【正文】 100years.　　Thedinosaursdisappearedabout65millionyearsago.　　?！　balanceddiet平衡的飲食　　　　　　　　　　　　　　　　...感到驚奇　　　　　　　　　　bodybuildingfoods提供營養(yǎng)的食物　　14feelfit保持精力旺盛　　　　thestrengthofthediet飲食的優(yōu)點　　...方面的研究　　’sliving謀生　　　　　　　　。　　本單元的Warmingup部分以圖片形式引入本單元的話題之一：amusementparks。這一話題具有社會性，時代性特點，在課堂上可以激發(fā)學(xué)生模擬真實語境進(jìn)行創(chuàng)造性對話活動。它包括主題公園的定義、特點，同時介紹了theWorldParkofChina,theOceanParkofHongKong,DisneylandinCalifornia三個不同的主題公園，引導(dǎo)學(xué)生了解和比較主題公園的不同主題，激發(fā)學(xué)生聯(lián)想主題公園的未來發(fā)展?！　evergototheforestifyouareafraidofthewolf.(Lenin)　　大膽的探索和體驗源自你的勇氣。　　學(xué)生在本單元的學(xué)習(xí)過程中，除了增長語言知識、提高語言技能外，更要拓展文化視野，發(fā)展跨文化交際的意識和能力。增強(qiáng)世界意識，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度　　學(xué)習(xí)策略：通過小組活動等，指導(dǎo)學(xué)生積極與人合作、相互學(xué)習(xí)、相互幫助，培養(yǎng)合作能力、團(tuán)隊精神?！　?。在未來，北京舉辦2008奧運會，(志愿者)?！　　　‰y點為聽力　　聽力歷來都是英語學(xué)習(xí)者很難突破的瓶頸原因：發(fā)音部位和技巧的不同。個人興趣影響(背景知識的限制)　　(與新課標(biāo)結(jié)合　　文化意識：了解體育和奧運的基本文化知識　　語言知識：掌握有關(guān)體育方面的大量單詞及短語　　能力策略：能從復(fù)雜的聽力材料中快速的獲取有效信息。　　注重能力：讓學(xué)生注重能力的提高，而不僅僅是知識的記憶。　　積極參與：充分調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的積極性，并盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)造獨立思考的機(jī)會。著重評價學(xué)生的綜合語言運用能力，以及在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的情感，態(tài)度和價值觀。指導(dǎo)教師在教學(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)造一個具體，生動，形象的學(xué)習(xí)環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生的興趣，產(chǎn)生一定的內(nèi)心情感體驗，促進(jìn)對知識的理解，記憶，并受到思想情感的陶冶?！　、郯凳窘虒W(xué)法：又稱啟發(fā)式外語教學(xué)法。只有充分調(diào)動學(xué)生的興趣，才能培養(yǎng)學(xué)生自覺，主動學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。對與那些本身對體育感興趣的學(xué)生，知趣相投，更容易投入到課堂中來?！　”菊n的知識第一部分為熱身訓(xùn)練，這也是本節(jié)課的重點所在。從而讓學(xué)生大量的了解有關(guān)體育和奧運的知識，當(dāng)然在選題方面要簡單并與學(xué)生的興趣息息相關(guān)，比如北京申辦奧運等。這樣就解決了一些新單詞的引入問題。我依舊是通過調(diào)動學(xué)生興趣的方法來解決這一難題的。②加強(qiáng)聽力技巧上的指導(dǎo)。　　第三部分是口語練習(xí)。于是我以NBA明星邁克爾?喬丹為例，讓學(xué)生能在自己最熟悉，最喜愛的明星身上找到共同話題，做到有話可說?！　、埔痪€：就是讓體育和奧運的主線始終貫穿與課堂之上，聽說讀寫都以運動和奧運為主軸。所以在本課之中，我盡力使學(xué)生在四個方面都有所練習(xí)，但由于本課是一節(jié)聽說課，那么在四個方面要有側(cè)重，以聽說為主，讀寫為輔。這既是對課堂所學(xué)知識的延伸，也彌補了課堂時間上的不足，可以讓每個學(xué)生都能充分的得到練習(xí)?！　∵@就是我整體的說課過程，其中還有很多的缺點和不足，希望大家給與批評指正。在顏色方面選擇了與五環(huán)旗相應(yīng)的顏色，并用奧運和五環(huán)的圖標(biāo)作為裝飾，充分體現(xiàn)課堂主線。然而，在環(huán)保意識不斷提升的今天，文物環(huán)境并沒有得到應(yīng)有的關(guān)注。日用品壞了，可以再生產(chǎn)制造，文物卻不同，它不能再生產(chǎn)，再生產(chǎn)出的東西不是文物，是仿制品或贗品，是沒有任何文物價值的。保護(hù)文物環(huán)境，實際上就是保護(hù)文物古跡本身。單元內(nèi)容極具生活化，富有活力，體現(xiàn)了本套新教材的一個重要特征，即緊扣時代脈搏，富有時代氣息。彼得堡有關(guān)史實的介紹，以“ACityofHeroes”為標(biāo)題謳歌了圣市人們?yōu)楸Ｗo(hù)歷史文物和重建家園所作的一切?！　?三)教學(xué)重點、難點　?。篧aysofgivingadviceormakingsuggestions.　?。篢alkingaboutculturalrelics,includingwaysofprotectingthem.　?。骸皉e+V.”(,replaced,recreate).　　：select,represent,inhistory,bekeptas,givein(up),inruins,　　inpieces,bring…backtolife,etc　　(Grammar)：ThePassiveVoice(I)—ThePresentPerfectPassiveVoice　?。篧ritealettertotheeditoronacertainculturalsite,suggestingwaysof　　protectingtheculturalrelics.　　總之，本單元通過語法、功能項目與新話題的有機(jī)結(jié)合，充分體現(xiàn)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》“以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本”之要求。體現(xiàn)課堂教學(xué)“主體者”的身份，積極主動參與教學(xué)各環(huán)節(jié)，成為學(xué)習(xí)的主人?！　?四)教學(xué)策略　　1)開放式教學(xué)策略?！　?)任務(wù)型活動策略?！　?五)學(xué)習(xí)策略　　1)課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，利用互聯(lián)網(wǎng)或其他媒體收集國內(nèi)外文物古跡以及有關(guān)文物保護(hù)信息，課后能及時復(fù)習(xí)?！　?六)文化意識　　1)了解文物古跡所折射出的不同時期、不同地區(qū)的特殊文化內(nèi)涵。學(xué)習(xí)者通過表達(dá)、溝通、交涉、解釋、詢問等各種語言形式來學(xué)習(xí)和掌握語言，實現(xiàn)目標(biāo)，感受成功?！　?四)貫徹“教中學(xué)，學(xué)中用”策略，真正使學(xué)生學(xué)以致用?！　?二)采用“任務(wù)型”教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用英語能力　　本單元每堂課采用任務(wù)型教學(xué)，模擬真實生活中的任務(wù)，任務(wù)的設(shè)計注重由簡到繁，由易到難，層層深入，形成由初級任務(wù)到高級任務(wù)并由高級任務(wù)涵蓋初級任務(wù)的循環(huán)。這種不科學(xué)的評價方式使相當(dāng)多的學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)外語的自信心和積極性，極大地降低了外語學(xué)習(xí)的效率。發(fā)揮評價的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。　　(一)行為評價(非測試性評價)：本單元通過對學(xué)生課堂回答教師提問情況、對話表演的參與程度及學(xué)生反應(yīng)、話題表達(dá)(如討論利弊)的創(chuàng)新性及針對性、與他人的合作協(xié)作精神及學(xué)生個體的書面作業(yè)等行為，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、團(tuán)體合作精神及創(chuàng)新意識等做出過程性評價?！　?