高三生物上冊教案整理-預(yù)覽頁
【正文】 ： ?、俪嗝顾赝怀龅纳碜饔檬谴龠M(jìn)莖的伸長,引起植株快速生長。 ?、勖撀渌崮艽龠M(jìn)葉片等的衰老和脫落?！ ≌埿〗M代表回答，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充和修正。 討論課本55頁“資料分析——評述植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用”。本節(jié)課主要講述酶在生物新陳代謝中的重要作用及其生理特性,教材對酶的本質(zhì)和特性作了重點(diǎn)介紹?！ ∈紫龋诒菊n之前，學(xué)生已經(jīng)對酶的發(fā)展歷程、特性、作用等都已經(jīng)知道并理解。其次，學(xué)生對生活中常見的比如說加酶洗衣粉，學(xué)生都可能接觸過，那么他們就會有很多問題出現(xiàn)了：加酶洗衣粉添加了什么類型的酶呢？酶在洗衣粉里是怎樣工作的？在使用加酶洗衣粉的時候需要注意什么呢？等等的問題。也為以后的擇業(yè)多一個選擇?！ ”竟?jié)課的生物學(xué)概念： 酶的特性：酶特別具有的?！ ∶傅母咝裕号c無機(jī)催化劑相比，酶具有高效率的催化能力。 展示一些能夠引起注意的圖片，比如說面包，啤酒?！ 】梢試L試布置學(xué)生去查閱關(guān)于酶的資料，并綜合匯報展示?！ ∧芰δ繕?biāo)： ?。?）通過以小組為單位的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會與人交流和合作的能力 ?。?）試圖準(zhǔn)確辨認(rèn)酶在生活生產(chǎn)中（比如說某商品）運(yùn)用了哪些特性。也形成了一種觀念：生物其實(shí)離我們很近，它不僅僅是科學(xué)家的事，我們也可以當(dāng)“科學(xué)家”?！ ≡谡n前布置學(xué)生收集資料，并加以指導(dǎo)。 。培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神，和自我學(xué)習(xí)、搜集信息和處理信息的能力。 【教學(xué)方法】 講授法和學(xué)生合作學(xué)習(xí)相結(jié)合 【教學(xué)課時】 1課時?！ 〗處煟河谜n件展示生活中濫用抗生素的一些做法。第一次，用的青霉素，第二次，還是用的青霉素但用量比第一次的量比第一次多，他本人認(rèn)為多了好得快?！ 。?）抗生素的作用機(jī)制：（學(xué)生看課本討論） 抗生素主要是通過干擾細(xì)菌等病原微生物的代謝過程而影響其結(jié)構(gòu)和生理功能，從而達(dá)到抑制和殺滅他們的目的?！ ?，如何使用抗生素，通過本節(jié)課的探討，學(xué)生淺談一些自己的體會。 縱觀XXXX三年來的全國高考題，該部分知識為高考熱點(diǎn)內(nèi)容之一，歷年高考都會考查。命題方式靈活多樣，主要考察學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際能力、靈活運(yùn)用知識能力及分析解決問題能力等。授課中以多媒體為輔助手段，采用啟發(fā)式、討論式等各種教學(xué)方法?！ 〕醪搅私夥肿由飳W(xué)的成果，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的目標(biāo)?！ 煟罕容^初中階段所學(xué)習(xí)的生物知識特點(diǎn)，大家拿到課本可能會想，初中的時候不是已經(jīng)學(xué)過細(xì)胞了嗎?為什么高中還要再學(xué)呢?初中的生物知識著重讓學(xué)生了解生物學(xué)的大概情況，而且因?yàn)閷W(xué)生沒有相關(guān)的化學(xué)知識和足夠的空間想象能力，所以很多知識在初中階段是沒有辦法說明白的?！ ∵@個學(xué)期開設(shè)的《分子與細(xì)胞》模塊，將為我們在化學(xué)分子的層面上，解釋細(xì)胞的結(jié)構(gòu)以及生命活動。 學(xué)生閱讀背景資料和閱讀課文中的訪談錄，以問題引導(dǎo)：人工合成牛胰島素在生物學(xué)上有什么重大的意義?從訪談錄中，你認(rèn)為造就了這次成功的因素是什么?閱讀完了這些資料，你覺得對于你學(xué)習(xí)高中生物，在方法上有什么啟發(fā)呢? 高三生物上冊教案整理
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