生活中的任務(wù)，任務(wù)的設(shè)計(jì)注重由簡(jiǎn)到繁，由易到難，層層深入，形成由初級(jí)任務(wù)到高級(jí)任務(wù)并由高級(jí)任務(wù)涵蓋初級(jí)任務(wù)的循環(huán)。這種不科學(xué)的評(píng)價(jià)方式使相當(dāng)多的學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)外語(yǔ)的自信心和積極性，極大地降低了外語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展?！　?一)行為評(píng)價(jià)(非測(cè)試性評(píng)價(jià))：本單元通過(guò)對(duì)學(xué)生課堂回答教師提問(wèn)情況、對(duì)話表演的參與程度及學(xué)生反應(yīng)、話題表達(dá)(如討論利弊)的創(chuàng)新性及針對(duì)性、與他人的合作協(xié)作精神及學(xué)生個(gè)體的書面作業(yè)等行為，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、團(tuán)體合作精神及創(chuàng)新意識(shí)等做出過(guò)程性評(píng)價(jià)?！　?